Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Esquema Corporal

Permet reconèixer, controlar i ajustar la posició i el moviment dels segments corporals en relació a un mateix, els objectes i l'entorn. És la base per a la motricitat. Les dificultats en aquest àmbit poden provocar problemes per imitar moviments, per escriure i per orientar-se en l'espai.

Enfocaments pedagògics

• Psicocinètica: La relació cos-ment és fonamental. L'educació de la personalitat és prioritària.
• Educació corporal: Enfocament holístic basat en tres conductes: base, neuromotriu i psicomotriu.
• Educació vivenciada: Pedagogia del respecte, l'escolta i l'observació del moviment lliure, basat en Piaget.

El funcionament del Sistema Nerviós

El SN funciona de manera integrada: les àrees motores depenen de la informació... Continuar leyendo "Guia sobre l'Esquema Corporal i el Processament Sensorial" »

1. Norma d'ús

• 1.1 Normes restrictives d'ús
• 1.2 Normes extensives d'ús

2. Àmbit d'ús

• 2.1. Formals
• 2.2. Informals

3. Comunitat lingüística

• 3.1. Tipus d'entrada (procés d'aprenentatge)
  • 3.1.1. Aprenentatge primari (en la socialització primària)
  • 3.1.2. Aprenentatge secundari (en la socialització secundària o en la
• 3.2. Classificació dels seus membres:
  • 3.2.1. Natiu cultivat
  • Espai simbòlic
  • 3.2.2. No natiu cultivat
  • 3.2.3. Natiu no cultivat
  • 3.2.4. No natiu no cultivat
• 3.3. Tipus de motivacions:
  • 3.3.1. Motivacions instrumentals / Motivacions materials
  • 3.3.2. Motivacions integratives / Motivacions ideològiques
• 3.4. Factors determinants del grau de (des)cohesió:
  • 3.4.1. Interrelació lingüística
  • 3.4.2. Normes d'ús. Ús intencional i ús convencional.
  • 3.4.3.

Diferencias culturales y lingüísticas

Aspectos afectivos

• Duelo migratorio: Período durante el cual la persona inmigrada pasa el proceso de superación de tristeza y estrés ocasionados por las pérdidas.
• Síndrome de Ulises: Repercusiones que puede tener el duelo migratorio en la salud física y mental de los inmigrantes. Se debe al desequilibrio entre las demandas ambientales y la capacidad de respuesta o adaptación.

Diferentes respuestas de adaptación identitaria (C. i M. Suárez-Orozco)

• Fuga étnica: “Cuando me preguntan si soy chino, me tapo las orejas y digo que no.” Identificación con la cultura dominante. Algunos niños y adolescentes pueden avergonzarse de su origen e intentar disimularlo con estrategias de asimilación, evitando

1.2.1 Socialització primària i secundària

La socialització primària

Es produeix en el si de la família, on el bebè, en un context basat en la relació afectiva, va incorporant les principals formes de comunicació social. D’aquesta manera, aprèn a respectar els hàbits i les regles més elementals de convivència. La socialització primària es caracteritza per la incorporació de les normes d’una manera personalitzada, flexible i subjecta, en molts casos, a la negociació.

Per exemple, en l’entorn familiar hi ha ocasions en les quals es demana a l'infant que s’ajusti a certes regles, com recollir les seves joguines, vestir-se, etc.; però també que aquest s’oposi al fet i que es negociï contínuament les condicions en què... Continuar leyendo "Socialització Infantil: Família, Escola i Desenvolupament" »

Diferència entre vellesa i envelliment

L’envelliment és el procés lent de canvis que una persona viu al llarg de la vida, i la vellesa és l’etapa final d’aquest procés, quan la persona ja és gran.

Esperança de vida

L’esperança de vida és el nombre mitjà d’anys que pot viure una persona. Ha augmentat gràcies a les millores sanitàries, socials i de qualitat de vida. Aquest augment ha provocat:

• Més persones grans autònomes.
• Més persones molt grans.

Actualment la bretxa de gènere és de 5,4 anys (les dones tenen més esperança de vida que els homes).

Envelliment de l’envelliment

Fa referència a les persones majors de 80 anys. En aquest grup els canvis de l’envelliment són més intensos i és més freqüent la presència... Continuar leyendo "Envelliment Humà: Canvis Biològics, Cognitius i Atenció Geriàtrica" »

Situación de Riesgo Social y Desamparo. El Maltrato Infantil

La protección del menor en España está regulada por la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor.

Diferenciación Conceptual: Riesgo Social vs. Desamparo

• Riesgo Social: Cualquier situación que perjudique el desarrollo personal o social del menor, sin la gravedad suficiente para justificar la separación de la familia. El objetivo es reducir los factores de riesgo y promover factores de protección.
• Desamparo: Ejercicio inadecuado de los deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda de los menores, cuando estos queden privados de la necesaria asistencia moral o material. Esta situación justifica su separación del núcleo familiar.

Desarrollo Socioafectivo y Educación Emocional

Las Emociones Básicas

Las emociones básicas cumplen funciones esenciales en el desarrollo socioafectivo de las personas. Estas emociones (alegría, tristeza, miedo, ira, sorpresa y asco) facilitan la adaptación al entorno y la interacción con los demás. Sus principales funciones son:

• Función adaptativa: Ayudan a responder de manera efectiva a diferentes situaciones. Ejemplo: El miedo nos protege del peligro activando respuestas de huida o defensa.
• Función social: Favorecen la comunicación y la conexión con los demás. Ejemplo: La alegría fortalece las relaciones interpersonales, facilitando la cooperación.
• Función motivacional: Impulsan la acción y la toma de decisiones. Ejemplo: La ira

Desarrollo humano a lo largo del ciclo vital

Desarrollo humano como un proceso que se extiende desde la concepción hasta la muerte. Crítica a la visión clásica que limitaba el desarrollo a las ganancias de las primeras etapas de la vida.

Características generales

• Multidimensionalidad: El cambio no afecta de forma uniforme a todas las dimensiones humanas (físico, cognitivo, emocional, social).
• Multidireccionalidad: La trayectoria evolutiva no es lineal; implica la coexistencia de ganancias y pérdidas en todas las etapas de la vida.

Procesos centrales

• Crecimiento (Ganancia): Cambios orientados a la optimización; dominante en la infancia y adolescencia.
• Mantenimiento / Recuperación: Intentos por sostener el nivel de funcionamiento o retornar

La sensació: el primer pas del procés sensorial

La sensació és el primer pas d’aquest procés. Quan alguna cosa ens estimula, com una olor, un so o una textura, el nostre cos reacciona. En aquest procés intervenen dues parts: els components físics, que són els estímuls (com la llum, el soroll o una olor), i els components fisiològics, que són els receptors sensorials (ulls, oïda, pell, etc.).

La sensació passa per tres fases:

• L’estimulació: quan els sentits reben un estímul, com tocar una bola de cotó o escoltar un timbre.
• La transmissió: quan els nervis envien aquesta informació al cervell.
• La projecció: és el moment en què el cervell interpreta la informació i entén què està passant, com que la bola és suau o el timbre

1. Selecció de continguts sobre salut oral

La selecció de continguts és el primer pas d’una acció educativa. Consisteix a decidir què s’ensenyarà al públic. Els temes principals inclouen: càries, malalties periodontals, càncer oral, traumatismes i maloclusions.

Exemples de continguts

• Higiene oral i tècnica de raspallat.
• Ús del fil dental.
• Alimentació saludable.
• Prevenció de càries i malalties periodontals.
• Importància de les revisions dentals.
• Hàbits perjudicials (tabac, sucre).

Factors a tenir en compte

• Edat del públic.
• Coneixements previs.
• Necessitats de salut oral.
• Context sociocultural.
• Objectius de la intervenció.

Els continguts han de ser: rellevants, comprensibles, pràctics, aplicables i basats en evidència científica.

2. Objectius