Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Condicionamiento Operante: Principios Fundamentales

La característica esencial del condicionamiento operante reside en el refuerzo (como el alimento) que percibe la conducta operante (por ejemplo, accionar la palanca).

La expresión Condicionamiento Operante refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, sobre su ambiente (natural o de laboratorio) para producir un efecto. El efecto producido determinará si el animal ejecuta de nuevo una respuesta, o si continuará comportándose como antes.

Es la teoría del aprendizaje que intenta explicar la conducta que es nueva para el organismo, proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición... Continuar leyendo "Condicionamiento Operante: Principios Clave y Tipos de Aprendizaje" »

Liderazgo

El liderazgo es un conjunto de habilidades que permiten a una persona influir en el pensamiento y la acción de los demás, motivándolos a realizar tareas de manera eficiente, contribuyendo así al logro de metas. Se puede ejercer desde diferentes posiciones dentro de una organización, no siendo una posición fija, sino una capacidad que se puede desarrollar y aprender a través de la práctica y el contexto.

Características del Liderazgo

• Autoconocimiento: Conocer nuestras emociones y cómo nos afectan.
• Autogestión: Capacidad para regular nuestras emociones y comportamientos.
• Conciencia social: Reconocer las emociones de los demás y entender su impacto.
• Gestión de relaciones: Capacidad de mantener relaciones positivas, gestionar conflictos

Trastornos disruptivos, control de impulsos y técnicas de intervención

Conceptos básicos: forma y función

Forma: tipo de conducta (agresiva / autolesiva / no colaboradora / destructiva / disruptiva / atípica / socialmente inapropiada / negativista). La forma de la conducta se describe en un análisis topográfico que incluye su intensidad, frecuencia y duración. Función: propósito de la conducta (obtener o evitar).

Clasificación de conductas problema

Conducta disruptiva = forma inadecuada + función innecesaria. Esta conducta debe eliminarse.

Conducta desafiante = forma inadecuada + función necesaria. En este tipo de conducta problema se mantiene la función y se enseñan otras formas de conducta funcionales.

Conducta incidental: conductas... Continuar leyendo "Trastornos disruptivos y técnicas de intervención en infancia y adolescencia" »

Fundamentos de la Comunicación Escrita y el Proceso Lector

La comunicación escrita es un proceso lingüístico, psicológico y cognitivo cuyo objetivo principal es interpretar significados codificados en el lenguaje escrito. Este proceso implica la interacción entre tres actores clave: el lector, el texto (verbal o no verbal) y el autor.

La Lectura como Herramienta Cognitiva

La lectura es una herramienta fundamental para acceder al conocimiento y al patrimonio cultural. Requiere el dominio de conocimientos específicos sobre gramática, vocabulario, estructura textual y la relación entre textos.

Alfabetismo Emergente (Modelo Flórez)

Desde la infancia, los niños participan en procesos de alfabetismo emergente (según Flórez), el cual se manifiesta... Continuar leyendo "Proceso de Adquisición de la Lectura y la Escritura: Etapas, Estrategias y Enfoques Didácticos" »

El ser humano como "ser abierto"

El ser humano no está determinado por lo biológico ni por el instinto. Poseemos una plasticidad extraordinaria: una capacidad transformadora que nos permite evaluar, crear opciones nuevas, transformar la realidad y transformarnos a nosotros mismos. Esto forma parte de nuestra conducta flexible.

Conclusión clave: La especie humana no cambia, pero el individuo humano no está determinado.

La acción transformadora y productora

Gracias a nuestro cerebro complejo, somos la única especie capaz de imaginar realidades distintas a la actual, incluyendo situaciones y objetos que no existen. Esta capacidad creativa e innovadora no sería posible con un repertorio biológico limitado y rígido.

• El trabajo como motor: Pensamos,

Organización de la Información y Modelos de Aprendizaje

Modelo de los Hemisferios Cerebrales

Cada hemisferio cerebral es responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto. El hemisferio derecho (holístico) dirige la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo (lógico) dirige la parte derecha.

Modelo de Estilos de Aprendizaje de Kolb

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb sugiere que, para aprender, debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb identificó cuatro estilos principales de aprendizaje:

Estilos de Aprendizaje según Kolb: Características y Preferencias

Alumnos Activos

Características Generales

• Se involucran totalmente y sin prejuicios en nuevas experiencias.
• Disfrutan

De 9 a 12 años: La etapa de madurez infantil

El estudio de esta etapa nos presenta un individuo lanzado hacia su propia autonomía, un sujeto altamente socializado, más objetivo y razonable. Se encuentra en una "tierra de nadie": conserva comportamientos infantiles, pero manifiesta conductas propias de la adolescencia. Sigue siendo muy sensible a la opinión de su grupo, periodo que denominamos como de madurez infantil. Una observación superficial presenta al niño de esta etapa más como miembro de un grupo que como un individuo aislado.

Desarrollo intelectual

Su desarrollo intelectual sigue en aumento y presenta nuevas características:

• Integración de datos: Tendencia a organizar, enumerar y realizar clasificaciones más completas.
• Lógica

1. Quina funció té l’estrès en la vida?

L'estrès és consubstancial amb la vida perquè posa en marxa mecanismes d'adaptació. No obstant això, hi ha dues formes d'estrès: una anomenada eustrès, que ens ajuda, i una altra anomenada distrès, que ens perjudica. L'eustrès activa recursos tant mentals com físics per fer front amb èxit als desafiaments a què ens enfrontem.

2. Quines conseqüències té la falta de descans?

El nostre organisme utilitza el descans per recuperar-se del desgast patit i, per això, és d'importància excepcional. La manca de descans inhibeix el funcionament del sistema nerviós parasimpàtic, que és fonamental en la renovació dels teixits, accelera l’envelliment i afavoreix la malaltia.

3. Enemics del sistema

Quines semb i dif Bandura i la teoria del processament de la informació?

En les dos es registren les dades de les observacions que s'obtenen d'experiències però la diferència entre elles és en el processament i la resposta: -En les teories de l'aprenentatge social la resposta està mediatitzada pel que ha vist fer abans a altres persones - En les teories del processament de la informació dels processos interns de la ment: codificació, emmagatzematge, recuperació i descodificació, seran les que determinaran la resposta.3 teories de Piaget:
a

) concepte inteligencia amb

. La intetligència, des de la perspectiva piaget, és la capacitat d'adaptació, per tant, són intetligents aquells éssers i organismes que sobreviuen malgrat els canvis... Continuar leyendo "Psicologia del Desenvolupament Infantil: Teories i Conceptes Clau" »

La Desinhibició i la Possibilitat en la Creativitat

Desinhibició: Actuar d'acord amb els impulsos interns, sense les limitacions imposades per les exigències reals o convencionals.

Possibilitat: Tenim dues sèries d'instruccions contradictòries:

• Tendència conservadora: Autoconservació i estalvi d'energia.
• Tendència expansiva: Instint d'exploració i risc. La possibilitat és la clau de la creativitat.

La Personalitat Creativa i la seva Complexitat

5 qüestions preliminars

• Capacitat d’adaptar-se.
• La predisposició genètica facilita la creativitat.
• Curiositat i admiració.
• Accés al camp.
• Accés a l’àmbit (contacte amb la gent).

Les 10 dimensions de la personalitat creativa

• Gran energia física vs. Callats i reposats.
• Espavilats i vius vs. Ingenus.