Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Procés de Formació d'Hàbits

6) Procés que segueix la formació d'hàbits:

Procés de creació d'hàbits:

• Elicitar la conducta que sigui manifestació de l'hàbit que es pretén.
• Fixar-la.
• Acrecentar l'estabilitat de la conducta elicitada i organitzar aquesta disposició inicial.

Normes perquè el procés de formació d'hàbits pugui realitzar-se:

• Repetició: realitzar exercicis o pràctiques de les respostes concretes.
• Variació de contextos o situacions: posar al nen en àmbits diferents. Generalització de les conductes apropiades.
• Motivació: aconseguir que el nen trobi sentit en la repetició dels seus actes i els dels seus models.
• Imitació de les execucions dels models del nen.
• Generalització i transferència: clau perquè es produeixin els

Ahalera: Nor‑nork

Taula — nor‑nork

Ahalera: Nor‑nori‑nork

Taula — nor‑nori‑nork

Baldintza:

Teoría etológica de Bowlby: Fases en la formación del apego

La teoría de John Bowlby establece un proceso en cuatro fases para la formación del apego:

• 1. Fase de preapego (hasta las 6 semanas): El bebé muestra preferencia por los estímulos humanos, especialmente el rostro. Existe una orientación hacia las personas en general; aunque reconocen el olor y la voz de su madre, aún no se puede hablar de apego propiamente dicho.
• 2. Fase de formación del apego (de 7 semanas a 6-7 meses): El bebé manifiesta preferencia por las personas familiares e interactúa de forma privilegiada con ellas. Esto ocurre generalmente con la figura principal de apego, a quien empieza a reconocer. Se observa el llanto diferencial (llora más cuando esta persona

Elementos y procesos culturales: definiciones y características

La cultura comprende múltiples elementos y procesos que configuran modos de pensar, sentir y actuar. A continuación se presentan las definiciones y precisiones sobre cada uno de estos componentes, corregidas y organizadas para facilitar su comprensión.

Cultura

Cultura: un conjunto de trabajo de maneras de pensar, sentir y obrar, más o menos formalizado, que aprenden y comprenden muchas personas. Sirve de modo objetivo y simbólico para constituir a esas personas en una colectividad particular.

Valores

Valores: elemento cultural más importante que determina el modo de vida de un individuo, grupo o sociedad, así como su finalidad y aspiraciones. Podemos definir los valores como... Continuar leyendo "Elementos y procesos culturales: valores, normas, símbolos y cambios sociales" »

Primera Tópica del Aparato Psíquico

• Consciente: Es la cualidad momentánea que caracteriza las percepciones externas e internas del conjunto de los fenómenos psíquicos. Tiene contacto con la memoria y la realidad inmediata. Es el "aquí y ahora".
• Preconsciente: Es el sistema donde se encuentran los contenidos que no están presentes en la conciencia, pero que se pueden volver conscientes; están en estado latente. Los separa de la conciencia la censura, que es un mecanismo de defensa, pero que permite que algunos contenidos pasen a la consciencia.
• Inconsciente: Es el conjunto de contenidos que no se hacen presentes en la consciencia; estos contenidos reprimidos son los traumas de la niñez. Los separa la barrera de represión, que es otro

El Arte en la Sociedad Contemporánea: Un Valor Subestimado

El presente artículo inicia con una introducción sobre el evidente poco valor que se le otorga al arte como forma de construcción, conocimiento y belleza. Notoriamente, en nuestra sociedad, cuando alguien decide enfocarse en la rama del arte —entendiendo todo lo que la compone—, se genera un desacuerdo por parte de los padres. Esto provoca un conflicto interno en el joven, quien, bajo la presión social, puede llegar a escoger un futuro que no desea.

La Contradicción del Fomento Artístico en la Infancia

Además, debemos reconocer que en nuestros primeros años de vida, las artes son parte de nuestro día a día: música, plastilina, cuentos, etc. Por ello, se genera una contradicción... Continuar leyendo "El Impacto Profundo del Arte en el Desarrollo Humano y Social" »

Agentes de Socialización: Definición y Función

Un agente de socialización es toda persona, grupo o institución significativa que participa en el proceso mediante el cual los individuos aprenden e interiorizan las habilidades, valores y pautas de conducta que se necesitan para relacionarse con su medio. La acción de estos agentes puede ser voluntaria o involuntaria, intencional o no, y puede tener efectos positivos o negativos sobre la persona.

Principales Agentes de Socialización

• La Familia: Agente socializador por excelencia. Comienza el proceso de socialización y, debido a la convivencia y a los lazos afectivos, continúa siendo un referente a lo largo de toda la vida del individuo.
• La Escuela: Medio formal de socialización, más intencionado

Actitudes Específicas del TCAE

• Vocación: Orientada al servicio a los demás y a la labor asistencial.
• Estabilidad emocional: El TCAE debe:
  • Ser tranquilo, transmitiendo seguridad y serenidad.
  • Evitar protestas injustificadas y comportamientos agresivos.
  • Mantener la neutralidad afectiva.
  • Ejercer un control adecuado de las emociones.
• Capacidad de observación: Fundamental para reconocer anomalías y actuar en consecuencia.

Definición de Rol

El rol se define como el conjunto concreto de competencias, exigencias y normas de conducta que ejercen los individuos en la sociedad.

En el caso del rol del TCAE, este se refiere al conjunto de actividades destinadas a proporcionar al paciente cuidados tanto físicos como psicológicos.

Funciones del TCAE

• Dependiente:

Inteligencia y Envejecimiento

La inteligencia se define como una cualidad mental, la capacidad para aprender de la experiencia, resolver problemas y utilizar el conocimiento para adaptarse a situaciones nuevas. Es la aptitud de las personas para desarrollar pensamiento abstracto y razonar, comprender ideas, resolver problemas, superar obstáculos, aprender de la experiencia y adaptarse al ambiente. Debe ser inferida a partir del comportamiento humano, es decir, a través de la vida diaria, y por la estimación cualitativa y cuantitativa del comportamiento en relación con la idea sobre cómo es una persona inteligente, es decir, con respecto a las operaciones mentales que le permiten funcionar efectiva y adecuadamente en el entorno vital.

Modelos

Comunicació i Expressió: Diferències Clau

La comunicació persegueix un intercanvi; és a dir, hi ha intencionalitat d’aconseguir una resposta per part de l'emissor. L’expressió, no compleix necessàriament aquesta intencionalitat, ja que es refereix bàsicament a una exteriorització de sensacions, impulsos o desitjos.

Factors per a una Estimulació Adequada

• Una estimulació adequada que propiciï la comunicació.
• Una comunicació motivadora que faciliti la interacció.
• Una interacció qualitativa, mitjançant la qual se sàpiga escoltar i contestar adequadament.
• L’animació i invitació a la imitació com a element d’aprenentatge.

Etapes del Desenvolupament del Llenguatge

Etapa Prelingüística

Es caracteritza per l’emissió de diferents... Continuar leyendo "Desenvolupament del Llenguatge Infantil: Etapes i Trastorns" »