Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Fundamentos del Aprendizaje y la Conducta Humana

Diferencias Clave entre Condicionamiento Clásico y Operante

El estudio del aprendizaje se fundamenta en dos pilares principales: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. A continuación, se detallan sus distinciones esenciales:

Teories de Lideratge Tradicionals

Lideratge com a Tret de Personalitat

El líder es considera com una persona innatament superior, és a dir, el líder presenta característiques personals que el porten a actuar com a tal. En aquest tipus de lideratge ens fixem més en les característiques o trets de personalitat de l'individu, és a dir, en el que és, més que no pas en el que una persona fa.

Lideratge com a Conducta

Aquest estil es basa en les conductes emeses per les persones que contribueixen a que actuïn com a líders. Podem diferenciar tres estils de lideratge:

• Autoritari
• Democràtic
• Laissez-faire

Un líder amb estil autoritari concedeix major atenció a les necessitats de l'activitat i descuida les necessitats individuals dels membres del... Continuar leyendo "Teories i Estils de Lideratge: Guia Completa" »

Dinàmiques de Grup

Kurt Lewin i la Dinàmica de Grup

Les dinàmiques de grup han estat estudiades per diverses corrents. L'autor més representatiu és Kurt Lewin, considerat el fundador de la psicologia moderna i creador de la dinàmica de grup. També va ser creador dels tallers de sensibilització, que se centren en els sentiments de les persones. Es formen grups entre 8 i 12 persones que no es coneixen, amb una durada de 90 minuts.

El Psicodrama de Jacob Moreno

El representant del psicodrama és Jacob Moreno. És una forma de psicoteràpia al teatre, en què els pacients són actors que representen diverses situacions.

Tècniques de Discussió o Obtenció d'Idees

Assemblea

L'assemblea és una activitat que pot complir moltes funcions.

Brainstorming

1. L'Organització com a Sistema Obert: Definició i Propietats

Una organització és la coordinació planificada de les activitats d'un grup de persones per procurar l'acompliment d'un objectiu o propòsit explícit i comú a través de la divisió del treball i funcions i, a través d'una jerarquia d'autoritat i responsabilitat.

Una organització és un sistema amb una estructura jeràrquica que opera en un entorn amb el qual interactua contínuament. És una unitat social que està situada entre el grup primari (família) i la societat globalment considerada. L'estudi de les organitzacions intenta explicar la conducta de les persones i dels grups dins d'elles, i també el seu comportament global en relació amb el seu entorn. Hi ha una tendència... Continuar leyendo "Gestió Organitzacional: Sistemes, Motivació i Relacions Laborals" »

1.3.- NORTASUNA

Pertsona bakoitzak bere nortasuna dauka, batek oso lotsati izan ahal da, eta beste bat oso ausarta. Baina bakoitzak bere nortasuna du.

Herentziaren eta ingurunean emaitzatzat hartzen da nortasuna.

AUTOESTIMUA: Pertsona bakoitzaren bere buruaren balorazioa.

kontuan izango dugu:

• Autoestimu egokiak: gure burua den bezala onartzeak, trebetasun sozial eta pertsonalen garapenean lagundu eta gure buruarekiko segurtasuna handitu.

• Autoestimu baxuak: pertsonen arteko harremanetan ezkor eragiten du, eta gaitasun sozialen garapeneko eragozpen larria bilakatzen da.

NORTASUNAREN EZAUGARRIEN TEORIA

Pertsona bat besteengandik bereizten duten elementuak edo bereizgarriak.

NORTASUNAREN

Definició: El joc és una activitat lliure i espontània per divertir-se, aprendre i expressar-se; una experiència on s'estimula una capacitat i una via de desconnexió.

El joc infantil té un caràcter universal. És un instrument per a l'aprenentatge i un dret fonamental de la infància.

Concepte i característiques del joc

Concepte: Activitat necessària i molt important en l'àmbit social. És una eina útil per adquirir i desenvolupar capacitats intel·lectuals, motores i afectives. Es tracta d'una acció voluntària realitzada amb el temps i l'espai necessaris.

Característiques: Activitat agradable, realitat fictícia, caràcter innat, lliure i espontani, finalitat en si mateix, limitació d'espai i temps, i pròpia de la infància.

Evolució

La Educación No Directiva de André Lapierre y Bernard Aucouturier

Se parte del principio de unidad y globalidad de la persona. Desde un punto de vista educativo, no se debe separar el cuerpo de la mente.

Enfoque Pedagógico

El sistema de educación que se propone no puede estar metido en fichas, porque puede perder su valor y requiere siempre de los educadores un espíritu creativo en una experimentación y adaptación continuas. El educador debe estar en condiciones de asumir esa libertad. No se trata de adaptar al niño a una enseñanza, sino de adaptar la enseñanza a cada niño.

Hacia una Educación sin Comportamientos Estancos

Quiere ser una pedagogía de observación y escucha respecto a los niños y respecto al grupo. Las diversas materias,... Continuar leyendo "Educación Psicomotriz: Desarrollo Integral en la Infancia" »

Mary Ellen Richmond: Pionera del Treball Social

La Primera Conceptualització del Treball Social

• Investigació: Coneixement de la persona i la problemàtica.
• Diagnòstic: Judici comprensiu de la situació.
• Tractament: Conjunt d'accions prolongades centrades en les relacions socials, dirigides a aconseguir independència i adaptació al medi.

"Diagnòstic Social" (1917): Teoria i Pràctica

Al 1917, Mary Ellen Richmond publica "Diagnòstic Social", on es presenta la primera teoria del treball social. A través d'informes i entrevistes, va definir unes constants i tipologies de diagnòstic i va classificar fonts d'informació. Ella:

• Defensa el cas per cas, que neix d'una reforma social.
• Destaca la importància de les relacions socials per superar problemes.

1.- Explica les característiques formals del llenguatge humà: ARBITRARIETAT: falta de relació entre el signe i els seus significats referents. És una convenció o acord social. TRANSMISSIÓ PER TRADICIÓ: la llengua i la seva gramàtica s'aprenen en el marc de les relacions socials i l'ensenyament és clau. CANAL AUDITIU-VOCAL: els sons es produeixen amb la boca i l'oïda escolta. DOBLE ARTICULACIÓ: unitats sonores elementals (fonemes) i la combinació d'unitats que adquireixen significat (morfemes). CREATIVITAT I OBERTURA: només es dóna en el llenguatge humà, és obert i dóna la possibilitat de crear nous signes i missatges. DEPENDÈNCIA D'UNA ESTRUCTURA: el major marge de llibertat es dóna en les paraules (lèxic) i les regles amb... Continuar leyendo "Característiques del Llenguatge Humà: Una Anàlisi Completa" »

DEFICIENCIA Psíquica

Este termino es muy variado como lo demuestran el hecho de las numerosas denominaciones , retraso mental , demencia , oligofrenia, debilidad mental…

3 criterios para definir a un individuo con deficiencia mental:

Cociente intelectual será igual o menor a 70

Déficit en la conducta adaptativa , independencia personal..

Debe originarse antes de los 18 años.

Ligeros C.I. 50- 55 a 70:

Retraso mínimo en el campo sensomotor. Puede adquirir capacidad de comunicación y contacto social.

Moderados C.I. 35 a 50 – 55:

Desarrollo motor satisfactorio, puede llegar a ser autónomo.

Severos  C.I. 20 a 35:

Desarrollo motor pobre y lenguaje mínimo, muy poco autonomía y capacidad de comunicación.

Profundos C.I. Inferior a 20:

Retraso... Continuar leyendo "Conducta Congénita" »