Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Les Fases de la Mediació de Conflictes

La mediació és un procés estructurat que facilita la resolució de conflictes entre dues o més parts. Aquest procés es divideix en diverses fases clau, cadascuna amb els seus objectius i actuacions específiques per part del mediador.

Premediació

Aquesta etapa és anterior a la trobada de totes les parts implicades i comporta:

• Valorar si la mediació és apropiada per al cas.
• Decidir la persona indicada per fer la mediació.
• Determinar si hi ha d’haver una o més sessions individuals.
• Fixar un temps i espai per reunir-se (un espai lliure de poder).
• Aclarir quines són les parts implicades.
• Determinar, si es tracta de mediar entre un grup i un individu, qui ha de representar el grup.
• Explicar el procediment

Psikoanalisiaren ikuspuntutik, garapena pertsona baten nortasunaren osotasuna da.

Sigmund Freud: Nortasunaren Ereduak

Freudek nortasuna ulertzeko bi eredu azaltzen ditu:

1. Eredu Topografikoa

Hiru kontzientzia maila adierazten ditu:

• Kontzientea: Une oro kontzientzian dauden pertzeptzio, pentsamendu eta oroitzapenak osatzen dute.
• Prekontzientea: Oroitzapenak osatzen dute. Oroitzapen horiek ez dute zerikusirik bizi dugun uneko pentsamenduekin, baina kontzientziara etor daitezke.
• Inkontzientea: Kontzientean ez dauden oroitzapenak, asmoak eta osagaiak sartzen dira. Horren zati handi bat ez da inoiz kontzientean egon, baina beste zati bat estuasun jasanezina sortu duten esperientzien eraginez kontzientetik kanpora ateratakoa da.

2. Eredu Estrukturala

Honen... Continuar leyendo "Garapen Psikologikoaren Teoriak: Freud, Wallon eta Vygotsky" »

Habilidades Sociales e Inteligencia Emocional

1. Conceptos de las Habilidades Sociales (HS)

Conjunto de conductas en un contexto interpersonal que expresan sentimientos, actividades, deseos y/o derechos de un modo adecuado a la situación, y que nos sirven para minimizar o resolver problemas (por ejemplo, saber calmar una situación en lugar de enfadar más a la gente). Son conductas aprendidas que las personas usan para mantener un refuerzo positivo.

2. Características de las HS

• No universales: No todo el mundo las posee (por ejemplo, caer mal siempre).
• Aprendidas: Se aprenden y es útil recompensarlas (en niños es más fácil, en adultos más difícil).
• Contextuales: Están relacionadas con el contexto cultural (por ejemplo, normas de cortesía,

Diversitat Funcional Física (DFF)

Definició de Diversitat Funcional Física

Limitació en el moviment: producció, regulació o execució.

• Pot ser per causes:

  • Neurològiques: cervell, medul·la, nervis.

  • Osteoarticulars o musculars: ossos, músculs, articulacions.

• No implica necessàriament discapacitat intel·lectual.

Causes Comunes de la DFF

• Malalties neurològiques: paràlisi cerebral, EM (esclerosi múltiple), ELA.

• Accidents o traumatismes.

• Malalties musculoesquelètiques: artrosi, atròfia muscular, escoliosi.

• Amputacions, malformacions.

• Síndromes genètiques amb afectació motora.

Principis Clau d'Intervenció en DFF

Valorar si la persona:

• Pot mantenir la postura? (seguretat/autonomia)

• Es desplaça? (amb o sense ajuda, on?)

• Fa ús de les mans? (menjar,

Què estudia l'anàlisi de context?

L'anàlisi de context implica l'avaluació i l'examen de l'entorn i les circumstàncies que envolten els infants. Aquest procés té conseqüències metodològiques que poden influir en la pràctica educativa. A més, ajuda a comprendre les causes i efectes dels fenòmens, a identificar oportunitats i riscos o a prendre decisions informades.

Un exemple seria analitzar una escola amb alumnes amb dificultats d'aprenentatge com la dislèxia, adaptant les estratègies d'ensenyament amb eines visuals i tecnologies assistides per millorar la comprensió i fomentar la motivació i l'autoestima.

Importància de l'anàlisi de context en l'aprenentatge

L'anàlisi de context té una gran importància en relació amb la... Continuar leyendo "Anàlisi de Context Educatiu: Concepte, Importància i Metodologia" »

Concepto de Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades, incorpora conocimientos nuevos o mejora los que ya poseía.

Fases del Proceso de Aprendizaje

• Conducta inicial: Estado del alumno antes de iniciar el proceso de aprendizaje.
• Conducta final: Estado del alumno después de haber completado el aprendizaje. Esto se logra a través de un proceso de modificación y adquisición.

Características Fundamentales del Aprendizaje

1. Un cambio duradero: Consiste en que el alumno adquiera un conocimiento nuevo o mejore uno existente de forma perdurable, que no se olvide. Se consigue por construcción activa del conocimiento. De lo contrario, sería un cambio puntual y no un aprendizaje significativo.
2. Transferible

Voy a transcribir el contenido de las imágenes:

Misión Personal

Misión:

• Cuando las aspiraciones coinciden con los talentos personales, surge la motivación interna.
• Requiere claridad y dedicación.
• La dinámica reside en la conexión con tu motivación.
• Al perseguirla, no debes perderte en falsas ilusiones.

Misión Personal:

1. Definirla.

• Llevarla a cabo bajo guías personales de las descripciones.
• Se convierte en un principio rector que activa la vida.
• Para definir la misión, es fundamental conocerte a ti mismo (autoactualización).
  • Positiva: permite conocernos y lograr la misión.
  • Negativa: nos impide lograr la misión.

Seguridad, Confianza y Autoevaluación

Seguridad y confianza: autoestima saludable + decisiones coherentes.

Autoevaluación negativa: Perfeccionismo... Continuar leyendo "Descubre tu Propósito: Misión, Vocación y Desarrollo Personal" »

Infància i Adolescència: Suport i Desenvolupament

• És fonamental que els infants se sentin estimats, acceptats i acompanyats. El vincle d'aferrament és clau per al desenvolupament de la identitat i una bona autoestima.
• El joc és essencial per al desenvolupament físic, social i cognitiu, afavorint l'aprenentatge i les relacions amb iguals i adults.
• És important parlar-los amb naturalitat sobre la sexualitat, fomentant el respecte, l'autocura i la responsabilitat.
• Cal deixar-los espai per afrontar dificultats sense sobreprotegir-los, però sent una referència estable.

Dones en Risc Social: Apoderament i Igualtat

Apoderament:

Reforçar la confiança, les capacitats i el protagonisme de les dones perquè puguin generar canvis positius a les seves

En la comunicación, varios elementos juegan un papel crucial para asegurar que el mensaje sea recibido y comprendido correctamente. A continuación, se detallan estos elementos y su importancia:

Elementos Clave de la Comunicación

• Interferencia: Un código o idioma mal elegido puede generar problemas de decodificación.
• Contenido: Los mensajes con una sola idea son más fáciles de comunicar que aquellos con múltiples ideas. Simplificar las ideas facilita la comprensión.
• Forma en la que es tratado: El tono de voz (baja o alta) y el tamaño de la letra (grande o pequeña) influyen en la percepción del mensaje. El énfasis en ciertas ideas puede influir en cómo el receptor las valora.
• Canal: La elección del canal debe basarse en el mensaje y