Fundamentos de Psicología: Teorías del Aprendizaje, Semiología y Procesos de Cambio
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Principales Teóricos del Aprendizaje y la Cognición
- Piaget: Constructivismo y etapas del desarrollo.
- Vygotsky: Aprendizaje social, Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y andamiaje.
- Skinner: Conductismo y reforzamiento.
- Bandura: Aprendizaje por observación y autoeficacia.
- Schunk: Aprendizaje, motivación, metas y autorregulación.
- Luria: Funciones ejecutivas y corteza prefrontal.
- Baddeley: Memoria de trabajo.
- John McCarthy: Concepto de inteligencia artificial.
- Piaget: Constructivismo y etapas del desarrollo.
- Vygotsky: Aprendizaje social, ZDP y andamiaje.
- Skinner: Conductismo y reforzamiento.
- Bandura: Aprendizaje por observación y autoeficacia.
- Schunk: Aprendizaje, motivación, metas y autorregulación.
- Luria: Funciones ejecutivas y corteza prefrontal.
- Baddeley: Memoria de trabajo.
- John McCarthy: Concepto de inteligencia artificial.
Semiología Clínica: Signos, Síntomas y Funciones Mentales
- Semiología: Describe signos y síntomas.
- Conducta:
- Cuantitativa: Cantidad de movimiento.
- Cualitativa: Forma de actuar.
- Conciencia:
- Vigilia: Estado normal.
- Obnubilación: Confusión.
- Sopor: Despierta con estímulos fuertes.
- Estupor: Casi no responde.
- Coma: No responde.
- Orientación: Temporal (fecha), Espacial (lugar), Autopsíquica (quién soy) y Alopsíquica (reconoce a otros y el entorno).
- Atención:
- Aprosexia: Sin atención.
- Hipoprosexia: Poca atención.
- Euprosexia: Normal.
- Hiperprosexia: Atención excesiva.
- Memoria: Anterógrada (no recuerda lo nuevo) / Retrógrada (olvida el pasado).
- Pensamiento:
- Prejuicio: Opina sin conocer.
- Superstición: Creencia irracional.
- Idea sobrevalorada: Idea muy importante, pero no delirante.
- Sensopercepción:
- Ilusión: Existe el estímulo, pero se interpreta mal.
- Alucinación: No existe el estímulo.
- Sinestesia: Mezcla de sentidos.
- Trauma: Agudo (1 evento), Complejo (repetido), Reexperimentación (revive el trauma), Evitación (evita recuerdos o lugares), Hipervigilancia (siempre alerta).
Modelo de Prochaska y DiClemente (Etapas del Cambio)
- Precontemplación: La persona no reconoce que tiene un problema y no piensa cambiar.
- Contemplación: Reconoce el problema, pero aún tiene dudas y no decide actuar.
- Preparación: Decide cambiar y comienza a planificar cómo hacerlo.
- Acción: Realiza cambios concretos en su conducta.
- Mantenimiento: Mantiene los cambios y evita recaer.
- Recaída (puede ocurrir): La persona vuelve a la conducta anterior, pero no significa fracaso. Es una oportunidad para aprender y retomar el cambio.
Semiología Clínica y Modelo de Cambio (Reiteración de Contenido)
- Semiología: Describe signos y síntomas.
- Conducta: Cuantitativa = cantidad de movimiento / Cualitativa = forma de actuar.
- Conciencia: Vigilia (normal), Obnubilación (confusión), Sopor (despierta con estímulos fuertes), Estupor (casi no responde), Coma (no responde).
- Orientación: Temporal (fecha), Espacial (lugar), Autopsíquica (quién soy) y Alopsíquica (reconoce a otros y el entorno).
- Atención: Aprosexia (sin atención), Hipoprosexia (poca atención), Euprosexia (normal), Hiperprosexia (atención excesiva).
- Memoria: Anterógrada (no recuerda lo nuevo) / Retrógrada (olvida el pasado).
- Pensamiento: Prejuicio (opina sin conocer), Superstición (creencia irracional), Idea sobrevalorada (idea muy importante, pero no delirante).
- Sensopercepción: Ilusión (existe el estímulo, lo interpreta mal) / Alucinación (no existe el estímulo) / Sinestesia (mezcla de sentidos).
- Trauma: Agudo (1 evento), Complejo (repetido), Reexperimentación (revive el trauma), Evitación (evita recuerdos o lugares), Hipervigilancia (siempre alerta).
Modelo de Prochaska y DiClemente (Etapas del Cambio - Continuación)
- Precontemplación: La persona no reconoce que tiene un problema y no piensa cambiar.
- Contemplación: Reconoce el problema, pero aún tiene dudas y no decide actuar.
- Preparación: Decide cambiar y comienza a planificar cómo hacerlo.
- Acción: Realiza cambios concretos en su conducta.
- Mantenimiento: Mantiene los cambios y evita recaer.
- Recaída (puede ocurrir): La persona vuelve a la conducta anterior, pero no significa fracaso. Es una oportunidad para aprender y retomar el cambio.