Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

LA CONDUCTA HUMANA:

El entorno nos afecta, nos conmueve interiormente. No solo reaccionamos con tristeza y alegría, ademas, participamos  directamente dando una respuesta palpable. La conducta es el modo observable de cómo reaccionamos anta la realidad.

CONDUCTA HEREDADA O CONDUCTA APRENDIDA

 Entendemos por conducta: la reacción observable que un individuo tiene ante un estimulo, ya sea interno o externo.

Lo que diferencia la conducta de otras reacciones es que puede ser observada, comprobada y analizada por cualquiera. Todo el mundo puede ver cuando tapo mis ojos con unas gafas pero ninguno puede conocer lo que pienso. Esta es la principal diferencia entre las dos vertientes del comportamiento.

CONDUCTA INSTINTIVA:

Los instintos son pautas... Continuar leyendo "Diferencias conceptuales entre la conducta heredada y la conducta aprendida" »

1. Psicoanàlisi (Freud)

Freud defensava que molts problemes psicològics tenen el seu origen en l'inconscient, especialment en experiències o traumes reprimits de la infància. El seu objectiu era descobrir aquests continguts ocults mitjançant la conversa, l'associació lliure i la interpretació dels símptomes. Segons Freud, si es fa conscient allò que estava reprimit, la persona pot comprendre millor el seu problema i superar-lo.

2. Teràpia Cognitiva Conductual (TCC)

La TCC considera que els problemes psicològics no provenen tant del passat com de la manera en què interpretem la realitat. Els pensaments influeixen directament en les emocions i en la conducta. Per això, si una persona aprèn a identificar i modificar pensaments irracionals... Continuar leyendo "Principals Teories de la Psicologia i la Ment" »

El bilingüismo en la infancia: ¿Aditivo o sustractivo?

Aprender una segunda lengua (L2) desde pequeños no es automáticamente bueno o malo; todo depende de cómo se plantee en el colegio y en casa. No consiste en ir metiendo idiomas en la cabeza del niño como si fuera un cajón con espacio limitado, sino de buscar un bilingüismo aditivo: que la nueva lengua sume sin que el niño pierda la suya propia.

El éxito no depende del idioma en sí, sino de la motivación del alumno, de que su lengua materna sea valorada por el entorno y de que la escuela use métodos adecuados que eviten que el niño se sienta perdido en un proceso de sumersión.

Ventajas del bilingüismo aditivo

Si miramos el lado positivo, introducir una segunda lengua trae grandes... Continuar leyendo "Bilingüismo en la infancia: Claves para un aprendizaje aditivo y exitoso" »

Ocasionalisme (Malebranche)

Aquesta teoria defensa que la ment i el cos no interactuen directament. Quan volem realitzar alguna acció, és Déu qui actua com a mediador i provoca el moviment del cos. La crítica principal a aquest model és que depèn constantment de la intervenció divina.

Epifenomenisme (Huxley)

Aquesta corrent afirma que els estats cerebrals causen els estats mentals, però els estats mentals no poden influir en el cervell ni en la conducta. La consciència es considera només un producte secundari de l'activitat cerebral; per tant, l'ésser humà funcionaria de manera determinada pel cervell.

Principi de tancament causal

Aquest principi sosté que tot efecte físic té una causa física. Això implica que qualsevol moviment... Continuar leyendo "Teories de la ment i el cervell: Guia completa" »

1. El problema de la desinformación (Fake News)

Definición

La desinformación o fake news es la difusión intencionada de información falsa, manipulada o sacada de contexto con el objetivo de engañar, influir en la opinión pública o generar reacciones emocionales como el miedo, el enfado o la sorpresa.

¿Por qué es peligrosa?

La desinformación tiene consecuencias reales en la sociedad:

• Puede generar ansiedad y miedo colectivo.
• Provoca conflictos sociales y polarización.
• Dificulta distinguir la verdad de la mentira.
• Reduce la confianza en instituciones, medios y ciencia.
• Puede influir en decisiones importantes (elecciones, salud, etc.).

Cómo detectarlas (pensamiento crítico)

• Verificar la fuente: Comprobar si el medio es conocido, fiable y profesional.

Els estats afectius: sentiments, emocions i passions

Els estats afectius són maneres de sentir que es diferencien sobretot per la intensitat i la duració. Els sentiments són estats afectius complexos, difusos, estables, duradors i persistents, però menys intensos que les emocions, com l’orgull, la vergonya, l’admiració o l’estimació. Les emocions són estats afectius que apareixen de manera brusca, provoquen un trasbalsament psíquic i solen anar acompanyades de reaccions corporals visibles, com la ira, la por, el plor o la rialla. Aquestes reaccions poden ser respiració ràpida, augment del ritme cardíac, tensió muscular, suor, sequedat de boca, llàgrimes o necessitat d’orinar. Les passions són estats afectius molt intensos... Continuar leyendo "Estats afectius i emocions: tipus, funcions i teories" »

1. Diferencias entre Prevención, Rehabilitación, Estimulación y Asesoramiento

Estos cuatro conceptos representan diferentes líneas de actuación dentro de la intervención logopédica, distinguiéndose principalmente por el momento en el que se aplican y por el objetivo que persiguen.

• Prevención: Se enfoca en anticiparse al problema para evitar su aparición o mitigar su impacto. Puede ser primaria (reduce factores de riesgo), secundaria (actúa ante sospechas) o terciaria (reduce secuelas de una discapacidad instaurada).
• Estimulación: Consiste en aplicar actividades lúdicas y optimizar el entorno para potenciar las capacidades de habla y lenguaje. Aprovecha la plasticidad neuronal en etapas tempranas.
• Rehabilitación (Intervención): Proceso

Programas de Reforzamiento

Los programas de reforzamiento son estrategias que determinan con qué frecuencia y en qué condiciones se refuerza una conducta para aumentar la probabilidad de que se repita.

Tipos de Programas de Reforzamiento

• Reforzamiento Continuo: Se refuerza cada vez que aparece la conducta. Es útil para establecer una conducta nueva rápidamente. Problema: Si deja de haber refuerzo, la conducta se extingue con rapidez.
• Reforzamiento Intermitente (o parcial): Se refuerza la conducta solo algunas veces. Genera conductas más resistentes a la extinción que el continuo. Se divide en dos categorías: Razón (número de respuestas) e Intervalo (en el tiempo).

Programas de Razón

• Razón Fija (RF): El refuerzo se da tras un número específico

Origen e Historia de la Biometría

Está comprobado que, en la época de los faraones, en el Valle del Nilo (Egipto), se utilizaban los principios básicos de la biometría para verificar a las personas que participaban en diferentes operaciones comerciales y judiciales. Para conocer la historia de la biometría, debemos remontarnos siglos atrás, cuando en la civilización de Egipto medían a las personas para identificarlas (Antropometría).

Esta manera rudimentaria de identificación se basaba en las medidas de algunas partes del cuerpo y sigue siendo utilizada desde entonces, como por ejemplo la medida del antebrazo y el pie.

Evolución en otras civilizaciones

• Antigua Babilonia (siglo V a.C.): Se usaban huellas digitales en tablillas de arcilla

1.1. Teories sobre la diversitat de les espècies

• Fixisme (Aristòtil): Considera que les espècies són inalterables i han existit des de sempre, una idea lligada a la concepció cíclica del temps i a un univers etern. Gràficament, les espècies serien línies paral·leles sense contacte. També defensava la generació espontània (vida des del fang), refutada per Pasteur el segle XIX.
• Creacionisme: Amb el cristianisme, el fixisme s'adapta a la Bíblia. Les espècies són creades per Déu del no-res en un nombre fix. L'ésser humà és el centre de la creació, fet a "imatge i semblança de Déu". Tomàs d'Aquino veia en l'adaptació dels òrgans un disseny intel·ligent que provava l'existència d'un creador.
• Evolucionisme:
  • Lamarck (Teoria