Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Autores y aportes en victimología

Neuman, recurriendo a conceptos psicoanalíticos, plantea que el criminal es capaz de promover una mayor identificación y respeto.

McDonald señala que si un individuo asesina a otro y, tras ser arrestado, es declarado no culpable, la sociedad gastará millones en ofrecerle tratamiento psiquiátrico.

García Pablos señala que el derecho penal tradicional no se ocupa de las víctimas.

Lombroso, Garófalo y Ferri centran su atención en el delincuente.

Von Hentig, Mendelsohn, Ellenberger y Wolfgang se centran en las víctimas.

Mendelsohn se le atribuye el término victimología.

Von Hentig configura el concepto de pareja criminal.

Ellenberger propuso el término victimogénesis para hacer referencia a aquellos factores...

Definición

El término Psicopedagogía se compone de dos ramas: la Psicología y la Pedagogía, fusionando ambas disciplinas en una sola.

La Psicología de la Educación

Desde una perspectiva epistemológica, la Psicología de la Educación se considera una ciencia fundamental de la Psicopedagogía.

Necesidades Educativas

Cada vez se identifican más necesidades educativas que requieren intervención o acción psicopedagógica.

Ámbitos de Intervención Psicopedagógica

A lo largo de los años, el ámbito profesional de la Psicopedagogía se ha expandido, abarcando diversas áreas:

Entorno Escolar

• Tareas y actividades de coordinación y asesoramiento del profesorado y servicios escolares.
• Coordinación entre los servicios escolares y otros servicios

Introducción

Mi exposición se centra en la narración oral, en la actividad de contar cuentos en voz alta. Un primer punto introductorio sería el deseo de dejar claro que contar cuentos no es lo mismo que leer cuentos. Otro falso tópico a eliminar sería el de contar cuentos solo para edades escolares y destinados a niños pequeños. Para contar cuentos se han de realizar numerosas antologías.

El Arte de Contar Cuentos

La magia de los cuentos contados alcanza tanto al que los escucha como al que cuenta.

¿Por qué contar cuentos?

Su vigencia se vincula al uso de prácticas creativas para recrear viejos mitos y crear nuevos cuentos desde el imaginario moderno. Sabemos bien y está comprobado que el niño aprende por interés y estímulos. De...

1. Programación: Definición

Según la RAE, programar es idear y ordenar las acciones necesarias para realizar un proyecto.

2. Planificación: Definición

Planificar es prever racional y sistemáticamente las acciones que hay que realizar para la consecución adecuada de unos objetivos previamente establecidos. Es la previsión de unos medios para conseguir unas metas determinadas.

3. Planificación y Programación en la Enseñanza-Aprendizaje

Dentro de la enseñanza-aprendizaje, la planificación es la elaboración de un plan que prevea su puesta en práctica, que se llama programación.

4. Características de la Programación

• Se elimina el azar.
• Evita pérdidas de tiempo.
• Sistematiza el proceso de enseñanza/aprendizaje.
• Permite adaptar el trabajo

Fundamentos de la Gestión Administrativa

1. Roles y Niveles Gerenciales

• Roles de los gerentes: Interpersonales, informativos y de decisión.
• Niveles de gerencia: Alta gerencia, gerente de nivel medio y gerente de primer nivel (nivel bajo).
• Habilidades administrativas: Habilidad humana, conceptual y técnica.

2. Toma de Decisiones y Estrategia

• ¿En qué nivel de gerencia se lleva a cabo la toma de decisiones? Alta gerencia.
• ¿En qué nivel de gerencia se planean las estrategias? Alta dirección.
• ¿En qué nivel de la gerencia se efectúan las tácticas? Nivel medio.
• ¿En qué nivel de la gerencia se realiza la comunicación? Nivel bajo.

3. Teoría de Mintzberg y Autoridad

• ¿Cuántos son los roles de la gerencia según Mintzberg? 3: roles interpersonales,

El Lenguaje Socializado en el Desarrollo Infantil

El niño es capaz de realizar una comunicación eficaz con un interlocutor. Para ello, utiliza las siguientes categorías:

1. La Información Adaptada

El niño busca comunicar realmente su pensamiento, informando al interlocutor sobre algo que le pueda interesar y que influya en su conducta. Esto puede llevar al intercambio, la discusión o la colaboración. La información está dirigida a un interlocutor en particular; si este no comprende, el niño insiste hasta lograr ser entendido.

2. La Crítica y la Burla

Son observaciones sobre el trabajo o la conducta de los demás, específicas con respecto a un interlocutor. Tienen como fin afirmar la superioridad del yo y denigrar al otro. Su función,...

Psicodiagnóstico  sistémico

Niveles de análisis Del juego familiar. ( este es un modelo de análisis propuesto por Fasce, .C)

Observación de dinámicas familiares

1. Habilidad y deseo de organizarse frente a la tarea

2. Nivel de contacto entre los miembros de la familia ( que tanto se relacionan ellos)

3. Niveles de disfrute de la familia

4. Nivel de insight logrado

Estructura y organización de dinámicas en la familia 

*  enfoque estructural ( minuchin): límites, subsistemas, jerarquía,  alianzas-coaliciones

* modelo transgeneracional ( nagy y bowen): lealtades, mandatos y expectativas en el sistema familiar, nivel de diferenciación de la familia de origen. 

* modelo biográfico ( imber - black): secretos familiares. 

La observación...

Definición de Pedagogía del Ocio, según José A. Caride

La Pedagogía del Ocio es una pedagogía que considera el tiempo libre de las personas como el escenario ideal para construir aprendizajes, fomentar la creatividad y la diversión, ampliar los proyectos culturales, incrementar la participación social y desarrollar la personalidad, tanto a nivel individual como social.

La Pedagogía del Ocio educa con una triple misión:

• Educar en el tiempo libre.
• Educar para el tiempo libre.
• Educar mediante el tiempo libre.

Su objetivo principal es desarrollar valores y actitudes, dotar a las personas de conocimientos y habilidades que les permitan sentirse más seguras y obtener un mayor goce y satisfacción en la vida. Es una educación integral que también...

Finalmente, la animación sociocultural pretende incidir en la realidad social, intentando no reproducir las estructuras sociales vigentes, sino colaborando con las fuerzas orientadoras en su transformación. Esta gavilla de capacidades presupuestas en el hombre y en los grupos por la animación sociocultural, constituye el fundamento de la necesidad de la misma.

El Animador, Pilar de la Animación Sociocultural

Al hablar del animador queremos referirnos, normalmente, a un equipo de animación, aunque entendemos que excepcionalmente en algunas circunstancias el animador interviene a título individual. El animador es la persona que dinamiza y ayuda a organizar el proceso de animación; el animador es el técnico que ayuda a las personas y a los...

Aproximación a la Didáctica de la Educación Musical

Las clases de música impartidas desde la edad infantil desarrollan las capacidades de los escolares. La enseñanza de la música, entre otros aspectos, ayuda al perfeccionamiento auditivo y mejora el desarrollo de la memoria. La educación musical es un derecho del ser humano.

La música es una enseñanza de gran demanda social en los últimos años, evidenciado en la creación de escuelas públicas y privadas que imparten enseñanza musical. Los objetivos de cada una de las modalidades de educación musical son muy diversos.

Alsina establece 3 tipos de demanda musical:

• Básica y fundamental: niveles generales y obligatorios; infantil, primaria y secundaria.
• Aficionado y elemental: formación