Lenguaje socializado y egocéntrico en la infancia según Piaget

El Lenguaje Socializado en el Desarrollo Infantil

El niño es capaz de realizar una comunicación eficaz con un interlocutor. Para ello, utiliza las siguientes categorías:

1. La Información Adaptada

El niño busca comunicar realmente su pensamiento, informando al interlocutor sobre algo que le pueda interesar y que influya en su conducta. Esto puede llevar al intercambio, la discusión o la colaboración. La información está dirigida a un interlocutor en particular; si este no comprende, el niño insiste hasta lograr ser entendido.

2. La Crítica y la Burla

Son observaciones sobre el trabajo o la conducta de los demás, específicas con respecto a un interlocutor. Tienen como fin afirmar la superioridad del yo y denigrar al otro. Su función, más que comunicar el pensamiento, es satisfacer necesidades no intelectuales, como la combatividad o el amor propio. Contienen, por lo general, juicios de valor muy subjetivos.

3. Las Órdenes, Ruegos y Amenazas

El lenguaje del niño tiene, principalmente, un fin lúdico. El intercambio intelectual representado en la información adaptada es mínimo y el resto del lenguaje socializado se ocupa, principalmente, en esta categoría.

• Órdenes y amenazas: Son fáciles de reconocer.
• Ruegos: Se denominan así a todos los pedidos hechos en forma no interrogativa.

4. Las Preguntas

La mayoría de las preguntas de niño a niño piden una respuesta, por lo que se consideran lenguaje socializado. Sin embargo, hay que distinguir aquellas que no exigen una respuesta del otro (cuando el niño se las da a sí mismo), las cuales constituirían un monólogo.

5. Las Respuestas

Son las respuestas dadas a las preguntas propiamente dichas (con signo de interrogación) y a las órdenes. No incluyen las respuestas dadas a lo largo de los diálogos, que corresponden a la categoría de "información adaptada". Las respuestas no forman parte del lenguaje espontáneo del niño: si los compañeros o adultos hicieran más preguntas, el niño respondería más, elevando el porcentaje del lenguaje socializado.

Factores del Lenguaje Egocéntrico

El porcentaje del lenguaje egocéntrico depende tanto de la actividad del niño como de su medio ambiente:

• Aumenta en actividades de juego (especialmente el de imaginación) y disminuye en actividades que constituyan trabajo.
• Disminuye cuando el niño coopera con otros o cuando el adulto interviene exigiendo el diálogo.
• Va disminuyendo con la edad. Hasta los 7 años, los niños piensan y actúan basándose en su propio punto de vista, ya que su desarrollo cognitivo no les permite ponerse en el lugar de otros.

Para Piaget, en los niños menores de 7 años, solo existe comprensión si hay esquemas mentales idénticos y preexistentes tanto en el emisor como en el receptor. A partir de los 7 u 8 años, comienza la verdadera vida social y el lenguaje real.

Etapas del Desarrollo según Piaget

Etapa Sensorio-motora (0 a 24 meses)

Es anterior al lenguaje. Se contempla la existencia de un período holofrástico y las primeras manifestaciones simbólicas.

Etapa Preoperativa (2 a 7 años)

Los esquemas comienzan a ser simbolizados a través de palabras (habla telegráfica). La última parte de esta etapa supone el surgimiento de la socialización, con el uso fluido de componentes verbales y oraciones complejas.

Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12 años)

Adquisición de reglas de adaptación social. Se aprende que es posible transformar la realidad a través del lenguaje.

Etapa de Operaciones Formales (12 a 15 años)

Surgen reflexiones intuitivas acerca del lenguaje y juicios sobre la aceptabilidad o gramaticalidad de las oraciones.