Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Metodologías de Investigación: Enfoques Cuantitativo y Cualitativo

Marcos de Referencia Filosóficos en Investigación

En el ámbito de la investigación, se pueden identificar diversos marcos de referencia, incluyendo perspectivas positivistas, neopositivistas y post-positivistas, que influyen en la concepción y desarrollo de los estudios.

Perspectivas Cualitativas Específicas

Enfoque Cualitativo Crítico

• Cuestiona el papel de la conversación en las desigualdades sociales.
• Estudia la comunicación dentro de un amplio contexto social.
• Sus aportaciones no son neutrales; se comprometen al cambio social.
• Cuestiona el rol de los medios en el reforzamiento de ideologías dominantes.

Interpretacionistas

La preocupación principal de los interpretacionistas... Continuar leyendo "Comprendiendo la Investigación: Procesos y Características Cualitativas y Cuantitativas" »

Salud Mental: Conceptos, Características y Contexto Chileno

Definiciones Fundamentales

La salud mental es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.

Características de la Persona Mentalmente Sana

• Están satisfechas consigo mismas.
• Se sienten bien con los demás.
• Son capaces de satisfacer las demandas que la vida les presenta.

Datos de la Salud Mental en Chile y el Mundo

Se calcula que 450 millones de personas sufren actualmente trastornos mentales. En Chile, la prevalencia en la vida de los principales trastornos mentales es del 36%.

Sistema de Salud en Chile

En Chile, el sistema de salud es mixto, dividido entre el sector estatal y el privado.

Sector Privado (ISAPRES)

• Cuenta con

Planificación Instruccional: Fases, Objetivos y Estrategias

La planificación instruccional es el conjunto de actividades que realiza un docente, donde este prevé, selecciona y organiza los elementos de cada situación de aprendizaje, con la finalidad de lograr los objetivos previstos.

Características de los Planes

Los planes deben tener las siguientes características: flexibilidad, unidad, continuidad y realidad.

Fases en el Planeamiento del Proceso

1. Diagnóstico

   Aspectos a considerar:

   • Aspecto físico
   • Aspecto socioemocional
   • Intelectual
   • Personalidad
   • Características socioeconómicas

   Objetivos del Diagnóstico:

   • Obtener información sobre conocimientos, actitudes y prácticas alimentarias de grupos específicos de la población.
   • Determinar la relación

L'Era de la Codificació i els seus Impactes

La Codificació Austríaca (ABGB)

A causa de la magnitud d'aquest codi (més de 19.000 articles), que consta d’una part general i una d’especial, ja no es van dur a terme més codificacions d'aquesta mena. El codi regula aspectes de la societat com la família, el clergat, l'exèrcit, els pagesos, la noblesa, els burgesos i els comerciants. A Àustria, el codi redactat tenia com a finalitat unificar el dret i enfortir el poder monàrquic. La Corona va dur a terme diversos projectes de codificació, i el 1811 es va promulgar el Codi Civil (l'ABGB), justament quan a Espanya s’abolia el feudalisme.

El Segle XIX i la Codificació Francesa

El segle XIX és l’època de la codificació francesa, on... Continuar leyendo "Història de la Codificació Jurídica: De Napoleó a la Decodificació" »

Aspectos básicos en la programación de hábitos

Menciona los cuatros aspectos básicos que hay que tener en cuenta en la programación de hábitos:

1. Los objetivos y capacidades.
2. La metodología.
3. La forma en que evaluaremos el progreso de cada niño y la propia tarea.
4. El papel de los educadores y la relación con la familia.

Hitos del desarrollo en niños de 1 a 3 años

Alimentación y comportamiento en la mesa

• Comportamiento a la mesa: El niño tiene que comer en una mesa adecuada. Al final de la etapa tiene que comer solo, aunque en algunos momentos puede necesitar ayuda. En su dieta se deben introducir todos los alimentos, sin triturar. Necesita el babero y puede derramar alimentos líquidos. Tiene que disfrutar de la compañía de los otros.
• Utilización

El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje: Evolución y Naturaleza

Desde la perspectiva didáctica, no se puede entender la enseñanza si no es con relación al aprendizaje. Se convierte de esta forma en un proceso interactivo en el que participan docente y discente, así como el contexto en el que los intercambios se producen.

Evolución Conceptual de la Enseñanza

Desde el punto de vista conceptual, la enseñanza ha evolucionado desde la consideración de una mera acción de transmisión de información, donde el docente era el protagonista de dicha acción, hacia planteamientos conceptuales en los que la enseñanza es un proceso interactivo, comunicativo, intencional y reflexivo entre docentes y alumnos, donde el protagonismo es de ambos.

Definición

La Planificación

La planificación es la previsión de las actividades y los recursos para el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto, planificar es elaborar un plan general debidamente organizado para obtener un fin determinado.

Planificación Educativa

Cuando se habla de planificación educativa, se debe señalar que esta permite orientar y encaminar el quehacer educativo. La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que experimente la trascenderán.

Planificación Curricular

El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones... Continuar leyendo "Principios y Fases de la Planificación Educativa y el Diseño Instruccional" »

La Pedagogía como Ciencia de la Educación

La Pedagogía tiene como objeto el estudio de las leyes de la educación del hombre en la sociedad.

Didáctica: El Arte de Enseñar

La palabra Didáctica proviene del griego "didaskein", que significa enseñar. Se define como el arte de enseñar y su objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Categorías del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

• Enseñanza: Se refiere a la "organización de la actividad cognoscitiva del alumno que se realiza bajo la dirección del maestro o educador". Según Medina (España, 1991, p. 330), "es un proceso interactivo en el que participan profesor y alumno, así como el contexto en el que los intercambios se producen".

• Aprendizaje: Implica la "asimilación, reproducción

¿Qué es la aleatorización?

La aleatorización es un método utilizado para igualar la similitud entre el grupo experimental y el grupo de control. Después de la selección de los sujetos, se lleva a cabo la aleatorización, donde el experimentador asigna aleatoriamente a los sujetos a cada grupo. Esto se puede hacer numerando a los individuos y seleccionando números al azar mediante una tabla de números aleatorios, o asignando números pares al grupo de control e impares al grupo experimental.

Características de las encuestas

• Preguntas y afirmaciones

  Las encuestas a menudo incluyen preguntas y afirmaciones. Las afirmaciones tienen como objetivo determinar el grado en que los encuestados tienen una actitud o perspectiva particular. Si se