Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

S1: El proceso de conocer

El proceso de conocer: 1. El sujeto que conoce, 2. El objeto que se conoce, 3. La relación entre ambos, 4. El producto o conocimiento.

Conocimiento

Conocimiento: "Proceso mental, actividad humana orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre".

- Proceso: Acto de conocer: percepción de la realidad. Implica relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido.

- Producto: Conceptos, imágenes, representaciones.

Aspectos del conocimiento

• Concreto: Es algo que se puede observar o sentir físicamente.
• Abstracto: Constituyen las ideas que se elaboran acerca de lo concreto.

Tipos de conocimiento

• Vulgar: Surge de la opinión o de la experiencia particular; se adquiere de forma casual, no verificado, se

Programas de Alimentación y Atención Nutricional

1. Programas de Complementación Alimentaria

Estos programas tienen como objetivo principal suministrar un almuerzo que aporte el 40% del requerimiento calórico de los niños inscritos en unidades educativas públicas.

• Programa Comedor Bolivariano: Garantiza una alimentación diaria, variada y adecuada a los requerimientos nutricionales de cada grupo etario. Además, permite fomentar una educación orientada a la formación de hábitos alimentarios saludables.
• CNAE (Corporación Nacional de Alimentación Escolar): Su propósito abarca el diseño, formulación, administración, ejecución, evaluación y seguimiento de planes para la producción, distribución, transporte y almacenamiento de alimentos

Ambigüedad y Estrategia en las Políticas Públicas

11. Causas de la permanencia de la ambigüedad

La ambigüedad en los programas públicos persiste debido a que muchas políticas son el resultado de negociaciones y ajustes entre contradicciones y oposiciones, ya sean deseados o no, que buscan satisfacer diversos intereses.

12. La ambigüedad como estrategia

Se considera una estrategia porque permite avanzar en un tema a pesar de la falta de un consenso político sobre objetivos claros. Asimismo, permite a los decisores asignar la responsabilidad de la ejecución, para bien o para mal, en la administración pública.

13. Perspectiva de Helen Ingram sobre la implementación

Helen Ingram señala que, a pesar de los numerosos trabajos y modelos propuestos...

Educación Diferencial: Objetivos y Principios Fundamentales

1. ¿Cuáles son los objetivos de la Educación Diferencial?

• Procesar o rehabilitar a niños que tengan dificultades para integrarse al proceso educativo normal, con el fin de incorporarlos a la vida en la sociedad.
• Procurar atender a las personas discapacitadas en los tres procesos que comprende esta educación:
  1. Diagnóstico.
  2. Tratamiento.
  3. Capacitación laboral.

2. ¿Cuál es el principio más importante de la Educación Diferencial?

Constituye una especialización diferenciada interdisciplinaria de la educación común, destinada a aquellos niños que en forma transitoria o permanente están obstaculizados para seguir el sistema educativo común.

Estructura Curricular de la Educación Básica

3.

Manual de Instrucciones: Juegos de Alambre

1. Introducción

Los juegos con alambres, clasificados como "juegos de habilidad e ingenio", también pueden incluir materiales como madera, metal o cuerdas. Estos juegos demuestran que la mayoría de los problemas tienen solución, aunque a veces no sea evidente. La clave reside en la observación (90% del tiempo) y la comprensión de las piezas antes de intentar resolver el juego (10% restante). Su valor en el ámbito académico es alto, ya que promueven el desarrollo cognitivo, la creatividad y otras habilidades.

Factores físicos:

• Desarrollo del espíritu creativo.
• Desarrollo de la habilidad manual.
• Desarrollo de la concepción volumétrica.
• Desarrollo de la sociabilidad y el trabajo en equipo.

Factores

Comunidad: Conceptos Fundamentales

La comunidad es un conjunto de individuos que interactúan y trabajan para alcanzar metas comunes, compartiendo conocimientos, experiencias y recursos. Sus miembros suelen estar unidos por un fuerte sentido de pertenencia, solidaridad y colaboración, lo que potencia el crecimiento personal y colectivo. Una comunidad puede compartir territorio, idioma, costumbres, entre otros elementos, y puede formarse de manera espontánea o voluntaria.

Características de una Comunidad

1. Identidad: Sentido compartido de quiénes son como grupo.
2. Objetivos Colaborativos: Metas que se buscan alcanzar mediante el trabajo conjunto.
3. Compromisos (Trabajo Conjunto): Dedicación y esfuerzo colectivo para lograr los objetivos.
4. Cultura: Conjunto

Métodos de Investigación en Sociología

Las Preguntas Sociológicas

El objetivo de la investigación sociológica es apartarse de la forma especulativa de abordar cuestiones que suele tener cualquier persona. Su propósito fundamental es encontrar pruebas objetivas antes de llegar a una conclusión definitiva.

• Preguntas factuales: Basadas en la investigación empírica. Responden a la cuestión: ¿Cómo ocurren las cosas?
• Preguntas comparativas: Aquellas que relacionan un contexto social con otro para identificar diferencias o similitudes.
• Preguntas progresivas: Se centran en comparar las sociedades actuales con su presente y su pasado para entender su evolución.
• Preguntas teóricas: Orientadas a interpretar los hechos y darles un sentido dentro

El Planteamiento del Problema en la Investigación Cuantitativa

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativo?

Es afinar y estructurar más formalmente la idea a investigar.

Criterios esenciales para plantear el problema

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente: ¿Qué efecto en qué condiciones?

Elementos clave del planteamiento del problema

¿Qué elementos contiene el planteamiento de un problema de investigación en el proceso cuantitativo? Los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad del estudio, así como la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del...

Irakasteko funtzioa: Lehen eta Orain

Lehen: Ezagupenen transmisioa

• Irakastea ezagupenak igortzea zen.
• Irakasteko, ikasgaia jakitearekin nahikoa zen.
• Ikaskuntza irakaskuntzaren emaitza zen.
• Irakaskuntzaren alderdirik garrantzitsuena edukiak igortzea zen.
• Irakaskuntzak edukiak pilatzeko balio zuen.

Orain: Ikaskuntzaren erraztea

• Irakaskuntza ikasten laguntzeko eta ikaskuntza ahalbidetzeko ekintza da.
• Gaur egun, ikaskuntza ezagupenaren eraikuntza-prozesuaren emaitza da.
• Alderdirik garrantzitsuena edukiak bereganatu behar dituen ikaslearen prozesua da.
• Irakaskuntza ikasten duten pertsonen eraldaketa-prozesua da.

Irakasleen Estresa

Estresa eragiten duten faktoreak

• Lan eta erantzukizun gehiegi izatea.
• Denbora falta.
• Azken urteotako aldaketa handiak.
• Zenbait ikasgai

Organigrama: Definición y Utilidad

El organigrama es la representación gráfica de la estructura orgánica de una institución o de una de sus áreas. En él se muestra la composición de las unidades administrativas que la integran, sus relaciones, niveles jerárquicos, canales formales de comunicación, líneas de autoridad, supervisión y asesoría.

Utilidad

• Proporciona una imagen formal de la organización.
• Facilita el conocimiento de una organización, así como de sus relaciones de jerarquía y coordinación.
• Representa un elemento técnico valioso para el estudio organizacional.
• Constituye una fuente autorizada de consulta.

Criterios Fundamentales para su Preparación

• Precisión: En el organigrama deben definirse con exactitud todas las unidades