Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

La Orientación Educativa es un campo fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes. A continuación, exploramos su historia, concepto, líneas de acción, áreas de trabajo, niveles de atención y los distintos enfoques del orientador.

Historia de la Orientación Educativa

A principios del siglo XX, una época en la que se comenzó a dar importancia a la elección de la profesión, la orientación se concibió como un proceso de ayuda a la persona para tomar decisiones vocacionales, asesorando al individuo para la resolución de problemas personales y sociales.

En México, la Orientación Educativa surge como resultado de una serie de acciones, acontecimientos y el surgimiento de instituciones creadas para atender necesidades de tipo... Continuar leyendo "La Orientación Educativa: Pilares, Evolución y Práctica Profesional" »

Criterios Fundamentales para la Implementación de Medidas de Cambio Sistémico

Se pueden utilizar muchas medidas diferentes para lograr el cambio de sistemas hacia una mayor eficacia y eficiencia, pero todas han de ser:

• Útiles, y que se puedan usar para múltiples propósitos (informe, supervisión, valoración y mejora continua de la calidad).
• Robustas, basadas en un marco conceptual y de medida avalado por la investigación, y que la evaluación de los indicadores sea fiable y válida.
• Comprensibles, con indicadores lo suficientemente claros para que todas las partes implicadas comprendan su significado, medida, relevancia y uso potencial.
• Relevantes para el uso pretendido.

Instrumentos de Evaluación de la Calidad de Vida

4.4. Instrumentos de

Desarrollo de Habilidades Directivas

Situación de Negocio

Situación de negocio: Se refiere a la situación de interrelación y complejidad que tiene nuestra empresa, la cual debemos enfrentar y resolver.

Áreas Clave del Trabajo Profesional

Dos de las áreas más difíciles del trabajo profesional: Resolver problemas y tomar decisiones.

Toma de Decisiones

Toma de decisiones: Fundamental en la empresa, ya que según las decisiones que tomen sus directivos se alcanzarán unos objetivos u otros. Se clasifican en:

• Estratégicas: Largo plazo.
• Tácticas: Medio plazo.
• Operativas: Corto plazo.

Además, se pueden categorizar por nivel:

• Alto nivel: Decisiones que afectan al futuro, difícilmente reversibles, de amplio impacto, que afectan la calidad y son excepcionales.

Contexto internacional

Estado de bienestar y cambios sociales

El Estado de bienestar surge a finales del siglo XIX y se instaura en el siglo XX. Papel de la mujer y reconocimiento de derechos de la infancia y desarrollo de políticas sociales.

Evolución por décadas

Años 60 y 70: Se reconoce el primer nivel: educación preprimaria y espacios de experimentación pedagógica.

Años 80 y 90: Atención integral y programas no escolarizados.

UNESCO

UNESCO: Informe de seguimiento de Educación para Todos (EPT). Bases sólidas 2007: informe dedicado a la atención y educación de la primera infancia (AEPI).

AEPI (Atención y Educación de la Primera Infancia)

AEPI: Tiene por objetivo prestar apoyo a la supervivencia, crecimiento, desarrollo y aprendizaje... Continuar leyendo "Educación infantil y políticas internacionales: EPT, AEPI, Dakar, ODM y ODS" »

Características Clave del Programa PROGRESINT

• Integrador: Recoge elementos de la psicología del aprendizaje (especialmente de la cognitiva) en edades cronológicas diferentes (psicología del desarrollo) y evalúa sus resultados de forma psicométrica.
• Útil y Práctico: Parte de una estructura de fácil ejecución para el educador, sin que este necesite una preparación muy especial.
• Completo: Pretende enseñar a pensar de manera genérica, sin especificar demasiados contenidos culturales. Además, recoge las habilidades más importantes en cada edad para posibilitar un progreso cognitivo adecuado.
• Para Todas las Edades: Abarca desde los 0-3 años (primer ciclo de educación infantil) hasta los 15-18 años (hasta 4º de ESO).
• Orientado a Procesos:

Concepto de Comunidades de Aprendizaje

Se trata de un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno, que se fundamenta sobre los pilares de la solidaridad y la participación de todos los agentes interesados en mejorar la calidad de la educación, y cuyo objetivo es la inclusión de todo el alumnado.

Marco Teórico: Aprendizaje Dialógico

La educación inclusiva se sustenta en el aprendizaje dialógico. El aprendizaje dialógico se basa en las interacciones y el diálogo como herramientas clave para el aprendizaje, y destaca que para promover el aprendizaje no solo son importantes y necesarias las interacciones de los estudiantes con el profesorado, sino también con toda la diversidad de personas con las... Continuar leyendo "Comunidades de Aprendizaje: Transformación Educativa para la Inclusión y Participación" »

Reflexiones Pedagógicas Clave para la Educación Actual

Joseph Schwab: Configuración Escolar y Elementos Clave

Joseph Schwab reflexiona sobre cómo es la escuela y cómo se configura, destacando los siguientes componentes fundamentales:

• Saberes culturales: La materia, el conocimiento, el tema.
• Educador/a.
• Estudiantes.
• Entorno: El espacio y tiempo determinado donde ocurre el aprendizaje.

Vivian Paley: El Juego Dramático y la Narrativa Infantil

Vivian Paley comenzó a interesarse seriamente por los niños a quienes enseñaba: las cosas que decían, sus interacciones con los adultos y, más importante, las interacciones entre ellos. A partir del estudio de estas interacciones, comenzó a desarrollar una idea sobre el rol del juego dramático y la fantasía... Continuar leyendo "Perspectivas Pedagógicas Fundamentales: Escuela, Infancia y Práctica Docente en el Siglo XXI" »

Definición de Cargo según Gómez (1999)

Gómez (1999) define un cargo como un documento escrito que identifica, describe y define una posición en términos de deberes, responsabilidades, condiciones de trabajo y especificaciones.

Modelos de Diseño de Cargos

• Modelo Clásico

  Énfasis en la tarea y en la tecnología, fundamentado en la estructura organizacional, búsqueda de la eficiencia a través del método y la racionalización del trabajo, preocupación por el contenido del cargo, basado en órdenes y disposiciones. El trabajador ejecuta y obedece, con compensaciones salariales y materiales.

• Modelo Humanista

  Énfasis en la persona y en el grupo social, fundamentado en la interacción y en la dinámica de grupo, búsqueda de la eficiencia mediante

Si bien se confirma que la mayor parte del ciberacoso ocurre fuera del espacio y el horario escolares, se confirma igualmente que la mayoría del alumnado que acosa mediante Internet y móvil son, en más ocasiones, personas conocidas que desconocidas. Esto, junto al hecho de que muchos estudiantes están involucrados en ambos tipos de acoso, tradicional y electrónico, apunta a la necesidad de proponer medidas conjuntas para uno y otro tipo de acoso en la escuela. No se trata tanto de prohibir el uso, como de estar atento al tipo de uso. El solapamiento ya referido entre este y otros tipos de maltrato por abuso de poder sugiere que la estrategia para reducir el ciberacoso debe enmarcarse en una consideración general de los abusos de poder... Continuar leyendo "Uso Seguro de Internet en la Escuela: Formación de Estudiantes como Cibermanagers" »

Criterios Esenciales de Calidad

• Validez: Permite medir lo que se pretende.
• Pertinencia: Relacionados con la situación y los objetivos generales de los cuidados.
• Medición: Presentan valores claramente medibles.
• Objetividad: No sujeto a interpretaciones según diferentes observadores.
• Especificidad: Contempla un solo aspecto del cuidado o la atención a valorar.
• Practicidad: Deben ser situaciones fáciles de observar que habitualmente se realizan o se dan en la práctica.
• Sensibilidad: Son capaces de detectar deficiencias o desviaciones de la práctica observada.
• Economía: No requieren gastos adicionales excesivos, están adaptados a los recursos existentes y a la práctica habitual del cuidado.

Componentes de la Calidad Asistencial (Modelo de Vuori)