Fundamentos del conocimiento e investigación educativa: tipos, métodos y proyecto de investigación

S1: El proceso de conocer

El proceso de conocer: 1. El sujeto que conoce, 2. El objeto que se conoce, 3. La relación entre ambos, 4. El producto o conocimiento.

Conocimiento

Conocimiento: "Proceso mental, actividad humana orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre".

- Proceso: Acto de conocer: percepción de la realidad. Implica relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido.

- Producto: Conceptos, imágenes, representaciones.

Aspectos del conocimiento

• Concreto: Es algo que se puede observar o sentir físicamente.
• Abstracto: Constituyen las ideas que se elaboran acerca de lo concreto.

Tipos de conocimiento

• Vulgar: Surge de la opinión o de la experiencia particular; se adquiere de forma casual, no verificado, se transmite de generación en generación.
• Conocimiento científico: Verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo; conocimiento verificado y generalizable.

Características del conocimiento científico

Criterios: crítico, metódico, sistemático, universal, objetivo, comunicable, racional, provisorio; busca explicar la realidad mediante leyes.

Elementos

• Hechos (datos).
• Hipótesis (explicaciones tentativas sobre un problema de estudio).
• Leyes (hipótesis comprobadas con alto grado de confiabilidad).
• Teorías (sistematizaciones lógicas de hechos).

Ciencia

Ciencia: Conjunto de conocimientos racionales, de tipo conjetural, que pueden ser verdaderos o falsos.

Proceso del conocimiento

Describir, explicar y predecir mediante el método científico.

Características de la ciencia

Sistemática, general, legal, explicativa y útil.

La explicación

Estructuras conceptuales que la ciencia ofrece con el fin de comprender el porqué.

Características del método científico

Teórico, empírico o fáctico, sistemático, lógico y autocorrectivo; verificable, comunicable y refutable.

Fuentes de la investigación

Observación, material escrito, experiencias individuales, teorías, conversaciones personales.

Tipos de investigación

• Finalidad: Básica (pura o fundamental) y aplicada (constructiva o utilitaria).
• Alcance temporal:
  • Transversal: Estudia el desarrollo en un momento determinado.
  • Longitudinal: Estudia un aspecto del desarrollo a lo largo del tiempo.

Enfoques

• Enfoque cuantitativo: Usa la recolección de datos para probar la hipótesis con base en la medición numérica.
• Enfoque cualitativo: Usa la recolección de datos sin medición numérica.

Requisitos para la investigación

Curiosidad, conocimientos, recursos materiales.

S2: Investigación cuantitativa

Investigación: Proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas que se aplican al estudio de un problema.

Enfoques cuantitativo y cualitativo en común

Ambos llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos, demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento y son revisadas sobre la base de pruebas o del análisis.

Niveles de investigación

• Exploratoria: Destaca aspectos fundamentales de una problemática determinada.
• Descriptiva: Utiliza el método de análisis.
• Correlacional: Combina los métodos analítico y sintético.
• Explicativa: Pretende explicar la relación causa-efecto entre dos o más variables.

S3: Investigación cualitativa

Enfoque metodológico: Se enfoca en comprender los aspectos profundos y complejos de los fenómenos sociales.

Tipos

• Estudio de caso: Se concentra en un caso particular para explorar y entender los procesos y resultados en profundidad.
• Etnografía: Implica la inmersión total del investigador en la comunidad que se está estudiando.
• Teoría fundamentada: Permite generar teorías a partir de los datos recogidos.

Fases

Formulación, diseño de la investigación, ejecución, análisis de los datos, cierre de la investigación.

Técnicas

• Entrevistas en profundidad y grupos focales: Proporcionan una rica comprensión de las perspectivas de los participantes.
• Narrativas: Analizan las historias personales y las experiencias contadas por los individuos.

S4: Esquema de proyecto de investigación

¿Qué es? Documento esencial en el ámbito académico y profesional que detalla el plan para investigar una pregunta específica.

Componentes

• Título claro y descriptivo.
• Planteamiento del problema que define el alcance y los objetivos de la investigación.
• Marco teórico que proporciona el contexto y los antecedentes necesarios.
• Marco metodológico que describe los métodos y procedimientos a utilizar.

Citas

El creador identifica la publicación de donde extrajo la frase o la idea e indica su localización en dicha publicación.

Referencias bibliográficas

Conjunto de datos precisos y detallados que facilitan la remisión a documentos impresos o digitales.

Estilo APA

Proporciona una base para la comunicación académica efectiva porque ayuda a los autores a presentar sus ideas de manera clara, concisa y organizada.

Tipos de cita

• Cita narrativa: Se destaca la posición específica de un autor.
• Cita parenética (parentética): Hace referencia a una idea en la que el autor tiene un papel secundario.
• Textual: Cita literal: corta (menos de 40 palabras) y larga (más de 40 palabras).
• Paráfrasis: Reelaboración de la información.

Elementos de las referencias

Autor, fecha, título, fuente.

S5: Tema de investigación

1. Ideas.
2. ¿Qué es lo que vas a investigar?
3. Acercamiento a la realidad: La situación que se aprende a analizar.

Fuentes de ideas

Entorno social, laboral, global.

Pasos para escribir la situación problemática

1. Presentar de forma funcional las variables de estudio.
2. Presentar antecedentes científicos.
3. Presentar la realidad.
4. Concluir mencionando lo que se debe corregir, mejorar o estudiar.
5. Citar la fuente.

Título

Debe sintetizar la situación problemática en una frase que exprese el desarrollo del estudio. Debe demostrar el problema que se va a investigar.