Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Prioridades y Diversidad de Intereses

Es necesario establecer prioridades, ya que frecuentemente los intereses de un sector son opuestos a los de otros.

La Política como Creación y Recreación

La política es la herramienta que ha construido el mundo en el cual vivimos y permite recrearlo. Sin embargo, también existe la posibilidad de mantenerlo tal como se encuentra sin realizar modificaciones. Esto genera distinciones fundamentales entre sectores:

• Conservadores: Postulan mantener la sociedad tal como es hasta ahora o volver a un estado anterior.
• Progresistas: Valoran el cambio y las posibilidades de progresar hacia una sociedad mejor.

Resolución de Conflictos

La política trata de resolver los conflictos del modo más justo posible a través... Continuar leyendo "Fundamentos y Dinámicas de la Acción Política en la Sociedad Contemporánea" »

El Informe Coleman: Desvelando las raíces de la desigualdad educativa

El Informe Coleman, realizado en Estados Unidos, surge como una respuesta crítica para desentrañar las bases del funcionalismo de Parsons. Este estudio sostiene que el éxito académico no depende exclusivamente de las capacidades individuales, sino que está profundamente condicionado por el origen social (estatus socioeconómico alto y medio).

Correlación entre origen social y rendimiento

Existe una correlación positiva entre un entorno familiar aventajado —padres, madres y hermanos con trayectorias educativas exitosas— y los resultados escolares. Por tanto, el bajo rendimiento no se atribuye a una discapacidad intelectual, sino a una desigualdad estructural que abarca... Continuar leyendo "El Informe Coleman y la Desigualdad Educativa: Impacto y Perspectivas Sociológicas" »

La Deriva Populista de las Pedagogías Relativistas

Las pedagogías relativistas, según Grignon, aparentan ser más democráticas porque no desprecian las culturas populares desde la escuela. Sin embargo, estas pedagogías relativistas tienen una deriva populista. En realidad, poseen un etnocentrismo de clase, ya que las clases medias-altas que las diseñan suelen cometer errores al descifrar las culturas populares y se equivocan al hablar por ellas.

El alumnado de origen popular, bajo estas pedagogías relativistas populistas con etnocentrismo de clase, no consigue acceder a una cultura más culta, ni al pensamiento abstracto y crítico, que continúa entonces en poder de la clase dominante. Ambas pedagogías generan un gueto, encerrando al... Continuar leyendo "Pedagogías y Desigualdad Social: La Crítica de Grignon a la Reproducción de Clases en la Educación" »

Phillips 66

La técnica Phillips 66 consiste en dividir un grupo en subgrupos de seis personas para discutir un tema específico durante seis minutos. El tema de discusión se anota en la pizarra. El animador no evalúa las aportaciones.

Desarrollo

• Explicación de la técnica y de las normas de actuación.
• Formulación de la pregunta.
• Elección, dentro de cada subgrupo, de un coordinador y un secretario.
• Exposición de cada persona de su opinión (dentro del subgrupo).
• Aviso a los subgrupos cuando queda un minuto para la finalización de la actividad.
• Lectura de las conclusiones de cada subgrupo.
• Conclusiones generales.

Ventajas:

• Promueve la participación activa de todos los miembros de un grupo numeroso.
• Permite conocer la opinión de muchas personas

Didáctica en Educación Física

Dentro del sistema educativo, la Educación Física tiene la obligación de formar, educar y transmitir conocimientos a través de contenidos específicos. Estos contenidos corresponden a dos grandes objetivos:

• Conocimiento de uno mismo.
• Conocimiento y adaptación al entorno.

1.1. ¿Por qué una Didáctica Específica?

La Didáctica Específica aborda conocimientos más prácticos, con procesos adaptados a los conocimientos psicomotrices. La didáctica general, en cambio, se basa en conocimientos teóricos. La didáctica específica no intenta definir el qué sino el cómo, para así:

• Facilitar aprendizajes.
• Elevar el nivel de asimilación.
• Economizar tiempo de enseñanza.

1.2. Objetivos Específicos

• Desarrollo de habilidades

Referencias Bibliográficas y Documentación de Referencia

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5-TR).

Arnáiz, P. (2015). Evaluación de planes de mejora en centros educativos de orientación inclusiva. Revista de currículum y formación del profesorado, 19(3), 326-346.

Echeita, G. (2018). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. NARCEA.

Grau, C. y Fernández, M. (2008). La atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares en la normativa española. Revista Iberoamericana de Educación.

Parsons, S. y Platt, L. (2017). The early academic progress of children with special educational needs. British Educational Research Journal.

Martín, E. (2010). Los sistemas

observación:
consiste en observar de manera intencional una situación o conducta para conocer los hechos o aspecto de la misma.

Naturalista: consiste en recopilar información de eventos según estos ocurren en su ambiente natural y no participa el investigador.

Participante: el investigador comparte con los investigados su contexto, experencia y vida cotidiana pra así saber toda la informcion que poseen los sujetos.

Encuesta: consiste en elaborar un grupo de preguntas que se aplica a un numero determindo de personas para tener mas información sobre el comportamiento, actitudes o pensamientos de una muestra seleccionada.

Entrevista:

consiste en una conversación entre el conversador (especialista) y el entrevistado con la finalidad de obtener... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación Psicológica: Métodos y Aplicaciones" »

La Caja de Herramientas del Trabajador Social: Instrumental y Acción Profesional

La caja de herramientas, en el contexto del trabajo social, representa el instrumental que sirve como puente entre la intención/concepción y la operacionalización de la acción. Este instrumental es crucial para el control, la evaluación y la sistematización de la práctica profesional. Se construye y reconstruye continuamente en el propio proceso de actuación, constituyéndose en el eje operacional de la profesión. Abarca un conjunto de técnicas, conocimientos, competencias y habilidades.

Las propuestas contemporáneas de actuación profesional demandan un instrumental técnico revitalizado y reconfigurado. Esto es especialmente relevante ante las necesidades... Continuar leyendo "Herramientas e Instrumentos Clave en la Intervención Profesional del Trabajo Social" »