Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Construcción de una cultura de igualdad y prevención de la violencia de género

5. ¿Cómo pueden colaborar el componente cognitivo, el afectivo y el conductual en la construcción de una cultura de igualdad?

La construcción de una cultura de igualdad que ayude a erradicar el sexismo debe prestar atención a sus diversos componentes:

• Componente cognitivo

  El componente cognitivo del sexismo consiste en confundir las diferencias existentes entre hombres y mujeres. Para superar este componente conviene adoptar una perspectiva de género en el currículum y superar la invisibilidad de las mujeres. Asimismo, es conveniente promover experiencias de cooperación entre alumnos y alumnas en torno a objetivos compartidos que les permitan comprender la

Interpretaciones y Diagnóstico en la Participación Comunitaria

...y sus diferentes interpretaciones de la situación. En la participación, el proceso empieza desde y con el diagnóstico; es decir, desde la implicación de los actores. Existen diferentes tipos de diagnóstico:

• El diagnóstico autoritario: Aquel en el que quienes ostentan el poder político son los que realizan el diagnóstico y deciden qué hacer.
• El diagnóstico tecnocrático: Donde quienes poseen el conocimiento teórico son los encargados de elaborar el diagnóstico y decidir qué hacer.
• El diagnóstico populista: Donde solo se enfatiza el saber y el poder de los movimientos y bases populares para la generación del conocimiento.

El Proceso de Elaboración del Diagnóstico

Para... Continuar leyendo "Metodología de Intervención Comunitaria: Procesos de Diagnóstico y Evaluación" »

Caso Práctico: Intervención en Trastornos Fonético-Fonológicos (Luis, 7 años)

Luis es un niño de 7 años que cursa 2º de Educación Primaria (EP). Presenta problemas del habla y parece tener alterada la dimensión fonético-fonológica (ejemplo: «me gusta la totatola» en lugar de «me gusta la Coca-Cola»). Sabiendo que esta dimensión está afectada, se elabora una actividad siguiendo el esquema de intervención propuesto.

Diferenciación entre Alteración Fonética y Fonológica

¿Cómo sabrías si la alteración es fonética o fonológica? Razona tu respuesta.

En los déficits fonéticos se produce una alteración en la articulación de un fonema aislado, generalmente debido a alteraciones o disfunciones orgánicas. En cambio, en los... Continuar leyendo "Estrategias de Intervención Logopédica para Trastornos Fonéticos en Niños de 7 Años" »

Características dos textos específicos

● Canal de comunicación: adoitan ser escritos, pero existen orais.

● Nivel de formalidade: alto ou estándar (para facilitar o acceso ao usuario), con linguaxe de especialidade e algún rexistro literario (nos humanísticos).

● Intención: textos expositivos, argumentativos, descritivos (científicos) e instrutivos (xurídicos).

Os textos administrativos e comerciais

Os textos administrativos son textos específicos que se basean en ter unha intención concreta no ámbito das relacións entre os individuos, as institucións e as empresas.

● Características textuais específicas:

o Ámbito de uso: administración e no mundo social e laboral.

o Temas: calquera tema que trate relacións de temas cotiáns... Continuar leyendo "Textos específics: administratiu, comercial i periodístic" »

¿Qué es la Planificación Social?

La planificación social es un proceso de desarrollo de políticas, planes y programas de servicios humanos. Este se puede llevar a cabo en lugares públicos y privados, así como en áreas funcionales como la salud, la vivienda o el bienestar. Se ejecuta en las comunidades proporcionando un marco para la interacción de los trabajadores sociales y los organizadores comunitarios, permitiéndoles aplicar sus conocimientos y experiencias en el desarrollo de planes o programas específicos para la comunidad en la que trabajan. Además, la planificación social permite organizar a la comunidad con un enfoque en la movilización de recursos y la generación de proyectos de desarrollo comunitario.

Definición y Alcance

El... Continuar leyendo "Planificación Social: Estrategias y Desarrollo de Políticas Públicas" »

Métodos Formales en el Desarrollo de Software

Los métodos formales permiten especificar, desarrollar y verificar sistemas basados en computadora. Sin embargo, presentan ciertas preocupaciones en el ámbito de los negocios:

• 1) El desarrollo de modelos formales es complejo y costoso.
• 2) Requiere una capacitación técnica exhaustiva.
• 3) Su implementación es difícil de utilizar como mecanismo de comunicación.

Fases del Proceso Unificado (PU)

• Fase de concepción: Agrupa actividades de comunicación con el cliente y de planeación. Se identifican los requerimientos del negocio, se propone una arquitectura y se desarrolla un plan para la naturaleza iterativa del proyecto.
• Fase de elaboración: Incluye actividades de comunicación y modelado del sistema

Entrevista y encuesta en trabajo social

Fases de la entrevista

Primera fase: es la recepción del cliente.

Fase de exploración: el entrevistado expresa con sus propias palabras.

Fase de intercambio o clarificación: se delimita y concreta la situación del cliente.

Fase final: el entrevistador se despide del entrevistado.

Pasos

• Recoger
• Planificar
• Establecer
• Realizar

La entrevista como relación

La entrevista es una relación: ofrece una ayuda, indicando que la entrevista tiene que ser algo más que la aplicación mecánica de una técnica. La interacción o dinámica, mediante una petición, se produce entre el entrevistador y el entrevistado. El asistente social (As. Social) debe poseer un espacio mental —afectivo y cognitivo— que permita entrar... Continuar leyendo "Entrevista y encuesta en trabajo social: fases, técnicas y características clave" »

Evaluación Psicométrica de la Inteligencia

Clasificación de Test Psicométricos

Evaluación Individual de la inteligencia

• Escala Métrica de la Inteligencia de Binet y Simon (1905)
• Son de aplicación más larga y requieren mayor adiestramiento del psicólogo que los administre.
• Ofrecen mayor información que los colectivos.
• Permiten la observación del sujeto durante su ejecución.

Definición de inteligencia: Capacidad del individuo de actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con su medio”.

Modelos Cognitivos:

• Percepción
• Atención
• Memoria
• Praxias
• Funciones Ejecutivas

Descripción de la Escala Wescheler (WISC-III)

Objetivo - Dimensiones - Aspectos psicométricos

El WISC-III contiene varias subpruebas, cada una de las cuales... Continuar leyendo "Evaluación Psicométrica de la Inteligencia: Descripción de Escalas y Pruebas" »

Objetivos del Desarrollo Organizacional según Diversos Autores

Wendell F.

• Aumentar el nivel de confianza y apoyo entre los miembros de la organización.
• Aumentar la confrontación de los problemas empresariales en el interior de los grupos y entre los grupos, y no esconder los problemas debajo del tapete.
• Crear un ambiente en que la autoridad que otorga el cargo se incremente por la autoridad basada en el conocimiento y la habilidad social.
• Incrementar la apertura de las comunicaciones verticales, laterales y diagonales.

De Faria Mello

• Obtener o generar informaciones objetivas y subjetivas, válidas y pertinentes, sobre las realidades organizacionales, y asegurar la retroinformación de esas informaciones a los participantes del sistema-cliente.
• Crear

Definición de Feedback

El feedback se define como: “Una intervención pedagógica de enseñanza que depende de la respuesta motriz de uno o varios alumnos y cuya finalidad es la de ofrecer una información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz” (Fishman y Anderson, 1971, citados por M. Pierón, 1988).

Importancia del Feedback

• Se le considera un elemento esencial en la calidad de la enseñanza.
• En el aprendizaje y desarrollo motor es un elemento clave. A veces, erróneamente, solo se valora el resultado final.
• Se sitúa como elemento bisagra entre la enseñanza y el aprendizaje.
• Existe una relación positiva entre el feedback y el aprendizaje.
• Existen dos tipos principales: feedback externo y feedback interno.

Actuaciones