Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Intervención Social: Concepto y Objetivos

La intervención social es un proceso o acción que se programa y ejecuta con una finalidad social, con el objetivo de:

• Mejorar las condiciones de vida de personas o colectivos.
• Eliminar situaciones que generan desigualdad o dificultan su desarrollo.
• Promover y estimular procesos de dinamización y promoción social.

Modelos de Intervención Social

Los modelos de intervención son un conjunto de principios basados en desarrollos teóricos.

Modelos Ideológicos/Teóricos

Modelo Asistencialista-Paternalista

Se caracteriza por un enfoque más asistencial, centrándose en las carencias del individuo sin tener en cuenta las causas estructurales que las generan. Ejemplos: comedores sociales.

Modelo Tecnocrático-Burocrático

Caracterizado... Continuar leyendo "Intervención Social: Fundamentos, Modelos y el Impacto de la Sociedad Digital" »

Maestro Tutor y Equipo Docente

La coordinación y colaboración entre todos los profesionales es fundamental para la acción docente y tutorial. Esto facilita el desarrollo de la función tutorial, apoyándose en la cooperación con el maestro tutor. El maestro tutor debe coordinar y colaborar con el equipo docente mediante el desempeño de funciones básicas y la implementación de actividades específicas diseñadas para implicar al máximo a los docentes en la acción tutorial.

Colaboración con el Equipo Directivo

A través del equipo directivo, el maestro tutor promoverá y negociará la inclusión en el Proyecto Educativo de Centro (PEC) de planes y actividades que faciliten la implementación del Plan de Acción Tutorial (PAT).

1. Fomento

Fases del Proceso de Conglomeración de Datos

3.1 Fase 1: Definición de Objetivos

Esta fase inicial establece la finalidad del estudio de conglomerados, que puede incluir:

• Desarrollo de una tipología o clasificación: Se pueden trazar los perfiles o clasificar a las entidades en grupos de entidades semejantes.
• Investigación de esquemas conceptuales útiles: Los esquemas de clasificación pueden generalizarse y aplicarse a una amplia variedad de estudios.
• Generación de hipótesis: Mediante la exploración de datos. Si se generan agrupaciones inesperadas, esto sugeriría relaciones a investigar.
• Prueba de hipótesis: Intentar determinar si los grupos definidos mediante otros procedimientos están de hecho presentes en los datos.
• Reducción de datos:

Métodos de Identificación de Necesidades Comunitarias

A continuación, se detallan los principales métodos utilizados para identificar las necesidades dentro de una comunidad:

1. Informantes Clave

• Es la información aportada por personas cuya posición les permite conocer las necesidades comunitarias. El primer paso consiste en definir los objetivos del estudio para seleccionar a las personas que puedan aportar información.

• La técnica más utilizada para recoger información es la entrevista personal; también se pueden usar cuestionarios por correo, entrevistas telefónicas, etc.

Una vez recogida la información, se analizan los datos, resumiendo los resultados en tablas. Una de las ventajas de este método es su sencillez y bajo costo. Sin... Continuar leyendo "Metodologías para la Identificación de Necesidades y Estructura de Proyectos Sociales" »

Calidad en Servicios de Salud

Definición de Calidad en Salud

Consiste en la aplicación de la ciencia y tecnologías profesionales de forma que maximice sus beneficios para la salud, sin aumentar proporcionalmente sus riesgos.

Principios Fundamentales de la Calidad

• Hacer lo correcto de forma correcta.
• A tiempo, todo el tiempo.
• Desde la primera vez.
• Mejorando siempre.
• Innovando siempre.
• Siempre satisfaciendo a nuestros clientes.

Grado de Calidad

Medida en que se espera que la atención suministrada logre el equilibrio más favorable de riesgos y beneficios.

Dimensiones de la Calidad en Salud

• Dimensiones principales: Humana, técnica y del entorno.
• Dimensiones adicionales: Calidad técnico-científica, satisfacción del usuario, eficacia, efectividad, eficiencia,

Organismos Clave y Conceptos Fundamentales en la Gestión del Riesgo

CONAGRED (Consejo Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres)

Es el órgano de máximo nivel de decisión política y de coordinación estratégica para la funcionalidad de los procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres en el país.

Funciones Principales del CONAGRED

• Efectuar el seguimiento de la implementación de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
• En situación de impacto o peligro inminente de desastres de gran magnitud, establecer una plataforma de coordinación y decisión política.

CENEPRED (Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres)

Es un organismo público que facilita y supervisa la formulación e implementación... Continuar leyendo "Marco Estratégico y Funciones de la Gestión del Riesgo de Desastres en Perú" »

Metodología del Rendimiento Deportivo: Fundamentos y Aplicaciones

La Metodología del Rendimiento Deportivo (MRD) estudia los métodos para apreciar la validez y su aplicación, con el objetivo de formular principios metodológicos propios y específicos. En cambio, la teoría general busca una visión más amplia y generalizada sobre los principios metodológicos.

Diferencias entre el Sentido Restringido y Amplio

• El sentido restringido se relaciona con la MRD; depende de las posibilidades físicas y técnicas, empleando métodos más cerrados y una valoración más cuantitativa.
• La teoría general se relaciona con el sentido más amplio; depende más de la actitud del deportista, con métodos más flexibles y una valoración más cualitativa.

El trabajo de calle se desarrolla en una secuencia de fases que, en muchos momentos, se solapan. Es importante no dar por cerrada ninguna de ellas, ya que se trabaja en un entorno continuamente cambiante y con personas en desarrollo.

Fase uno: Aproximación y Observación No Participante

Esta fase se centra en el conocimiento directo de la zona de intervención, ya sea un barrio, un distrito o todo el municipio. Implica realizar recorridos programados, periódicos y sistemáticos por la calle, rastreando toda la zona y observando lo significativo a distintas horas del día. Se trata de una observación no participante, en la que se aprovecha para contactar con los agentes sociales de la zona: asociaciones vecinales, asociaciones juveniles, colectivos,... Continuar leyendo "Etapas Clave y Estrategias de Intervención Socioeducativa en el Ámbito Callejero" »

1. Educación Infantil: Aulas de Asilo o Guarderías

El Dictamen de escolarización, que incluye un informe con la patología e información de las necesidades del niño, lo realiza el especialista (SPE).

Factores que han impulsado el desarrollo de la Educación Infantil:

1. Cambio producido en la estructura familiar.
2. Cambio en las condiciones ambientales en que se desenvuelve la infancia.
3. Mayor reconocimiento de los valores educativos asignados a la escuela infantil.
4. Necesidad de integración de los niños de otras culturas.
5. Avances experimentados por las ciencias de la educación.
6. Atención temprana a los niños con necesidades educativas especiales.

2. Finalidades de la Educación Infantil

1. Dimensión sensorio-motriz: adquisición y desarrollo de destrezas,

Aspectos relacionados con la intervención en el TDA-H y técnicas

La intervención será en dos líneas complementarias:

1. Tratamiento farmacológico. Uso de sustancias psicoestimulantes (inhibidoras del transportador de la dopamina) que aumentan la capacidad para inhibir y regular los comportamientos impulsivos, incrementando el tiempo en que la dopamina está disponible para unirse a los receptores de otras neuronas (por ejemplo, metilfenidato). La dosis depende de las observaciones realizadas al niño/a. La eficacia persiste si el tratamiento se mantiene al menos 1 año. Efectos secundarios: pérdida de apetito, insomnio, dolores de cabeza y de estómago; estos efectos suelen desaparecer con el tiempo después de la interrupción del tratamiento.