Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Transformación de Patios Escolares: Conceptos Fundamentales

Dimensiones Clave para la Transformación del Patio

• Espacio: Consideración del área disponible.
• Objetos: Elementos como vegetación, árboles, equipamiento de juegos y deportivos, farolas, bancos, mesas, papeleras, fuentes.
• Materiales: Recursos educativos, deportivos o lúdicos.
• Prácticas: Dinámicas, acompañamiento del juego, construcción de relaciones, mediación.

Factores que Influyen en la Transformación del Patio

• Ambiental: Calidad del aire, contaminación acústica, temperatura.
• Social: Espacios comunes, de intimidad y celebraciones, merendero, gradas, porche.
• Saludable: Fuentes, baños, espacios por niño.
• Lúdico: Materiales diversos como arena, madera, barro.
• Educativo: Huerto,

Teorías de Enseñanza-Aprendizaje

Empirismo

El alumno aprende lo que el profesor explica y no aprende nada de lo que no explica, ya que es el transmisor de los conocimientos y la experiencia es la única forma de conocimiento, siendo la práctica y la visualización una gran ayuda para el aprendizaje. Valoración del error (alumno-profesor).

Constructivismo según Piaget

1. El aprendizaje se basa en la acción; los alumnos construyen su pensamiento matemático a través de acciones concretas.
2. El aprendizaje requiere pasar por estados de equilibrio y desequilibrio, poniendo en duda los conocimientos anteriores, reorganizándolos e integrando nuevos.
3. Los nuevos conocimientos deben construirse por modificación, no por acumulación.
4. Los conflictos cognitivos

Unproyectodeinvestigaciónes un procedimiento que, siguiendo elmétodo científico, pretende recabar todo tipo de información y formularhipótesisacerca de cierto fenómenosocialocientífico, empleando las diferentes formas de investigación.

Anteproyecto:

caratula:hoja de identificación Del trabajo.Tiene nombre apellido colegio modalidad materia docentes lugar Fecha de presentación.

Índice:esquema previo de la Monografía donde consten los diferentes capítulos, identificándolos con su Contenido.

Introducción:texto inicial Explicando que es lo que se investiga, formulando claramente la situación Problemática, interrogantes, afirmaciones hipotéticas,etc.

Objetivos:se incluen en ese Punto los objetivos que se pretenden alcanzar con el trabajo.

Predictores del Éxito Académico

• Lenguaje oral
• Vocabulario
• Conciencia fonológica
• Razonamiento lógico-matemático

Principios que Sustentan una Intervención de Alta Calidad

Elementos

• Evaluación
• Familia
• Comunidad de aprendizaje
• Enseñanza
• Currículo

Principios

1. Creando comunidades de aprendizaje que velen por el bienestar de niños y niñas (todos contribuyen).
2. Enseñando para privilegiar el desarrollo y el aprendizaje (amplia variedad de estrategias de enseñanza).
3. Planificar para alcanzar objetivos importantes y pertinentes (sistemático y conectado).
4. Evaluar y monitorear permanentemente el desarrollo y el aprendizaje de los niños (visualizar dónde necesita apoyo).
5. Establecer relaciones de reciprocidad con la familia (diálogo permanente y abierto).
6. Es

Las etapas de investigación no son inflexibles. Las etapas de este proceso no están relacionadas entre sí de manera rígida, entre ellas solo existe una conexión lógica, por lo tanto, a la investigación se la toma en forma de espiral.

El Método Científico y la Metodología

El método científico es un modelo general de acercamiento a la realidad para conocerla, es un tipo especial de conocimiento (científico). La metodología científica es el conjunto de técnicas y procedimientos de distinto tipo que un científico hace intervenir en la operación. Este trabajo es más preciso y delimitado.

Las Ciencias Sociales y sus Desafíos

Las ciencias sociales nacen en el siglo XIX y se les quiere importar las ciencias naturales. Sin embargo, esto... Continuar leyendo "Etapas del Proceso de Investigación Científica en Ciencias Sociales" »

JUEGO:

 Herramienta educativa para aprendizaje y desarrollo de capacidades. El educador debe tener en cuenta:

Carácterísticas del grupo:

El nº det la agrupación. La dificultad debe estar adaptada a las posibilidades (tareas demasiado sencillas o difíciles desmotivan)

Fin y objetivos:

Se basa en los aspectos del desarrollo que se quiere fomentar.

Recursos Contexto sociocultural:

Muchas actividades en torno a fechas significativas (día de la paz etc)

PREPARACIÓN, PRÁCTICA Y EVALUACIÓN DE JUEGOS: Ambientación

Clima que despierte curiosidad, imaginación y capte atención.
Presentación y motivación del educador     determinainterés y expectativas del niño.
Actitudactiva, dinámica, motivadora y entusiasta, contacto visual. Los niños... Continuar leyendo "Evaluación del juego heurístico" »

1.1 Elegir el tema:Seleccionar un tema que sea de interés

1.2 Buscar información:encontrar información básica del tema. Términos clave del tema, información básica en fuentes de referencia como enciclopedias temáticas, bibliografías, manuales, catálogos de biblioteca, libros, y fuentes de Internet

1.3 Refinar la información

Si en la búsqueda inicial se localizo muy poca información, se necesitará ampliar el tema buscando conceptos relacionados o sinónimos de diferentes palabras clave. Si en su búsqueda inicial ha localizo demasiada información,reducir su tema usando términos mas específicos ordenados en fecha, regíón, u otro aspecto del tema

1.4 Localizar y seleccionar el material

Para localizar y recuperar materiales acerca... Continuar leyendo "Aseguramiento técnico material en un proyecto de investigación" »

1. Origen de la Orientación y Tutoría

• Replanteamiento de los planes de estudios en la universidad española para formar en el desarrollo de competencias profesionales y afrontar los retos sociales.
• Es positivo que se incluya la orientación educativa y la acción tutorial como formación básica en los nuevos planes.
• La legislación es decisiva para el reconocimiento de la necesidad de la orientación. La orientación es un indicador de calidad de los sistemas educativos.
• La sociedad actual es compleja, con cambios rápidos: las personas necesitan ayuda para alcanzar sus objetivos.
• En los nuevos planes se insiste en la necesidad de desarrollar las funciones de tutor y orientador con alumnos y familias.
• Es necesario entender los fundamentos de la

Metodologia de Projectes

Descripció i Anàlisi del Problema

Aquest apartat defineix l'objectiu del projecte i especifica les condicions inicials.

Condicions Inicials

• Funcionals: Es refereixen a la funció de l'objecte, instal·lació o edifici.
• Constructives: Es refereixen al procés de construcció.
• Econòmiques: Es refereixen a les limitacions pressupostàries.
• Estètiques: Es relacionen amb la imatge de l'objecte, instal·lació o edifici.
• Ecològiques: Es relacionen amb el medi ambient i la natura.
• Seguretat: Es refereixen a la protecció.

Recerca d'Informació

És la recopilació d'informació útil per al disseny. S'utilitzen els sentits (vista i oïda principalment) per obtenir informació de diverses fonts com llibres, catàlegs, converses amb... Continuar leyendo "Metodologia de Projectes: Guia Pràctica i Teòrica" »