Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Tipos de violencia o maltrato infantil

• Maltrato físico: Cualquier acto intencionado que provoque lesiones físicas al niño, niña o adolescente, enfermedades o riesgo de padecerlas.
• Negligencia: No atender las necesidades del niño o incumplimiento del deber de cuidado o protección.
• Maltrato emocional: Todas aquellas acciones que provoquen o puedan provocar un daño psicológico en el menor.
• Violencia sexual: Cualquier acto de naturaleza sexual o que condicione el libre desarrollo de la vida sexual en cualquier ámbito público o privado, incluyendo el ámbito digital.

Consecuencias observables en situaciones de violencia

• Emocionales: Miedos, baja autoestima, sentimientos de culpa.
• Cognitivas: Conductas hiperactivas, problemas de atención y concentración,

Alerta inundable

El meu: Alerta inundable

El Govern no fa res i prefereix urbanitzar llocs pel seu propi benefici momentani abans que pensar i analitzar bé les situacions mediambientals i geogràfiques on volen urbanitzar. Fins i tot quan se'ls envien informes que alerten que les condicions per urbanitzar o construir no són bones, l'estat arriba a exigir que es canviï la lletra dels informes dels permisos d'obres perquè digui que sí que es pot construir i fer veure que són favorables per construir. Els empresaris i els polítics prefereixen omplir-se les butxaques abans que pensar en el benestar de la gent.

Fonts experts

Gabriel Capilla, vicepresident de la secció de Dret Administratiu de l'ICAB. Aporta la visió legal sobre la responsabilitat... Continuar leyendo "Documentals i denúncia: inundacions, guerra i periodisme" »

Introducción: La Actividad Lúdica y su Evaluación

La evaluación en educación infantil no persigue fines calificadores ni de notas. Se realizan evaluaciones de proceso, ligadas a la organización e implementación de las actividades lúdicas, y de resultado, que atienden al desarrollo de cada niño. También permite facilitar información a la familia sobre los centros de interés del niño, lo que ayudará a su mejor desarrollo.

Observación

La observación es la principal fuente de información para la evaluación de las actividades lúdicas. El papel del educador es recopilar la información necesaria para constatar que se están cumpliendo los objetivos de la propia actividad y de desarrollo de cada niño. La observación es una técnica... Continuar leyendo "Estrategias de Observación y Actividades Lúdicas en Educación Infantil" »

Diseños de Investigación:

1. Grado cumplimiento supuestos Experimentación:

• Experimentales (Clásico o Aleatorizado):

1. Variable independiente (X → Causa) & dependiente (Y → Efecto)
2. Grupo de control & grupo experimental (aplicando estímulo): Aleatorización o Emparejamiento - Igualación.
3. Pretest & Postest: Se evalúa a los sujetos antes y después de la exposición a la variable dependiente.

• Cuasi experimentales: Los grupos no son asignados al azar ni emparejados; los grupos ya estaban formados.
• Experimentos naturales: Ej. Terremotos
• No experimentales: No hay manipulación deliberada de las variables.

Introducción a la Planificación de la Búsqueda de Empleo

La búsqueda de empleo es una tarea que requiere tiempo y esfuerzo, por ello debe planificarse de forma concienzuda. Como punto de partida, es importante realizar tres acciones clave: establecer un objetivo profesional, llevar a cabo un autoanálisis profundo y trazar un plan de acción para actuar de la forma más ordenada y eficaz posible.

1. El Objetivo Profesional

1.1. Definición y Relevancia del Objetivo Profesional

Marcar un objetivo profesional ayudará a encontrar el trabajo más adecuado a las aptitudes e intereses de cada persona, planificando la formación y la experiencia laboral para lograrlo. El objetivo profesional es la ocupación ideal a la que se quiere llegar en un... Continuar leyendo "Impulsa tu Carrera: Metas Profesionales y Autoconocimiento para el Empleo" »

El Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales

Los investigadores de la superdotación coinciden en señalar que es una capacidad intelectual general o varias capacidades cognitivas muy por encima de lo que observamos y entendemos que un niño, en referencia a su edad, ha de tener. De este modo, se habla de superdotado, sobredotado intelectual, talento, prodigio, genio, niño precoz, etc. Algunos de estos términos son sinónimos, otros hacen referencia a diferentes cualidades psicológicas. Veamos las características que presenta este tipo de alumnado.

Lewis Terman (1921) consideró como criterio de selección el obtener una puntuación del CI (Cociente Intelectual) de 140 o superior en el “Test Individual de Inteligencia de Stanford-Binet”... Continuar leyendo "Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales" »

1. Factores Considerados para la Elección de la Modalidad de Titulación

A continuación, se enlistan los factores considerados para la selección de la modalidad de titulación:

• Factores personales
• Factores emocionales
• Tiempo disponible
• Factores económicos (costo)
• Factores tecnológicos (modalidad en línea)
• Facilidad/Dificultad percibida

2. Importancia del Soporte Familiar en el Proceso de Titulación (Perspectiva Pedagógica)

Desde la óptica de la Pedagogía, la familia resulta fundamental en el proceso de titulación porque:

• Puede brindar seguridad, contención emocional, solidaridad, motivación, acompañamiento, y apoyo económico y afectivo.
• Permite que el estudiante se sienta acompañado y valorado.
• La experiencia de otros miembros es indispensable

Análisis de la Población: Enfoques Estadístico y Sociológico

El análisis de la población se realiza desde dos enfoques fundamentales: la perspectiva estadística y la perspectiva sociológica. Ambos enfoques son complementarios y esenciales para comprender a fondo la comunidad y planificar adecuadamente cualquier intervención.

Perspectiva Estadística

Este enfoque se centra en obtener datos cuantitativos y objetivos sobre la población. Entre los datos más relevantes se encuentran:

• Número de habitantes
• Proporción de hombres y mujeres
• Distribución por edades (niños, jóvenes, adultos y personas mayores)
• Niveles de instrucción
• Tasa de población activa
• Sectores productivos
• Nivel de migración

Estos datos permiten entender la evolución histórica... Continuar leyendo "Intervención Comunitaria: Población, Sistemas, Ámbitos y Recursos" »

Recursos para la Actividad Lúdica

El juego no siempre necesita recursos, pero hay elementos que lo complementan, enriquecen y estimulan. Estos pueden ser:

• Materiales de la naturaleza.
• Objetos no diseñados como lúdicos.
• Objetos cotidianos transformados en juguetes a través de la imaginación.
• Juguetes: creaciones especialmente diseñadas para tal fin.

Es importante disponer de espacios preparados para el juego y, sobre todo, seguros.

Los Juguetes

Juguete: Material creado específicamente como objeto de juego y que consigue este objetivo.

Finalidad: Que la persona destinataria juegue efectivamente. Debe entretener, divertir, proponer acción. No debe coartar la imaginación ni impedir la libre expresión.

Posibilidades: A veces, menos es más. Menos... Continuar leyendo "Recursos, Espacios Lúdicos y Seguridad en el Juego: Claves para el Desarrollo Integral" »

Currículo: Concepto que se utiliza para referirse a los planes y programas educativos y su implementación pedagógica.

Teoría Curricular

La teoría curricular abarca:

• Currículo como contenido de la enseñanza.
• Currículo como plan o guía de la actividad escolar.
• Currículo como experiencia.
• Adaptación curricular.
• Diseño y ejecución curricular.

Tipos de Currículo

• Currículo formal: Es aquel que está fundamentado en su estructura académica, administrativa, legal y económica.
• Currículo real: Es la propuesta en práctica, donde existe adaptación entre el plan curricular y la realidad en el aula.
• Currículo oculto: Aspectos no plasmados explícitamente, pero que son medibles y observables, como la comunicación.
• Currículo nulo: Abarca todo lo