Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Ikuspegi komunikatiboaren ezaugarriak

Ikuspegi komunikatiboak hizkuntzaren erabilera erreala eta benetako komunikazioa jartzen ditu ardatz, gramatikaren ikaskuntza mekaniko hutsa baztertuz. Ezaugarri nagusiak hauek dira:

• Ikaslea prozesuaren protagonista da.
• Akatsak ikaskuntza-prozesuaren parte dira.
• Hizkuntza ez da helburu bat, baizik eta errealitate sozialerako tresna bat.
• Irakaslea ez da autoritatea, baizik eta dinamizatzailea.
• Jarduerak ikaslearen bizitzarekin eta behar komunikatiboekin lotuta daude.

Horrela, hizkuntza egoera desberdinetan moldatzeko gaitasuna garatzen da, testuingurua eta hartzailea aintzat hartuz, jariotasuna eta adeitasuna lehenetsiz.

Ikuspegi komunikatiboak hizkuntzen didaktikan duen eragina

Ikuspegi komunikatiboak iraultza ekarri... Continuar leyendo "Ikuspegi Komunikatiboa eta Hezkuntza Elebidunaren Gakoak" »

Principios Fundamentales en la Práctica Terapéutica

Graduación y Adaptación de Actividades

La graduación consiste en aumentar o disminuir alguno o algunos de los elementos que se van a medir en la actividad, dependiendo de las aptitudes del cliente en ese momento. La adaptación implica modificar la actividad para que sea más accesible y manejable para una persona, permitiéndole participar de manera efectiva y segura.

Claves para una Relación Terapéutica Efectiva

• Comunicación Verbal y No Verbal: Mantener una comunicación clara y empática.
• Cercanía sin Invasión: Evitar invadir el espacio personal del cliente para no causar incomodidad o pérdida de confianza.
• Transparencia: Avisar al cliente sobre cualquier acción o procedimiento a

Literatura eta haurraren garapena

Umeak istorioen irakurle autonomoa izan bitartean egiten duen bideaz, zer duzu esateko? Haurrak irakurle autonomo bihurtzeko prozesua pixkanakakoa da eta bere garapen kognitiboarekin lotura zuzena du:

• 3-4 urte: Ideiak elkartzen hasten dira eta elementu solteak (pertsonaiak, ekintzak) identifikatzen dituzte, baina oraindik ez dute narrazioaren osotasuna ulertzen.
• 5 urte inguru: Kate fokalizatua ulertzeko gaitasuna garatzen dute; ekintzak modu sekuentzialean lotzen dituzte.
• 6 urtetik aurrera: Narrazioaren egitura (hasiera, korapiloa eta amaiera) ulertzen eta istorioaren logika barneratzen dute.

Garapen honetan, ahozko tradizioak, irakurketak eta helduen bitartekaritzak funtsezko zeregina dute.

Hizkuntza literarioa

Carácterísticas de los equipos de trabajo eficaces

   Número reducido de integrantes,  no más de 2.

Creado expresamente por la empresa para:

gton de proyectos.Resolver problemas.Asegurar a la dirección.

Objetivos comunes

: conocidos y compartidos por todos sus miembros que aportan lo mejor de sí mismos para sacar el trabajo adelante.
Habilidades y conocimientos profesionales y personales de los integrantes adecuados para alcanzar el objetivo y complementarios entre sí.
Tareas definidas y complementarias cada uno tiene su funciónCoordinación  de sus miembros en la realización de las tareas necesarias en sus componentes y en su buen hacer.

VENATAJAS E INCONVENIENTES DEL TRABAJO EN EQUIPO

VENTAJAS:

Incrementa la productividad individual... Continuar leyendo "Evaluación del entorno y primer contacto con la víctima" »

1. Modelo de Enfoque Sistémico (Franco & Blanco, 2001)

Este modelo es altamente compatible con la labor del Trabajo Social, aún cuando su conocimiento y manejo de técnicas no nos transforma en terapeutas, sino profesionales que asumen una línea de pensamiento operativa y científicamente sobre una realidad, a fin de producir un cambio deseado, cambio que debe ser percibido como necesario por el sujeto o la familia que convoca nuestra intervención.

Nace en los ’50 y sus sustentos teóricos y metodológicos se basan en la Teoría de la Comunicación Humana, la Teoría del Rol y la Teoría de los Sistemas.

Conceptos básicos y necesarios de ser definidos son el Sistema y el de Subsistema. Entendiendo Sistema como “un conjunto de elementos... Continuar leyendo "Gordon hamilton modelo psicosocial" »

1. Tipos de evaluación

• Según el momento: inicial, formativa, sumativa, de impacto.
• Según quién la realiza: autoevaluación, heteroevaluación y mixta.

2. Objetivo de la evaluación

Mejorar y orientar el diseño de las clases y sus resultados.

3. Funciones de la evaluación

Vigilar el proceso del alumno, ayudar al profesorado a aclarar sus objetivos, comprobar si el proceso educativo funciona, determinar la eficacia de métodos y contenidos, motivar el aprendizaje e informar a las familias.

4. Funciones básicas de la evaluación según César Coll

Identificar las necesidades de ayuda de cada alumno y verificar el logro de los objetivos.

5. Evaluación de la Educación Infantil (EI) según el decreto

Global, continua y formativa.

6. Técnica principal

¿Cuándo y Dónde se Produce la Información?

Participación de los Padres en Actividades del Centro

Cuando los padres tienen que participar en una información organizada por el centro, es fundamental:

• Saber con antelación la fecha y el lugar del encuentro.
• Conocer las diferentes vías de contacto.

Es crucial respetar la organización previa del dónde y el cuándo, las vías de contacto y el tipo de información.

Implicación de las Familias

• Compromiso de los padres con el centro en situaciones puntuales que afectan al funcionamiento del mismo con respecto a sus hijos y su proceso de desarrollo.
• Implicación esporádica en tareas concretas.
• Implicación irregular e inestable a lo largo del tiempo que el niño permanece en el centro.

La implicación... Continuar leyendo "Estrategias de Colaboración entre Familias y Centros Educativos: Fomentando la Participación Activa" »

Kultura Aniztasuna Ikastetxean

Zer paper betetzen du ikastetxeak ikasleen kultura aniztasunean?

Ikastetxeak funtsezko rola du ikasleen kultura aniztasuna lantzen eta errespetatzen; ikasleek elkarren kultura ezagutzen dute, diskriminazioa saihesteko balioak garatzen dituzte, eta guztiek parte hartzeko aukera dute.

Aniztasunari Arreta Emateko Dokumentuak

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektua (IHP): Ikastetxea antolatzeko funtsezko agiria da. Dokumentu horrek ikastetxeko inguru sozialaren eta kulturalaren ezaugarriak jasotzen ditu, eta ikastetxearen izaera, xedea, jarduteko lehentasunak eta, oro har, hezkuntza-proposamena eta bizikidetzaren antolakuntza zehazten dituzten printzipioak ezartzen ditu.

IHPak honako dokumentu hauek biltzen ditu, besteak beste:... Continuar leyendo "Kultura Aniztasuna eta Giza Trebetasunak Ikastetxean" »