Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Conceptos Fundamentales de la Planificación Social

Planificar es preparar por anticipado lo que se va a hacer.

La Programación Social se refiere a las actuaciones que se van a llevar a cabo a partir de las necesidades detectadas y de los recursos disponibles.

Elementos Característicos del Proceso de Planificación

• Parte de una realidad analizada.
• Toma de decisiones acerca de un futuro.
• Establece los pasos precisos para alcanzar los objetivos propuestos.
• Cuenta con recursos.
• Se contempla la dimensión temporal.

La Intervención Social y sus Beneficios

La Intervención Social permite:

• Graduación de la utopía como realidad deseada.
• Anticiparse al futuro.
• Ser una guía de nuestra acción.

Modelos de Planificación

Según Ander-Egg, existen dos modelos principales:... Continuar leyendo "Fundamentos y Modelos de la Planificación Social: Niveles, Alcance y Tipologías" »

Política Nacional del Ambiente: Visión

La visión de esta política se centra en la formación de nuevos ciudadanos y ciudadanas éticas frente a la vida y frente al ambiente, que determinen la realidad social y natural. Se busca intervenir de manera consciente y crítica en las relaciones entre la sociedad y la naturaleza en el marco del desarrollo sostenible, donde los aspectos de biodiversidad y diversidad cultural constituyen la base de la identidad nacional.

La educación ambiental se concreta en expresiones múltiples donde los principios de tolerancia y democracia se relacionan directamente con la calidad de vida.

Objetivos Estratégicos

• Promover la planeación, ejecución y evaluación a nivel intersectorial de planes, programas y proyectos

La investigación en torno a las prácticas de la enseñanza

La investigación en torno a las prácticas de la enseñanza tiene como propósito la construcción de nuevas teorías explicativas y comprensivas que nos permiten avanzar en el campo de una didáctica científica, cuyo proceso es la indagación, el descubrimiento y el acceso a una nueva comprensión.

El reconocimiento de la buena enseñanza por niveles

El reconocimiento de la buena enseñanza se manifiesta de distintas formas según el nivel educativo:

• En el nivel primario, se enmarca por los trabajos que giran en torno a la comprensión.
• En el nivel medio, la problemática que despertó interrogantes refiere a las culturas juveniles.
• En el nivel superior, destaca el interés por ayudar

Funciones del Nivel de Escolaridad Inicial - Cristina Denies

El nivel inicial comprende la educación institucionalizada que se brinda al niño en el ámbito escolar. En él se pueden diferenciar dos niveles:

• Jardín maternal: desde los 45 días hasta los 3 años.
• Jardín de infantes: desde los 3 a los 5 años.

El proceso educativo en el nivel inicial se ocupa de la población que está en una etapa inicial del proceso evolutivo, exigiendo que la acción pedagógica respete ese proceso, maximizando sus posibilidades de desarrollo, con el fin de orientarlo de acuerdo a las necesidades y requerimientos del contexto histórico socio-cultural, en relación a las intencionalidades educativas.

Función Social

En su origen, estuvo vinculada a la función... Continuar leyendo "Funciones y Propósitos del Nivel Inicial: Fundamentos Pedagógicos" »

Formació Professional

CFGS Educació Infantil

Mòdul 2.1: Didàctica de l'educació infantil

EAC1 - Solució (Curs 2009-10 / 1r semestre)

Enunciat i respostes

1. Evolució del concepte d'infància

El concepte d'infància i d'infant ha anat evolucionant al llarg dels segles. Aquesta evolució s'explica per diverses causes socioeconòmiques, com ara la transformació del model familiar, el pensament de la modernitat i el pas del món rural a l'urbà. Les ciències humanes també han contribuït a aquesta evolució:

• Antropologia: Ser infant té a veure amb la cultura, i la infància és una construcció determinada sociohistòricament.
• Pedagogia: Formulacions pedagògiques centrades en l'infant.
• Medicina: Pren consciència de les particularitats dels

Modelos Históricos de Atención a las Personas con Discapacidad

1. Modelo de Prescindencia

Bajo este modelo, la persona con discapacidad es vista como un objeto del que se puede prescindir fácilmente, ya que se considera que "no sirve".

• Griegos: La discapacidad adquirida en la guerra otorgaba estatus social.
• Romanos: No se registraron valores ni avances significativos en la atención.
• Cristianismo: Las personas con discapacidad eran a menudo tratadas como esclavos y sometidas a trabajo sin remuneración.

2. Modelo Médico o Rehabilitador

Surgió a finales de la Segunda Guerra Mundial. En este enfoque:

• Se realizaron experimentos con personas sin su consentimiento.
• El personal médico era la máxima autoridad.
• Quien no podía ser rehabilitado era considerado

Regionalización Sanitaria: Concepto y Objetivos Estratégicos

1. Concepto de Regionalización Sanitaria

La regionalización sanitaria es el medio utilizado para ofrecer a toda la comunidad el mismo nivel de asistencia sanitaria, garantizando la equidad en el acceso a los servicios de salud.

2. Objetivos de la Regionalización Sanitaria

La implementación de la regionalización sanitaria permite alcanzar los siguientes objetivos:

• Una mayor accesibilidad al sistema sanitario y, por lo tanto, un aumento significativo de la cobertura poblacional.
• Normalizar la asistencia, de tal manera que el nivel asistencial más bajo no implique una menor calidad en la prestación del servicio.

Delimitación Territorial y Unidades Asistenciales

3. Factores para la

Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema es la formulación precisa de lo que se quiere investigar, por qué importa y bajo qué condiciones será estudiado.

Importancia

• Orienta todo el diseño y evita preguntas vagas o inabarcables.
• Alinea teoría, método y análisis con coherencia interna.
• Justifica el valor del estudio (impacto y uso).
• Facilita la evaluación ética y de viabilidad (tiempo, acceso, recursos).

Componentes clave

• Contexto y antecedentes: Estado del arte (qué se sabe, dónde y cuándo).
• Brecha o tensión: Qué falta saber o comprender y por qué importa.
• Justificación y relevancia: Teórica, práctica y social.
• Objetivos y preguntas de investigación.
• Alcance, delimitaciones y supuestos.
• Definiciones: Variables, constructos

Ortega eta Anakaberen (2015) proiektu globalizatzailea

Ortega eta Anakabek proiektu globalizatzaileetan ardatz tematiko komunak erabiltzea proposatzen dute, ikasleentzat esanguratsuak direnak. Proiektu hauen helburua hiru hizkuntzak egoera komunikatibo errealetan txertatzea da, hizkuntza bakoitza modu natural batean erabiliz beharrizanen arabera. Honek ikaskuntzari koherentzia handia ematen dio eta ikasleen motibazioa nabarmen igotzen da, hizkuntza eskolako gai huts bat izateari utzi eta errealitate sozialerako tresna izatera pasatzen delako.

Horrela, hiru hizkuntzen arteko oreka lortzen da, ikasleak bere trebezia komunikatibo guztiak modu integratuan garatzeko aukera izanez, ikasgai bakoitzeko edukietatik haratago joanez.

Ortega eta Anakaberen

Estrategias para Prevenir Conflictos Comunes en el Aula

La gestión efectiva de las dinámicas en el aula es fundamental para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo. A continuación, se detallan estrategias clave:

La Asamblea como Herramienta de Convivencia

• Respetar el turno de palabra: Fomentar la escucha activa y la expresión ordenada de ideas.
• Comentar consecuencias de comportamientos agresivos: Reflexionar sobre el impacto de las acciones en los demás.
• Conversación sobre juguetes bélicos y películas: Promover el pensamiento crítico y la discusión sobre contenidos violentos o problemáticos.
• Crítica constructiva ante situaciones injustas: Desarrollar la capacidad de identificar y abordar la injusticia de manera respetuosa.

El Juego