Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

CULTURA ORGA: es el repertorio de conductas, la manera de proceder y actuar de una orga en concordancia con los objetivos y metas. LA CULTURA en cuanto a CONDUCTA habla de las características, propiedades, tipología y forma de los diferentes miembros de la empresa, la cultura refleja la imagen de la orga. La cultura es como la personalidad de la orga, la imagen personal de cada miembro es muy importante y forma parte de su relación con los clientes y usuarios. VALORES guías que orientan y comparten los miembros de la orga sirven de motivación. VALORES ORGA: base de la evaluación que se emplea para evaluar situaciones, actos, objetos y personas. Metas reales, creencias y conceptos básicos de la orga y son la médula de la cultura orga,

Reglamento de régimen interior (RRI)

El Reglamento de Régimen Interior es el documento en que se reflejan las normas generales del funcionamiento del centro y se estipulan las condiciones en que tiene lugar las relaciones entre los residentes y el centro. En cuanto al contenido, el RRI, además de la introducción en que se indica la filosofía que lo inspira, el marco jurídico, el ámbito de aplicación y otros aspectos que remite al PEC, explicita:

• La estructura organizativa: sus relaciones, funcionamiento y jerarquía.
• Los recursos humanos: sus funciones, sus derechos y sus deberes.
• Los recursos materiales: se regula el uso de las instalaciones; la adquisición, control y mantenimiento del material, etc.
• Los recursos funcionales: se regulan

T2. Literatura infantil

T2. literatura infantil= Toda aquella que se adecua a su etapa de desarrollo y es aceptada como propia sea cual sea su intención inicial.

Elementos básicos

• potenciar la imaginación
• tener un lenguaje apropiado
• favorecer el valor educativo

Funciones

• Transmisor de cultura y valores
• Acercar al niño al mundo que le rodea
• Hacerle disfrutar de la imaginación y creatividad

Importancia del cuento

• Nutre y enriquece la fantasía
• Pone en contacto al niño con el mundo de la realidad
• Lo inicia en el código moral
• Ayuda a descargar momentos de ansiedad
• Se puede utilizar como técnica terapéutica

Elementos educativos

• Lingüístico: aproximan al conocimiento de la palabra
• Simbólico e imaginativo: signos de la narración (3,7 lámpara, poderes.

Comunicació i expressió

La comunicació, persegueix un intercanvi, és a dir, hi ha intencionalitat d’aconseguir una resposta per part de l’emissor. L’expressió, no compleix necessàriament aquesta intencionalitat, ja que es refereix bàsicament a una exteriorització d’unes sensacions, impulsos o desitjos. Context social? Una estimulació adequada, que propiciï la comunicació. Una comunicació motivadora, que faciliti la interacció. Una interacció qualitativa, mitjançant la qual se sàpiga escoltar i contestar adequadament. L’animació i invitació a la imitació, com a element d’aprenentatge. Etapa prelingüística: És caracteritzada per l’emissió de diferents manifestacions, sons o altres produccions fonètiques no... Continuar leyendo "Desenvolupament del llenguatge: etapes i trastorns" »

Colectivos de intervencion

Hay 2 grandes grupos, en funcion del origen d su problema:

• La mayoria parte d las iniciativas d apoyo a la insercion sociolaboral s centran en los colectivos considerados cn mayores desvantajas a la hora d encontrar trabajo. Podemos referirnos a:

• Jovenes
• Personas mayores d 45 y paradas d larga duracion
• Mujeres
• Personas cn discapacidad

Existen unos colectivos vulnerables:

• Personas inmigrantes.

Niveles de empleabilidad

Las personas pueden presentar 3 niveles d empleabilidad:

• En situacion d desempleo coyuntural (personas q tienen un niel medio d empleabilidad, s encuentran en situacion d desempleo)
• En situacion d vulnerabilidad social (personas cn un bajo nivel d empleabilidad, muestran dificultades para acceder a un puesto d trabajo)

**Acción Educativa de las Familias**

Funciones Parentales

• Cuidado y protección
• Apoyo y orientación
• Reconocimiento y valoración
• Capacitación
• Educación sin violencia

Estilos Educativos

Patrones de comportamiento y relación entre padres e hijos:

• Exigencia: Restricción vs. permisividad
• Afectividad: Trato afectuoso vs. falta de interés

Cuadrantes de Estilos Educativos

• Autoritario: (+exigencia, -afectividad)
• Democrático o asertivo: (+exigencia, +afectividad)
• Indulgente o permisivo: (-exigencia, +afectividad)
• Negligente: (-exigencia, -afectividad)

**Relaciones de Convivencia**

Pautas de interacción entre miembros de la familia:

Comunicación en la Familia

• Estilos comunicativos: Positivo, negativo, reservado-reflexivo, violento

Tipologías Familiares según

1. Marco normativo

Los perfiles, dominios, criterios e indicadores que caracterizan a maestras y maestros, personal técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar, incluidos en este documento se basan en los preceptos normativos siguientes.

Art. 3º. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos:

Toda persona tiene derecho a la educación y que el Estado impartirá y garantizará la educación básica, la cual se caracterizará por ser obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita, laica, y “se basará en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.

El artículo 5° de la Ley General de Educación:

“Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir,... Continuar leyendo "Marco Normativo y Perfiles Profesionales en la Educación Mexicana" »