Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

L'Educació Física Transversal: Fonaments i Aplicació

La transversalitat sorgeix com un toc d'atenció sobre la necessitat de convertir l'acció educativa en una acció profunda i globalment humanitzadora. Els temes transversals consisteixen en una sèrie de temes educatius que aborden determinats problemes socials des de totes les àrees del currículum.

Temes Transversals Clàssics en el Currículum

Aquests temes ofereixen oportunitats contínues per a l'educació integral de l'alumnat:

• Educació Moral i Cívica, Educació per a la Pau, Educació per a la Salut, Educació per a la Igualtat entre els Sexes: Font contínua d'oportunitats per a ressaltar la igualtat entre sexes i promoure valors ètics.
• Educació Ambiental: Aborda les conseqüències

FASE I. LA ORGANIZACIÓN DE LA MEDIACIÓN

Planificación de la intervención

(recursos y vías) y acciones previas al primer encuentro entre partes.

Objetivos:

1. La determinación de si se admite la mediación.
2. La selección del mediador o mediadora.
3. La preparación de la mediación.
4. La premediación o contacto previo con las partes por separado.

EL ACCESO AL SERVICIO

Se determina si el conflicto es mediable o no y se inicia el proceso, se produce en las siguientes situaciones:

1. Petición de ambas partes de común acuerdo.
2. Petición de una de las partes, la otra parte debe aceptarla.
3. Derivación de otros servicios.

Las solicitudes se deben presentar formalmente al servicio de mediación cumplimentando los impresos correspondientes. Cada servicio analiza y...

Planificación y Documentación en Centros de Atención

La planificación de la intervención es el conjunto de decisiones de las diferentes actuaciones que desarrollaremos en un centro, ya sea en la programación de actividades a nivel colectivo o de las atenciones individualizadas a nivel personal.

Tanto la planificación como la ejecución de las actuaciones que se realicen, así como el marco que debe regular las normas de convivencia, deberán contar con un soporte documental. El centro de atención a personas con necesidades específicas deberá disponer de un sistema de documentación, que deberá incluir:

• El Reglamento de Régimen Interior, que define lo que se puede y no se puede hacer.
• Todas las intervenciones estarán debidamente planificadas

Estándares de Aprendizaje Evaluables

1. Aparición en el Currículo

1. Los estándares de aprendizaje evaluables son un elemento nuevo en el currículo de la LOMCE (2013). El artículo 2 los incluye por primera vez cuando enumera los elementos del currículo: los objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables, criterios de evaluación y metodología didáctica.

2. Al introducir los estándares de aprendizaje evaluables en el currículo, ya son dos los elementos que se ocupan de la evaluación (el otro son los criterios de evaluación). Esta sobrecarga sobre la evaluación expresa el interés del legislador por aumentar la objetividad de la evaluación del aprendizaje del alumno.

2. Definición y Naturaleza

1. El artículo 2.e)

Gestión del Tiempo y Actividades de Ocio

Tiempo No Disponible

Se refiere a las ocupaciones obligatorias o necesarias:

• Trabajo: Trabajo remunerado o escuela.
• Trabajo doméstico.
• Ocupaciones paralaborales / Obligaciones no laborales: Necesidades biológicas básicas, obligaciones familiares y sociales.

Tiempo Disponible

Incluye actividades que no son estrictamente obligatorias:

• Ocupaciones autoimpuestas.
• Actividades voluntarias de tipo social.
• Formación institucionalizada (ejemplo: refuerzo de matemáticas).

Tiempo Libre

Dentro del tiempo disponible, se distingue:

• Ocio: Actividades elegidas libremente.
• Tiempo libre estéril.
• Ocupaciones personales no autotélicas.

Factores que Propician el Ocio

Factores Socioeconómicos

• Reducción del horario de trabajo.
• Incentivación

El Proceso de Atención de Enfermería (PAE)

Etapas del PAE

1. Valoración: Identificar el estado de salud del paciente, sus necesidades, problemas y preocupaciones.
2. Diagnóstico: Organizar e interpretar los datos reunidos en la fase anterior para poder hacer los diagnósticos de enfermería que servirán de base a las fases posteriores.
3. Planificación: Planificar las actuaciones del equipo de enfermería.
4. Ejecución: Poner en marcha el plan. Durante su realización se debe ir recogiendo y valorando los nuevos datos que puedan ir apareciendo.
5. Evaluación: Determinar en qué medida se han conseguido los objetivos esperados para adaptar y comprobar la calidad de los cuidados.

Participación del Técnico en Cuidados de Enfermería en cada etapa del PAE

• Valoración

Juguetes para Niños con Discapacidad

Juguetes para Niños con Discapacidad Auditiva

• Los juguetes con sonido deben tener control de volumen y salida opcional de auriculares, para poder facilitar el acceso a aquellos niños con restos auditivos funcionales.
• Si tienen efectos sonoros, deben acompañarse de otros efectos perceptibles para estos niños (luces, imágenes, etc.).
• Para evitar acoplamiento, es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la selección, dependiendo del tipo de audífono usado por cada niño.

Juguetes para Niños con Discapacidad Motora

• Que sus pulsadores sean muy accesibles y fáciles de accionar.
• Que sus piezas sean fáciles de encajar.
• Que no exijan mucha rapidez de movimientos.
• Que se manipulen mediante técnicas

¿Qué es Programar en el Ámbito Educativo?

Programar implica anticipar, organizar y secuenciar acciones para lograr objetivos educativos. Este proceso permite estructurar la enseñanza y prever posibles situaciones, garantizando la coherencia entre la intervención pedagógica y las necesidades reales del alumnado. Una programación efectiva debe responder siempre a las características y necesidades específicas de los estudiantes.

Nivel de Programación Didáctica

• Desarrollo integral de las personas: Fomentar el crecimiento físico, cognitivo y social del alumnado.
• Promoción de estilos de vida saludable: Crear hábitos que favorezcan el bienestar físico y mental.
• Integración social a través del deporte: Usar la actividad física como herramienta

Valores Esenciales en la Práctica Profesional

Definición de los valores: Son todas aquellas normas sociales, cívicas y reglas de comportamiento del ser humano que favorecen la plena realización del hombre como persona. Es decir, son instrumentos para desarrollar la esencia del hombre y orientar su existencia. Estos se adquieren y configuran a lo largo de toda la vida.

Definición de profesional: Un profesional es una persona que se ha formado académicamente para realizar una ocupación específica. La Real Academia Española (RAE) lo define como una persona que practica habitualmente una actividad en un área laboral específica y especializada, cuyo conocimiento ha adquirido por medio de la instrucción universitaria.

¿Qué son los valores