Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Tipos de Métodos de Investigación

La investigación se apoya fundamentalmente en dos grandes enfoques:

• Cuantitativo: Orientado a la medición y el análisis numérico.
• Cualitativo: Enfocado en la comprensión profunda de fenómenos.

Técnicas Básicas por Método

• Cuantitativo: La técnica básica es la encuesta.
• Cualitativo: La técnica básica es la entrevista.

Uso de Cada Método

• Cuantitativo: Su objetivo es describir una situación. Se utiliza principalmente en investigaciones descriptivas.
• Cualitativo: Se emplea para realizar investigaciones de carácter explicativo o exploratorio.

Etapas de la Investigación Social

El proceso de investigación social comprende las siguientes etapas:

1. Elaboración del marco teórico y diseño del proyecto de investigación.

Métodos Discretos

Menos perturbadores:

• Insuficientes cuando se usan por sí solos.
• Enfoque de métodos múltiples.
• Se deben usar en conjunto con métodos interactivos.

Muestreo

Un proceso de seleccionar sistemáticamente elementos representativos de una población. Involucra 2 decisiones claves:

• Qué examinar.
• Qué gente considerar.

Necesidad de muestreo

Las razones del analista de sistemas para hacer muestreo son:

• Contener los costos.
• Agilizar el proceso de recopilación de datos.
• Mejorar la efectividad.
• Reducir la predisposición.

Diseño del Muestreo

Un analista de sistemas debe seguir cuatro pasos para diseñar una buena muestra:

1. Determinar los datos a recolectar o describir.
2. Determinar la población a muestrear.
3. Elegir el tipo de muestra.
4. Decidir sobre el

Evaluación Educativa en el Desarrollo Infantil

Definición

La evaluación es un proceso sistemático e intencional de recogida de información para valorar el grado de consecución de los objetivos planteados.

Características

Sistemática: Se realiza a partir de una metodología intencionadamente planificada, aplicando siempre el mismo método en los momentos prefijados.

Objetiva: Debe captar la realidad tal como es, evitando la influencia de ideas preconcebidas o intereses personales.

Integral: Debe contemplar todos los elementos de la intervención y la globalidad de los aspectos que inciden en el objeto educativo.

Tipos de Evaluación

Evaluación del progreso de los niños/as: Valora su desarrollo, capacidades, actitudes y comportamiento.

Evaluación

Programa de Salud Bucodental

Este programa, actualmente en revisión, trabaja con datos escolares de cada isla y evalúa el nivel de caries (58% de los escolares), enfermedad periodontal (60%) y fluorosis (Gáldar 58%, Icod de los Vinos 91,4% por el agua bebible). El programa tiene como objetivos específicos:

• Reducción del riesgo (control de flúor del agua).
• Mejora en la oferta del servicio (cobertura para prótesis).
• Formación y educación para la salud.

Va destinado principalmente a:

• Población infantil (problemas de salud bucodental).
• Mujeres embarazadas (cuidados odontológicos preventivos).
• Población general (asistencia).

Objetivos Generales

• Mejorar el nivel de salud bucodental.
• Disminución de morbilidad por patologías bucodentales (caries

El Papel del Material Manipulable Tangible en la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas

El material manipulable tangible en la enseñanza de las matemáticas es siempre un medio para conseguir un fin, pero nunca un fin en sí mismo. Se defiende la representación para el aprendizaje significativo de las matemáticas, incluyendo las representaciones con material tangible. El material no es importante, sino que las acciones que se realizan con ese material se repitan y se aprenda manipulando.

Precauciones en el Uso del Material Manipulable

• El material no puede anular la reflexión matemática.
• Cuidado al separar el material manipulativo del objeto abstracto.
• El uso del material concreto en el aprendizaje de las matemáticas resalta unos aspectos

Paradigmas de Investigación

Cuando un paradigma se convierte en dominante, se asume como implícito que algo es cierto (no se cuestiona) y, a partir de dicha certeza, se desarrollarán diversas investigaciones que irán configurando las distintas aproximaciones teóricas (Perry, 2002).

Estos marcos de referencia aúnan el trabajo de diversos investigadores en una época determinada, e implican una definición del objeto de estudio, señalan cuáles son los problemas que se deben investigar e indican los procedimientos y métodos válidos para lograr el desarrollo científico (Igartua, 2006).

Lógica del Método Científico

La lógica del método científico se constituye en un proceso circular: de las teorías y la formulación de problemas científicos...

Terapia Familiar y Mediación Familiar: Un Enfoque Integral

La intervención en el ámbito familiar se articula a través de dos pilares fundamentales: la **terapia familiar** y la **mediación familiar**, cada una con objetivos y metodologías distintivas.

Terapia Familiar

La terapia familiar centra su atención en el **asesoramiento**, **intervención** y **tratamiento** a familias que lo necesiten, con el objetivo de orientarlas y ayudarlas a solucionar las situaciones de conflicto o crisis que puedan estar atravesando. Se basa en un proceso evolutivo entre un profesional, el **terapeuta**, por una parte, y la familia por la otra; a lo largo del proceso se va redefiniendo el problema y se van aportando nuevas soluciones. Implica el **compromiso*...

Planificación de Proyectos para Colectivos Específicos

1. Intervención con Personas Integradas en el Entorno Sociocultural

A. Infancia

Los beneficios que el juego y la actividad lúdica tienen en el desarrollo durante estas edades son fundamentales, ya que despiertan la atención de los niños. Aunque en algunas ocasiones el ocio infantil es dirigido por los padres, sus características principales son:

• 2-6 Años: Control del esquema corporal, desarrollo del lenguaje, inteligencia preoperacional, desarrollo emocional, conocimiento social, interacción social.
• 6-12 Años: Desarrollo de la atención, memoria, conocimiento emocional, identidad de género.

B. La Adolescencia

En nuestra sociedad, en los últimos años, se acusa la influencia de dos...

Cuando hablamos de materiales educativos, nos referimos a cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso que ofrezca oportunidades de aprender algo o investigar en el desarrollo de alguna función de la enseñanza, ya sea manipulando, observando o leyendo (G.S).

Características de los Materiales Educativos

• Deben proporcionar a los educadores opciones para analizarlos y ajustarlos a las realidades de su contexto. No deben ser propuestas cerradas y rígidas, sino que deben permitir comprender los principios en los que se basan, para que quien los utilice no se convierta en solo un ejecutor de actividades.
• Siempre deben estar conectados con los elementos del currículo, de forma que el educador pueda integrarlos en diferentes contextos

Coordinación Motriz: Un Enfoque Integral

La coordinación es la capacidad humana de integrar diversas acciones en una estructura unificada. Íntimamente ligada a otras capacidades coordinativas, su importancia se manifiesta a lo largo del desarrollo humano: niñez, juventud, adultez y vejez.

En el ámbito deportivo, la coordinación es fundamental. La ejecución de cualquier técnica deportiva, como el acoplamiento de brazos y piernas en una carrera de 100 metros, demuestra su influencia en los resultados. La capacidad de anticipación juega un papel crucial en su desarrollo.

Capacidades Coordinativas Complejas

Agilidad

La agilidad es la habilidad para resolver tareas motrices con rapidez. Su desarrollo implica la interrelación y coordinación...