Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Técnicas Matemáticas Iniciales

En la educación infantil, la introducción al número y la numeración se apoya en diversas técnicas matemáticas fundamentales:

Correspondencia Término a Término

La correspondencia término a término consiste en asociar cada objeto de una primera colección con un objeto distinto de una segunda colección, estableciendo una correspondencia biyectiva. Esto significa que cada elemento de la primera colección tiene un único asociado en la segunda, y viceversa. Esta técnica permite construir una colección equipotente a una dada previamente.

Estimación Puramente Visual

La estimación puramente visual implica comparar una colección con otra presente, basándose en su disposición espacial. Es una técnica poco... Continuar leyendo "Estrategias Matemáticas en Educación Infantil: Construcción del Número y Conteo" »

El Animador/a Sociocultural

El animador/a sociocultural es el profesional que ejerce una intervención sociocultural y educativa en un territorio concreto.

Características de su trabajo:

• Educador: Su objetivo es que los usuarios adquieran conocimientos, especialmente en cuanto a la manera de actuar, relacionarse o participar.
• Agente social: Su participación es esencial para motivar e implicar a las personas, favoreciendo su transformación desde el empoderamiento.
• Relacionador: Facilita y fomenta una relación eficaz y activa entre las personas, los grupos, las instituciones y la comunidad.

El Perfil del Animador/a Sociocultural

1 Las Aptitudes

Aptitudes personales: Capacidades, habilidades o destrezas que una persona debe tener para realizar su... Continuar leyendo "El Animador/a Sociocultural: Perfil, Funciones y Futuro" »

Instrumento de Interrogación: Entrevista

Estructurada y no estructurada. Hacer plan de entrevista: Día, hora y quiénes. Propósito de la entrevista, Guión. Rapport: Relación con las entrevistadas. Conducción de la entrevista, Finalización de la entrevista.

Cuestionario

Elaborado con un listado de preguntas. Ventaja: se puede administrar a muchos a la vez. Pueden ser:

• Abiertas son más ricas cualitativamente, pero más difíciles y subjetivas de evaluar.
• Cerradas son más objetivas y concretas.

Instrumento de Testar

Estandarizados que sirven para medir y valorar la normalidad de aspectos. Elaborados por profesionales. Test o escalas para valorar conductas, diagnosticar problemas del autismo o el déficit de atención. Test o escalas para medir... Continuar leyendo "Planificación de Intervención Socioeducativa" »

A) DE LA FAMILIA

• Es un grupo y funciona a modo de sistema.

• La familia desempeña diversas funciones que sirven a dos objetivos: -Intrafamiliar. Pretende y persigue el desarrollo y protección psicosocial de sus miembros - Extrafamiliar. Pretende la acomodación a una cultura y transmisión de esa cultura

Debe su importancia a su carácter de agente primario de socialización en la vida de las personas.

B) DE LA INTERVENCIÓN FAMILIAR

Implica la actuación en un sistema natural, la familia en su totalidad, con el objetivo de modificar la problemática de todos o algunos de los miembros de la familia, pero trabajando con todo el grupo familiar. Mejorar las condiciones de vida de la familia.

La intervención perseguirá intervenir en la familia para

Gestión y Control en Enfermería

Control de la Atención

El control implica el manejo del formato de control de la atención de enfermería proporcionada, así como la supervisión y evaluación continua de la recuperación progresiva del paciente o, en su caso, del deceso.

Funciones Dirigidas a los Servicios

Planeación

• Detección de necesidades de equipo, material e instrumentos.
• Programación de la adquisición de material y equipos necesarios para un buen funcionamiento.
• Elaboración de un plan presupuestal.

Implementación

• Selección de equipos, instrumentos y material en buenas condiciones.
• Implementación de programas de optimización de recursos materiales.
• Utilización de inventarios manuales y otras formas de control y manejo de los recursos

Programas y Componentes de Gestión Preventiva

A continuación, se detallan los principales programas y componentes de intervención:

• Intervención en Micro y Pequeñas Empresas

  La intervención consiste en un diagnóstico organizacional y la entrega, por parte de SENDA, de materiales de gestión preventiva.

• Trabajar con Calidad de Vida

  Incorporar este método en el trabajo implica cambiar el escenario social, promoviendo nuevos hábitos de trabajo y vida, y una cultura organizacional preventiva y saludable.

• Intervención en Pequeña y Mediana Empresa (PYME)

  Asesoría técnica y capacitación de organizaciones en gestión preventiva mediante sesiones e-learning y presenciales.

• Intervención para Instituciones Públicas y Empresas Privadas Medianas

Respuestas y Conceptos Fundamentales del Diseño Curricular

A continuación, se presentan las respuestas y definiciones clave relativas a la estructura y aplicación del currículo educativo.

Resultados de Ejercicios (Asumiendo que son respuestas a preguntas de opción múltiple)

1.D - 2.D - 3.C - 4.C - 5.B - 6.D - 7.B - 8.A - 9.C - 10.D - 11.D - 12.B - 13.D - 14.A - 15.A - 16.C - 17.B - 18.C - 19.D - 20.C - 21.A - 22.B - 23.B - 24.D

Definición y Tipologías Curriculares

Definición de Currículo

Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley.

Diferencias entre Currículo Cerrado y Abierto, y el Currículo Oculto

Currículo Cerrado

• Dirige

Programa: características

Programa: Características: abierta (poder modificarla) y flexible (adaptarla a las necesidades). No planificar hasta el último detalle. Tampoco dejarla incompleta.

Tipos

1. Áreas de experiencia

Propuesto por las administraciones. Incluye:

• Conocimiento de sí mismo y autopercepción.
• Conocimiento del entorno.
• De lenguajes: comunicación y representación.

Ayuda a realizar planificaciones similares en todas las escuelas infantiles.

2. En agrupación de actividades globalizadoras

Globalizar todas las características del desarrollo evolutivo infantil, con unos planes de trabajo muy flexibles y basados en la experiencia. Dos tipos de actividades: rutinas y juego.

3. En agrupación de actividades por ámbitos de desarrollo

Actividades... Continuar leyendo "Programación y evaluación en educación infantil: características, diseño y adaptaciones" »

Asignación de Tareas

Objetivo: Máximo rendimiento.

Se basa en la distribución de tareas específicas a los miembros del grupo, partiendo de una información inicial común. La asignación es realizada por el técnico o responsable.

Organización: Puede ser rígida o flexible. Se puede dividir el grupo en subgrupos, asignando:

• La misma tarea a todos los subgrupos.
• Tareas distintas a cada subgrupo.

Método de Proyectos

Enfoque: Socialización.

Implica la participación activa de todos los miembros del grupo en un mismo proyecto, con una información inicial común.

Ámbito: Educativo.

Ejemplo: El técnico propone un proyecto de acampada, y cada subgrupo se encarga de una tarea específica (ruta, juegos, presupuestos).

Puzle (Jigsaw)

Enfoque: Social y... Continuar leyendo "Métodos de Enseñanza y Organización de Actividades Educativas y Recreativas" »

Espais Exteriors i Pati de Joc

Requisits i Distribució del Pati

S'exigeix un parc exterior per cada nou unitats o fracció amb una superfície que, en cap cas, podrà ser inferior a 75 m².

Distribució del Pati:

• Que es pugui mantenir en les condicions higièniques adequades i que sigui segur utilitzar-lo.
• Que disposi d'un espai ampli, que faciliti el joc en gran grup, i que estigui equipat amb alguna estructura en la qual es pugui entrar, pujar, gronxar-se, etc.
• Que hi hagi una zona dura i una zona enjardinada i amb àrees de sol i d'ombra.
• Que tingui una zona de sorral, amb sorra rentada i desinfectada periòdicament.
• Que tingui una font o un petit safareig on es pugui fer alguna activitat o taller d'aigua que sigui alhora refrescant i divertida.