Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Conceptos Fundamentales de la Metodología Didáctica

Definiciones Clave

• Metodología: Es la ciencia del método.
• Método: Es el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.
• Metodología Didáctica: Es el modo o la manera de enseñar y aprender actividades físico-deportivas con orden.
• Eficacia: Se refiere a la capacidad de lograr el efecto deseado, contrastando la perspectiva histórica (antigüedad) con la actual.
• Producto: Es lo que se quiere conseguir.
• Proceso: Es cómo se consigue hacer lo que se quiere. Ambos son igual de importantes, ya que sin proceso no hay producto, y sin un buen proceso, el producto no se logra.
• Objetivos: Son aquello que se quiere conseguir y se clasifican en tres tipos:
  • Educativos o Generales
  • Implícitos

Modelo de Marteniuk

Este modelo presenta tres mecanismos que intervienen en mayor o menor grado en todo aprendizaje motor:

Mecanismo Perceptivo

Proporciona información al sujeto sobre el entorno en el que se mueve, así como de sus propias posibilidades de ejecución.

Mecanismo de Decisión

Decide, de acuerdo con la información recibida y con los conocimientos previos del sujeto, qué respuesta motora es la más adecuada.

Mecanismo de Ejecución

Organiza la ejecución de la respuesta escogida, adaptándola a las características del entorno y las finalidades de la acción.

Modelo de los Esquemas Motores o Programas Motores Generalizados de Schmidt

¿Qué es un Programa Motor Generalizado?

Son esquemas motores que guían la ejecución de familias de... Continuar leyendo "Etapas del Aprendizaje Motor: Modelos y Procesos" »

La Inclusió Educativa: Un Dret, No un Privilegi

La inclusió no és un privilegi, és un dret.

La Diversitat com a Qualitat Intrínseca de l'Ésser Humà

Tots som diversos, ja sigui per diferents estils i ritmes, interessos, cultures o situacions socials. Per tant, la diversitat és una qualitat intrínseca de l’ésser humà que tenim molt present a l’aula, ja que no tots els alumnes són iguals. Considerem que la diversitat que trobem a l’escola és un reflex del que trobem dins la nostra societat.

Dimensions de la Diversitat

Hi ha diferents punts de vista de la diversitat:

• Socioeconòmic, cultural i d’entorn.
• Personal i psicològic.
• Aprenentatge.

Estratègies per Treballar la Inclusió a l'Escola

Per treballar la diversitat a les escoles,... Continuar leyendo "Inclusió Educativa i Diversitat: Estratègies i Rol del Mestre" »

Conceptos Clave en Investigación de Mercados y Metodología

Fundamentos de Técnicas Cualitativas y Cuantitativas

1. Correcto.
2. La técnica es flexible y rápida en la recogida de información, aunque sus resultados son subjetivos y pueden ser parciales, dependiendo del juicio del investigador.
3. El nivel cultural del entrevistado, a diferencia de la duración de la entrevista, sí es un factor condicionante. El sesgo del investigador es también un factor condicionante claro.
4. Las muestras son pequeñas y no aleatorias.
5. Técnicas indirectas.
6. Los objetivos de información y el perfil del entrevistado.
7. Flexibilidad.
8. No tiene subjetividad. (Nota: Esta afirmación es generalmente falsa para técnicas cualitativas, pero se mantiene el texto original).
9. Se tienen

Clasificación de las Tareas Motrices

Participación Corporal (Cratty, 1982)

Finas:

Trabajo manual que implica puntería, manejo y habilidad.

Globales:

Movimientos que implican todo el cuerpo.

Participación Cognitiva (Knapp, 1963)

Habituales:

Tareas cuya secuencia de movimiento se conoce y llega a automatizarse (hacer sin pensar).

Perceptivas:

Tareas que requieren la participación cognitiva, por ser desconocida la secuencia de movimiento (precisión).

Control Ambiental (Poulton, 1957)

Cerradas:

Contexto conocido y estable. Si las variantes se mueven por sí solas (ej. jugadores).

Abiertas:

Ambiente desconocido y cambiante, incluye deportes colectivos. Si las variantes las mueves tú (ej. bolas de billar).

Procesamiento de la Información

Flujo de información:... Continuar leyendo "Clasificación de Tareas Motrices y Fundamentos Pedagógicos en Educación Física" »

1. Concepto, definición y requisitos de la investigación comercial

Según la Market Research Society, es el medio empleado por quienes suministran bienes y servicios para permanecer en contacto con las necesidades y deseos de los consumidores.

• Sistemática: Se realiza de forma continuada.
• Objetiva: La información facilitada no debe estar influida por el investigador.
• Válida: Debe servir para planificar y conseguir un objetivo.
• Cierta: Con su veracidad, contribuye a reducir riesgos en la toma de decisiones.

2. ¿Qué debemos entender por SIM?

Es el conjunto de personas, equipos y procedimientos diseñados para recoger, clasificar, analizar, valorar y distribuir a tiempo la información solicitada por los gestores de marketing.

3. Fuentes de información

Herramientas de Gestión y Resolución de Problemas

Diagrama de espina de pez

Representa, de manera gráfica, las diferentes teorías propuestas sobre las causas de un problema (diagrama causa-efecto).

Diagrama de árbol o matricial

Permite obtener una visión de conjunto de los medios necesarios para llegar a una meta o resolver un problema.

Diagrama de decisiones de acción

Representa el diseño de un plan de actuación en el cual se identifican el mayor número de acontecimientos aleatorios e imponderables. Permite:

• Predecir situaciones no deseadas.
• Implantar programas diseñados.
• Emprender tareas innovadoras y complejas.

Diagrama de Pareto

Permite cuantificar los problemas en una determinada situación y establecer las prioridades de intervención.... Continuar leyendo "Herramientas de Gestión y Resolución de Problemas: Técnicas Esenciales" »

TIEMPO MICROPOLÍTICO: Es la configuración de poder en las escuelas, por ejemplo, el poder de las asignaturas, ya que se considera a unas más importantes que a otras.

Todo aquello que significa jerarquía en el aula, adquiere mayor nivel educativo y menos tiempo de práctica.

• Se les da más importancia a unas asignaturas que a otras. Por ejemplo, las matemáticas frente a la plástica. Estas asignaturas pueden aumentar sus horas poniendo en peligro la educación integral, ya que algunas asignaturas como plástica pueden desaparecer.

• Los directores pueden pasar más tiempo fuera del aula, tienen menos horas de clase por sus funciones.

• No se concede tiempo al profesorado para estudiar, investigar, ya que tienen todo su tiempo asignado a dar clase.

Formes d'Aproximació al Fet Literari

1. Aproximació al text

   Informacions sobre el text. Expectatives de lectura (competència literària).

2. Lectura del text

   (Silenciosa, en veu alta, en veu baixa, declamant?)

3. Interpretació del text

   Donar un sentit al text.

4. La mirada crítica

   (M'ha agradat el poema? És un bon poema? Per què?)

5. La mirada històrica

   Quines dades ens permeten construir-ne el context?

6. La mirada comparativa

   Quina relació té el poema amb Vicenç Garcia?

7. La mirada creativa

   Com podem inserir-nos en aquesta tradició?

La Crítica Literària

La crítica literària implica:

• Opinar amb arguments sobre l’obra literària.
• Valorar (jutjar) l’obra literària.
• Avaluar l’obra literària.

Les Funcions de la Crítica

• Introduir el lector a l’obra.
• Mostrar les