Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

1. Modelos de intervención psicomotriz

Psicomotricidad dirigida

Psicomotricidad vivencial

2. La psicomotricidad dirigida

El Papel del Material Manipulable Tangible en la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas

El material manipulable tangible en la enseñanza de las matemáticas es siempre un medio para conseguir un fin, pero nunca un fin en sí mismo. Se defiende la representación para el aprendizaje significativo de las matemáticas, incluyendo las representaciones con material tangible. El material no es importante, sino que las acciones que se realizan con ese material se repitan y se aprenda manipulando.

Precauciones en el Uso del Material Manipulable

• El material no puede anular la reflexión matemática.
• Cuidado al separar el material manipulativo del objeto abstracto.
• El uso del material concreto en el aprendizaje de las matemáticas resalta unos aspectos

Exclusión Social y Vulnerabilidad

La exclusión social se manifiesta en ámbitos como el empleo, la vivienda, la educación, la salud y el acceso a los servicios, evidenciando la debilidad del vínculo social de las personas y grupos afectados.

Esta exclusión se caracteriza por la presencia de barreras y dificultades como:

• Pobreza económica
• Dificultades para el acceso al empleo
• Acceso limitado a la educación
• Dificultades en las relaciones familiares y sociales
• Problemas de salud
• Carencia de vivienda o situación de infravivienda
• Desconocimiento y/o no utilización de recursos normalizados

Vulnerabilidad

La vulnerabilidad es un estado intermedio entre la inclusión social y la exclusión social.

Partiendo de la concepción de la exclusión social como... Continuar leyendo "Exclusión Social, Vulnerabilidad y Discapacidad: Un Enfoque Integral" »

Definición de Rol

El rol es el patrón de comportamiento característico de la forma en que cada integrante de un equipo interactúa con los demás, con el fin de facilitar el logro de los objetivos comunes.

Tipos de Roles

• Rol funcional: Es el que la persona desempeña como miembro del equipo; es decir, es el rol determinado por el contenido del trabajo que se realiza.
• Rol de equipo: Es el rol que cada miembro adopta y que determina la forma en que el equipo funciona como un todo.

Los 9 Roles de Belbin

1. Cerebro

Persona llena de ideas creativas e imaginativas; es fuente de propuestas y sugerencias, y resuelve problemas difíciles. Su contribución es fundamental.

Debilidades: Se le atribuye estar "en las nubes" e ignorar la realidad del día a día.... Continuar leyendo "Roles de Equipo de Belbin: Definición y Aplicación en el Entorno Laboral" »

Elaboración de Memorias e Informes

La memoria: documento administrativo e institucional donde se hace el recuento de lo sucedido de forma cronológica y amplia, recoge datos suficientes que permiten comprender el esfuerzo realizado.

El informe: resume conclusiones de la evaluación. Su función principal es comunicar los resultados.

Partes de un Informe

En todo informe se recogerá:

• Parte descriptiva: narra todo lo que sucedió durante el proceso formativo
• Parte analítica: interpretación de datos
• Parte proyectiva: propuestas de mejora

Apartados de un Informe Final

• Nombre de la entidad, acción formativa, nombre de los profesionales responsables del proyecto
• Cuadro con datos numéricos
• Análisis de resultados
• Análisis de resultados finales
• Dificultades

Capítulo 2: El Número

¿En qué situaciones el ser humano utiliza el número?

En nuestra sociedad, los números son utilizados con múltiples propósitos; los usamos a diario. Podemos decir que algunos de los usos del número son:

• Para conocer la cantidad de elementos de un conjunto (hace referencia a un aspecto cardinal).
• Para diferenciar el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie (hace referencia al aspecto ordinal).
• Para diferenciar un objeto de otro.
• Para medir.
• Para operar.

Podemos afirmar que el uso que los niños hacen de los números en este nivel es como instrumento y no como objeto, mientras que el adulto usa los números en ambos sentidos.

¿Cuáles son las funciones del número?

Las funciones del número se desarrollan de la siguiente... Continuar leyendo "Didáctica del Número en el Nivel Inicial: Usos, Funciones y Procedimientos" »

Las características del juguete

El juguete es cualquier objeto que, en manos del niño o niña, le incita al juego. No todos los objetos concebidos como juguetes se usan para su finalidad. Así como algunos juguetes solo se pueden usar de manera rígida y definida, hay otros que pueden tener todo tipo de funciones según el estado de ánimo, la personalidad o el momento en el que se usan. A pesar de que a menudo los juguetes son necesarios, no es imprescindible que sean fabricados intencionadamente como tales, sino que pueden surgir como creaciones espontáneas en las manos y en la mente de los peques. Se considera que no hay un juguete que sea mejor que otro, porque depende de las necesidades que satisfaga y el valor que cada peque le atribuya.... Continuar leyendo "Pedagogía del Ocio y el Rol del Juguete en el Desarrollo Infantil" »

CON LA MÚSICA A OTRA PARTE

La música como expresión cultural

La música acompaña a la persona como expresión espontánea de vivencias íntimas de alegría y bienestar, pero también, en unas culturas más que en otras, en momentos de tristeza y desolación. La música toma cuerpo en el sonido vocálico, en las formas instrumentales o en la combinación de ambos.

La animación a través de la música

Se puede activar a partir de las siguientes actividades:

• Talleres de música
• Concursos
• Exposiciones
• Encuentros
• Festivales
• Foros musicales
• Bandas, grupos
• Música en la escuela
• Programaciones de música como pueden ser los conciertos, actuaciones, etc.

La animación en la música precisa de los siguientes materiales o recursos técnicos:

• Sonido (mesa de sonido

Fundamentos Filosóficos y Disciplinares de la Educación

• Antropología: Centrada en el sujeto.
• Teología: Ciencia de los fines.
• Pedagogía: Arte, ciencia, teoría y técnica.
• Didáctica: Ciencia, arte e instrucción.

Teorías y Pensadores Clave en Pedagogía

• Morin: Situar al alumno en el universo.
• Arnáiz: Fuente de lo humano.
• Penalva: No hay educación cuando no hay responsabilidad.
• Feuerstein: Actitud optimista.
• Pablo VI: El hombre contemporáneo escucha más.
• Delors: El viaje interior.
• Vygotski: ZPD (Zona de Desarrollo Próximo), desarrollo potencial.
• Piaget: Conflicto cognitivo.
• Ausubel: Aprendizaje significativo.
• Gardner: Inteligencias múltiples.
• Sternberg: Método triárquico.
• Lipman: Enseñar con filosofía.
• Machado: Enseñar a pensar.
• De Bono: Resolver