Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

NECES.Inf: N.Biològiques

Garanteixen el desenvolupament físic.

N.Cognitives

Condicions que faciliten el creixement de l’entorn i els mecanismes de comunicació que s’aconsegueixen amb la comprensió de la realitat física i social, l’estimulació sensorial i l’exploració de l’entorn immediat.

N.Emocionals

Faciliten l’elaboració d’estratègies per a l’expressió i comprensió dels sentiments.

N.Socials

Conductes de relació i interacció amb els altres.

MALTRACTAMENT

Tota acció, omissió o tracte negligent, no accidental, que privi l’infant dels seus drets i el seu benestar, que amenaci i interfereixi en el seu ordenat desenvolupament físic i social, i els autors del qual siguin persones, institucions o la mateixa societat.

3FETS

Acció,... Continuar leyendo "Maltractament infantil: Causes, tipus i conseqüències" »

Formación en Lengua de Signos Española (LSE) para Empleados Públicos de la Junta de Andalucía

Los empleados públicos de la Junta de Andalucía recibirán formación en Lengua de Signos Española (LSE) con el objetivo de mejorar la atención ciudadana. La Consejería de Justicia y Administración Pública, a través del Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP), ha organizado estos cursos para formar y sensibilizar a los participantes sobre las dificultades y barreras que enfrenta el colectivo de personas sordas.

Objetivos del Curso

• Mejorar la atención a las personas sordas.
• Formar en el uso del lenguaje de signos.
• Fomentar la integración del colectivo de personas sordas.
• Facilitar la comunicación y relación entre el personal de

Conceptos Fundamentales de la Metodología Didáctica

Definiciones Clave

• Metodología: Es la ciencia del método.
• Método: Es el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.
• Metodología Didáctica: Es el modo o la manera de enseñar y aprender actividades físico-deportivas con orden.
• Eficacia: Se refiere a la capacidad de lograr el efecto deseado, contrastando la perspectiva histórica (antigüedad) con la actual.
• Producto: Es lo que se quiere conseguir.
• Proceso: Es cómo se consigue hacer lo que se quiere. Ambos son igual de importantes, ya que sin proceso no hay producto, y sin un buen proceso, el producto no se logra.
• Objetivos: Son aquello que se quiere conseguir y se clasifican en tres tipos:
  • Educativos o Generales
  • Implícitos

Modelo de Marteniuk

Este modelo presenta tres mecanismos que intervienen en mayor o menor grado en todo aprendizaje motor:

Mecanismo Perceptivo

Proporciona información al sujeto sobre el entorno en el que se mueve, así como de sus propias posibilidades de ejecución.

Mecanismo de Decisión

Decide, de acuerdo con la información recibida y con los conocimientos previos del sujeto, qué respuesta motora es la más adecuada.

Mecanismo de Ejecución

Organiza la ejecución de la respuesta escogida, adaptándola a las características del entorno y las finalidades de la acción.

Modelo de los Esquemas Motores o Programas Motores Generalizados de Schmidt

¿Qué es un Programa Motor Generalizado?

Son esquemas motores que guían la ejecución de familias de... Continuar leyendo "Etapas del Aprendizaje Motor: Modelos y Procesos" »

La Inclusió Educativa: Un Dret, No un Privilegi

La inclusió no és un privilegi, és un dret.

La Diversitat com a Qualitat Intrínseca de l'Ésser Humà

Tots som diversos, ja sigui per diferents estils i ritmes, interessos, cultures o situacions socials. Per tant, la diversitat és una qualitat intrínseca de l’ésser humà que tenim molt present a l’aula, ja que no tots els alumnes són iguals. Considerem que la diversitat que trobem a l’escola és un reflex del que trobem dins la nostra societat.

Dimensions de la Diversitat

Hi ha diferents punts de vista de la diversitat:

• Socioeconòmic, cultural i d’entorn.
• Personal i psicològic.
• Aprenentatge.

Estratègies per Treballar la Inclusió a l'Escola

Per treballar la diversitat a les escoles,... Continuar leyendo "Inclusió Educativa i Diversitat: Estratègies i Rol del Mestre" »

Conceptos Clave en Investigación de Mercados y Metodología

Fundamentos de Técnicas Cualitativas y Cuantitativas

1. Correcto.
2. La técnica es flexible y rápida en la recogida de información, aunque sus resultados son subjetivos y pueden ser parciales, dependiendo del juicio del investigador.
3. El nivel cultural del entrevistado, a diferencia de la duración de la entrevista, sí es un factor condicionante. El sesgo del investigador es también un factor condicionante claro.
4. Las muestras son pequeñas y no aleatorias.
5. Técnicas indirectas.
6. Los objetivos de información y el perfil del entrevistado.
7. Flexibilidad.
8. No tiene subjetividad. (Nota: Esta afirmación es generalmente falsa para técnicas cualitativas, pero se mantiene el texto original).
9. Se tienen

Clasificación de las Tareas Motrices

Participación Corporal (Cratty, 1982)

Finas:

Trabajo manual que implica puntería, manejo y habilidad.

Globales:

Movimientos que implican todo el cuerpo.

Participación Cognitiva (Knapp, 1963)

Habituales:

Tareas cuya secuencia de movimiento se conoce y llega a automatizarse (hacer sin pensar).

Perceptivas:

Tareas que requieren la participación cognitiva, por ser desconocida la secuencia de movimiento (precisión).

Control Ambiental (Poulton, 1957)

Cerradas:

Contexto conocido y estable. Si las variantes se mueven por sí solas (ej. jugadores).

Abiertas:

Ambiente desconocido y cambiante, incluye deportes colectivos. Si las variantes las mueves tú (ej. bolas de billar).

Procesamiento de la Información

Flujo de información:... Continuar leyendo "Clasificación de Tareas Motrices y Fundamentos Pedagógicos en Educación Física" »

1.- ¿Cuál de los siguientes productos de apoyo puede tener una asignación individual pero sólo mientras el usuario tenga necesidad de él?
a)Un andador 3.- Entre los productos de apoyo para tratamiento médico se incluye:
b)Ayudas para evitar la aparición de úlceras por presión como, por ejemplo, almohadillas4.- Son productos de uso individualizado c)Ambas opciones son correctas 5.- ¿Cuál de los productos siguientes está clasificado como productos para el cuidado y la protección personales (ISO 09)?
b)Los orinales de cuñas, botella, bolsas de ostomías 6.- Durante la fase de preingreso es conveniente planificar la intervención para:
c)Atender tanto las necesidades del futuro usuario como las de su familia 7.- ¿Cuál de las afirmaciones

TIEMPO MICROPOLÍTICO: Es la configuración de poder en las escuelas, por ejemplo, el poder de las asignaturas, ya que se considera a unas más importantes que a otras.

Todo aquello que significa jerarquía en el aula, adquiere mayor nivel educativo y menos tiempo de práctica.

• Se les da más importancia a unas asignaturas que a otras. Por ejemplo, las matemáticas frente a la plástica. Estas asignaturas pueden aumentar sus horas poniendo en peligro la educación integral, ya que algunas asignaturas como plástica pueden desaparecer.

• Los directores pueden pasar más tiempo fuera del aula, tienen menos horas de clase por sus funciones.

• No se concede tiempo al profesorado para estudiar, investigar, ya que tienen todo su tiempo asignado a dar clase.