Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Marco Teórico: El Camino desde la Selección del Problema hasta la Justificación de la Propuesta

El marco teórico representa el camino que lleva desde la selección del problema hasta la justificación de la propuesta final que sostiene el investigador.

Hipótesis: Transformando el Tema en un Problema de Investigación

La hipótesis, característica del método científico, transforma el tema inicial de investigación en un problema o pregunta de investigación concreta. Supone una conjetura sobre un tema que sirve para resolver problemas científicos.

• Abordar el trabajo con una o más hipótesis e irlas cuestionando, descartando aquellas que no proporcionen una solución satisfactoria al problema, hasta quedarse con la que ofrezca mayores visos

¿Qué es un material didáctico?

Un material didáctico es cualquier documento, herramienta o medio elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, como un libro o un programa.

¿Qué es un recurso didáctico?

Cualquier material que en contexto educativo es usado con finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades previstas. Pueden ser materiales didácticos o no.

¿Qué es un material didáctico multimedia?

Programas informáticos o páginas web interactivas que incluyen elementos tipo texto y audiovisuales que están elaborados específicamente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explica que es un material didáctico multimedia expositivo

Aquel que supone un rol pasivo por... Continuar leyendo "Materiales y Recursos Didácticos: Guía para Docentes" »

1. La Programación General Anual (PGA)

La **Programación General Anual (PGA)** es el documento que concreta, para cada curso escolar, el Proyecto Educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro docente.

La PGA incluirá:

• **Introducción:** Recoge las conclusiones de la memoria del curso anterior y los aspectos relevantes del curso escolar.
• **Objetivos Generales:** Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la organización, la convivencia, la coordinación con otros centros y los planes y programas institucionales.
• **Planificación de Actuaciones:** Para el logro de los objetivos, especificando el calendario, responsables, recursos y procedimientos de seguimiento y evaluación.
• **Aspectos

Definiciones de Juguete

• P. Borotav: Un objeto que sirva para otra finalidad, y no se use para jugar, no es un juguete.
• M. de Borja: Es un elemento pensado, diseñado y elaborado para estimular el juego. Se realizan para entretener a los niños, a partir de la cual inciden en el desarrollo del cuerpo, la motricidad, la afectividad, la creatividad, la inteligencia y la sociabilidad.

Funciones del Juguete en el Juego

• Apoyar el desarrollo infantil en todas sus dimensiones.
• Potenciar el juego, pero no sustituirlo.
• Fomentar la creatividad y la imaginación del niño.
• Fomentar la libertad de acción del niño.

Criterios para la Elección de Juguetes

• Seguridad
• Cantidad
• Espacios de juego
• Creatividad

Objetos Utilizados por los Niños para Jugar

• Juguetes comercializados.

Indicadores Estratégicos: Herramientas de Medición

Los indicadores no son un fin en sí mismos, sino un medio para monitorizar y medir el avance en la consecución de los objetivos estratégicos consensuados por todos los miembros del grupo.

No existen indicadores perfectos, pero siempre es mejor medir con un indicador que capte la esencia del objetivo estratégico que no hacerlo. En una fase de arranque de gestión a través de indicadores estratégicos, es importante el proceso continuo: comenzar con indicadores que, poco a poco, los responsables irán haciendo suyos y enriqueciendo.

Criterios para la Selección y Priorización de Indicadores

Posibles criterios a considerar:

• Nivel de correlación entre indicador y objetivo.
• Disponibilidad de

Evaluación del Proyecto de Intervención Social: Un Proceso Continuo

La evaluación no es una etapa final, sino un proceso que debe estar presente en todas las fases de la intervención social. Permite comprobar la adecuación de la intervención, realizar seguimiento y detectar lagunas.

Importancia de la Evaluación en la Intervención Social

La evaluación es un proceso crucial que permite reflexionar, explicar y valorar la actuación realizada. Se sustenta en tres ejes básicos:

• Instrumentos de organización y gestión: Permite determinar si el camino trazado contribuye a la mejora de la situación inicial.
• Medio de mejora de la intervención: Un proceso continuo y planificado que verifica la adecuación de las acciones implementadas.
• Medida

El Contexto de la Intervención en la Infancia

Modalidades Educativas

• Formal: Sistema educativo institucionalizado, graduado y jerárquicamente estructurado que abarca todos los niveles escolares. Educación regulada de acuerdo con la ley, intencional y planificada. Se produce en un espacio y tiempo concretos, otorgando un título.
• No formal: Actividad educativa organizada y planificada fuera del sistema educativo formal para facilitar determinadas clases. Es desarrollada por grupos o asociaciones en instalaciones adecuadas y seguras. La duración depende de las necesidades de los usuarios. Los contenidos se eligen dependiendo de los fines que se persiguen y las personas a las que va dirigido (academias, escuela de baile...).
• Informal: Educación

Papel del educador/a

Durante la intervención didáctica en Educación Infantil, el papel de las educadoras/es ha de estar enfocado hacia la planificación de actividades lúdicas como fuente de desarrollo de todos los ámbitos del niño.

En este sentido, a través de una metodología adecuada, deberán utilizar el juego para trabajar las intencionalidades educativas.

Parte de la tarea del profesor consiste en proporcionar situaciones de juego libre y dirigido en las que intentar atender a las necesidades de aprendizaje de los niños. En este sentido, puede considerarse al educador como un iniciador que hace posible el aprendizaje.

Los educadores deberán ser modelo y referente del grupo; así, la actitud que muestren a la hora de tratar a los... Continuar leyendo "El Rol del Educador Infantil: Claves para el Desarrollo Lúdico" »

SERVICIOS DE OCIO Y DE TIEMPO LIBRE

Ludoteca es un servicio destinado a ofrecer al niño posibilidades lúdicas en su tiempo libre. Pone a disposición de los niños un espacio y juguetes para que los utilicen en la ludoteca o para llevárselos prestados a casa.

Objetivos

• Compensar deficiencias socioculturales
• Posibilitar en el espacio la realización de todo tipo de juegos
• Posibilitar el encuentro de compañeros de juego
• Posibilitar la integración de niños con deficiencias físicas y psíquicas

Tipos de ludotecas

• Ludoteca local
• Ludoteca itinerante
• Ludobús

Actividades

• Juego libre a partir de los materiales lúdicos
• Juego dirigido programado
• Talleres: teatro

El ludotecario realiza una labor de planificación y organización de las actividades, así como... Continuar leyendo "Servicios de Ocio y Educación Infantil" »