Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

1. La Educación en el Tiempo Libre

1.3. La Influencia de la Familia en la Educación en el Tiempo Libre

Sugerencias y propuestas para educar en el tiempo libre familiar

• Ofertar una amplia posibilidad de alternativas de ocio activo y creativo, teniendo en cuenta la edad, las preferencias y los intereses de los niños.
• Fomentar actividades de ocio en familia.
• Mostrar a los niños las actividades de ocio que motivan a los padres, para que las conozcan y sirvan de ejemplo.
• Fomentar en el niño la gestión de su tiempo libre, con el fin de que busquen recursos para divertirse y entretenerse.
• Desarrollar actitudes poco consumistas y poco influenciables por los medios de comunicación.
• Fomentar momentos de ocio individuales (como la lectura, la plástica,

Integración e Inclusión Educativa: Un Enfoque en la Diversidad

El Modelo de Integración Educativa es una estrategia orientada a que los niños y las niñas con necesidades educativas especiales se incorporen a la educación ordinaria con los apoyos necesarios. Un concepto clave es la atención a la diversidad. Este modelo es beneficioso para:

• El alumnado con necesidades específicas, al considerarse la mejor alternativa para su proyecto educativo, intercambio con sus iguales y socialización más normalizada.
• El resto del alumnado, ya que les da la oportunidad de aprender a comprender, aceptar y convivir con la diversidad, desarrollando valores y actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y cooperación.
• La escuela y el personal docente,

Maria Montessori (1870-1952): Hezitzaile aitzindaria

Maria Montessori hezitzaile eta mediku italiarra izan zen. Italian medikuntza ikasi zuen lehen emakumea izanik, psikiatriako laguntzaile gisa hasi zen lanean, eta han adimen urritasuna zuten umeekiko interes handia piztu zitzaion. Garaiko gizartearen jarrera zela eta, hasieran sendagile lanetan aritzea debekatu zioten; horregatik, adimen urritasuna zuten haurrekin lanean hasi zen.

Nazioarteko ibilbidea eta "Casa dei Bambini"ren sorrera

Umeei buruzko ikastaroak ematen ibili zen atzerrian 1907. urtera arte. Montessori Italiara itzuli zenean, lehendabiziko "Casa dei Bambini" (Haurren Etxea) zabaldu zuen Erroman, gerora mundu osora hedatuko zena. Garai hartan, Mussoliniren diktadurak ezarritako... Continuar leyendo "Maria Montessori eta bere metodo pedagogikoa: askatasuna eta autonomia" »

Fundamentos de la Educación y la Didáctica

Definición y Concepto de Educación

La Educación (del latín: educere, llevar, guiar) es el proceso que dura toda la vida de las personas y que les conduce a su formación completa por medio de las capacidades individuales y de la influencia del exterior, tenga lugar o no de forma intencionada.

1. La educación entendida como la conducción por parte de otro.
2. La educación como autodesarrollo.

La Didáctica: Arte y Ciencia de la Enseñanza

La Didáctica es el arte de enseñar, el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer para orientar a sus alumnos en el aprendizaje.

Elementos Fundamentales del Proceso Didáctico

1. Docente: El maestro,

LA GESTIÓN DE CONFLICTOS DIALOGADA

La negociación y la mediación se presentan como las dos vías más habituales de gestión de conflictos basada en el diálogo.

PREMISAS PARA ABORDAR LOS CONFLICTOS

RECONOCER EL CONFLICTO

El primer paso para solucionar un conflicto es reconocer su existencia. Ambas partes deben compartir la voluntad de solucionarlo. Nunca se deben ignorar ni evitar los conflictos, no se resuelven de forma espontánea, sino que se enquistan.

DEFINIR POSICIONES E INTERESES

- Las posiciones son aquello que cada parte trata de conseguir. Suelen construir la causa del conflicto.

- Los intereses son las razones por las cuales se desea satisfacer el objetivo. Se refieren a los motivos personales.

DIALOGAR Y NEGOCIAR

- Respeto por los puntos... Continuar leyendo "Gestión de Conflictos: Negociación, Mediación y Toma de Decisiones" »

La Formación en Recursos Humanos (RRHH): Definición y Objetivos Estratégicos

La Formación en RRHH es el proceso por el que el personal actualiza o adquiere las competencias necesarias (capacidades, conocimientos, actitudes y aptitudes) para lograr un desempeño óptimo. Se lleva a cabo tanto en empresas privadas como en la Administración Pública. Es un instrumento eficaz para lograr que las personas se adapten a las exigencias de los puestos de trabajo e incide directamente en la motivación.

Objetivos de la Formación Empresarial

Las empresas buscan un doble objetivo:

1. Actualizar las competencias del personal ya incorporado.
2. Adquirir nuevas competencias en la plantilla para ocupar funciones clave en el seno de la organización, gestionar planes

1. Conceptos Básicos

Los elementos fundamentales en el proceso educativo incluyen al alumnado, el profesorado, la materia, los objetivos, los métodos de enseñanza y el ambiente o medio.

El Rol del Docente

El profesor o profesora puede denominarse también monitor, animador, técnico o entrenador. Se refiere al experto en la materia que está enseñando o transmitiendo conocimiento.

Objeto de Estudio de la Didáctica

El objeto de estudio de la didáctica es la relación existente entre quien enseña (docente) y quien aprende (discente).

Didáctica General y Específica

• General: Trata la enseñanza independientemente del contenido cultural, proporcionando normas, principios y estudiando fenómenos y leyes generales.
• Específica: Estudia específicamente

Pautes per a l'elaboració d'un document escrit

• Analitzar la situació: Pensar en la situació que ha generat la necessitat d’escriure. Ens valdrem de preguntes com: a qui em dirigeixo? Qui ho ha de llegir? Què n’espero, del receptor? Quina imatge d’empresa vull transmetre? Quina extensió i quin to ha de tenir el text?
• Generar les idees: Buscar informació i relacionar-la amb les idees que vulguem transmetre.
• Seleccionar la informació: Seleccionar la idea principal del missatge. Ens valdrem de preguntes com: què sap el receptor? Quina serà la idea bàsica del missatge?
• Ordenar el contingut: Estructurar el missatge en introducció, desenvolupament i conclusió. Ens valdrem de preguntes com: on inclourem la idea principal? Quina informació

Indiqueu i raoneu quina és la configuració de la família

Família de Precious: família desestructurada, el pare abandona.

La mare té un comportament problemàtic i una incapacitat en l’atenció a la seva filla, arribant al maltractament físic i psíquic. No es planteja metes ni objectius i està en una situació aïllada de la societat.

El pare no manté cap relació amb la filla en la pel·lícula però queda clar que ha abusat sexualment d’ella i l’ha deixat embarassada dues vegades. També es podria dir que, en part, es tracta d'una família amb pare perifèric perquè el pare té un paper secundari a la vida familiar.

Identifiqueu les dificultats familiars i els factors de risc

Personal que a la seva història personal ha patit experiències... Continuar leyendo "Anàlisi de la família i intervenció en la pel·lícula Precious" »

CRIMINOLOGÍA NEOCLÁSICA

1. EL DELINCUENTE COMO SUJETO RACIONAL

El delincuente es un ser racional, libre para tomar decisiones sobre la base de costes y beneficios que una conducta va presumiblemente a proporcionarle.

El posible delincuente infringe la ley si en el balance entre los beneficios y los costes, el beneficio supera los costes: beneficios (utilidad que se espera sacar) y costes (posibles sanciones y esfuerzo). La diferencia entre quien comete un delito y quien no lo hace no se encuentra en que su motivación sea distinta, sino en que los costes y beneficios sí son distintos para él. Al menos consideran que la decisión se encuentra afectada por incentivos. El esquema es muy semejante para todas las personas, pero no igual. Este esquema... Continuar leyendo "Teoría Criminológica Neoclásica y el Delincuente Racional" »