Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Explica brevemente dos tipos de Hardware que se pueden utilizar para los trastornos del lenguaje oral en el aula.

Ordenador personal: Es una herramienta básica para el tratamiento logopédico porque es el soporte físico para un conjunto de programas o aplicaciones terapéuticas. El ordenador ha enriquecido las posibilidades que el uso de las TIC están utilizando en el tratamiento e intervención de los problemas de déficit del habla, el lenguaje y la comunicación.

Pizarra digital interactiva: sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector, que nos permite proyectar contenidos digitales en un formato correcto para que el grupo pueda visualizarlos. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección, lo... Continuar leyendo "Hardware y Software para Trastornos del Lenguaje" »

Método inductivo: propuesto por Francis Bacon a principios del siglo 17

- Pretende ordenar los datos que se desprendan de la observación con el objetivo de obtener conclusiones que apartan los datos particulares.

- Toma en cuenta los hechos particulares y de ahí se dirige a afirmaciones generales, debe apoyarse en la observación y registro de hechos.

Para John Stuart Mill: método

- Concordancia: estudia varios fenómenos y observa los datos que coinciden en relación con la causa del fenómeno.

- Variación y conocimiento: analiza las diferencias en la evaluación de los hechos y concuerdan con el cambio.

- Diferenciación: examina los casos que difieren por la constante presencia o ausencia de hechos.

- Residuos: estudia el conjunto de causas... Continuar leyendo "Métodos de investigación y paradigmas: inductivo, deductivo, cuantitativo y cualitativo" »

Text 4: Gil, Rosa; Reyes, Lara (2016): “La revisió de l’escriptura a cicle inicial”.

Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 68: 26-33.

1. Expliqueu quines activitats s’expliquen a l'article que permeten la revisió de textos curt i exemplifiqueu alguns aprenentatges que es produeixen en aquest procés. + Expliqueu, amb exemples, per què la revisió dels escrits incideix en l’aprenentatge sobre el funcionament de la llengua.

• Una activitat destacable per la revisió dels textos és fer una llista d’adjectius per descriure un àlbum il·lustrat que han treballat. Cada nen escriurà un adjectiu i entre tots revisaran si la paraula està ben escrita. Així els nens aniran sent conscients de les regles ortogràfiques. Aquesta

Revisión de la Literatura

Características Analíticas

• Interpretar de nuevo fuentes antiguas
• Rastrear la progresión intelectual del campo
• Evaluar fuentes
• Identificar brechas en cómo se investigó un problema hasta la fecha

Propósito de una Revisión de Literatura

• Ayuda a entender el problema de investigación
• Describir la relación de cada trabajo con otros
• Hacer nuevas formas de interpretar investigaciones
• Resolver conflictos entre estudios

Estructura y Estilo de Escritura

Estructura Incluye:

• Visión general del tema, teoría y objetivos
• División de trabajos bajo revisión en temas
• Explicación de cada trabajo, si es igual o cómo se trabaja
• Conclusiones bien argumentadas y convincentes

Evaluación Crítica de Cada Trabajo Debe Considerar:

• Procedencia:

ACTUACIONS

El pla d’intervenció és el document que recull les actuacions que es posaran en pràctica per atendre adequadament els requeriments del menor. Principis sobre els quals se sustentarà la planificació i execució de les actuacions: Interès prioritari del menor, considerar-lo com una persona. La intervenció s’efectuarà per un equip de professionals.

Línies d’actuació estaran orientades a incidir en:

• Controlar i disminuir els factors de risc.
• Afavorir i reforçar els factors de protecció.
• Reparar o atenuar els danys.

Mantenir el menor en el seu nucli familiar

• Programes de prevenció.
• Programes de capacitació en habilitats parentals.
• Teràpia familiar.
• Mediació familiar.

Separar el menor del nucli familiar

• Atenció familiar simple

1. ¿Qué ocurre al convertir la literatura infantil en un producto excesivamente didáctico?

   
   La comprensible conexión entre escuela, infancia y literatura ha lastrado históricamente el producto infantil de un excesivo didactisrno, hasta llegar a confundir lo literario con lo didáctico, pedagógico o ejemplarizante y con ello confundir al lector o lectora acerca de lo que podía encontrar en su lectura: nada de placer sino mucha lección variada acerca del tipo de persona que la sociedad espera de un lector en formación vital.
   Modelos de infancia según Saiz Ripoll. Saiz Ripoll (1992: 7-13), considera seis modelos de infancia, a través de los cuales la literatura infantil española ha reflejado en el Siglo XX sus propuestas socializadoras: