Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Construcción de Pruebas Mixtas y Fundamentos Teóricos de la Evaluación

La prueba mixta contempla diferentes tipos de ítems. Es fundamental contar con una Tabla de especificaciones para construir una prueba equilibrada y representativa de los objetivos de aprendizaje.

Taxonomías para el Diseño de Ítems

Taxonomía de Bloom (Revisada, 2000)

Esta taxonomía jerarquiza los niveles cognitivos que se deben evaluar:

• Recordar: Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria a largo plazo.
• Comprender: Habilidad de construir significado a partir de la materia.
• Aplicar: Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva.
• Analizar: Descomponer el conocimiento en sus partes y relacionarlo con el todo.

Evaluación y Viabilidad de las Propuestas Educativas

El propósito fundamental de la evaluación es determinar la viabilidad de las propuestas presentadas en el entorno educativo.

Cuestiones Imprescindibles

Para asegurar el éxito de cualquier proyecto, es necesario considerar los siguientes aspectos:

• Realidad social.
• Infraestructuras disponibles.
• Gestión y administración.
• Uso didáctico.
• Aprendizaje del alumnado.

Variable Temporal en la Integración de las TIC

La variable temporal es un factor determinante para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Es fundamental obtener información en diferentes momentos del proceso:

• Al comienzo de la planificación: Para recabar información sobre el problema existente.

La Diversidad Cultural Humana y la Convivencia entre Culturas

El Multiculturalismo y la Aculturación

La asimilación e integración de elementos de otras culturas recibe el nombre de **aculturación**. Este ha sido un proceso habitual en todos los momentos históricos y pone de manifiesto la **movilidad cultural**, esto es, el hecho de que las culturas no son entidades estáticas y cerradas, sino dinámicas y abiertas. Los procesos de aculturación dan lugar al **multiculturalismo**: en una sociedad conviven personas procedentes de culturas muy distintas con actitudes y costumbres dispares.

Es importante señalar que no se puede establecer un paralelismo directo entre Estado y cultura, ya que en un mismo espacio político pueden convivir culturas... Continuar leyendo "Modelos de Convivencia y Gestión de la Diversidad Cultural en el Ámbito Educativo" »

Discapacidad Auditiva

Definición y Tipos

La discapacidad auditiva se refiere a la falta o disminución de la capacidad para usar el sentido del oído debido a una pérdida en algún lugar del aparato auditivo.

Existen diferentes tipos de discapacidad auditiva:

• Hipoacusia (parcial): Audición deficiente pero funcional para la vida diaria. El aprendizaje se realiza por vía auditiva.
• Sordera (total): Audición no funcional para la vida diaria. El aprendizaje se realiza por vía visual utilizando un código comunicativo.

Según la ubicación de la pérdida auditiva, se clasifica en:

• Conductivas o de transmisión: Afectan al oído externo o medio. El tratamiento suele ser médico o quirúrgico.
• Perceptivas o neurosensoriales: Afectan al oído interno.

Programas y Servicios para la Juventud

Planes de Juventud

Planes que abordan las necesidades de los jóvenes en el ámbito del ocio, la cultura, el asociacionismo, la participación, la emancipación y la ocupación. Son herramientas básicas y necesarias que permiten relacionar las acciones de diferentes áreas de las distintas administraciones.

Equipamientos Municipales

Espacios y Casas de Jóvenes

Son espacios de dinamización social y cultural dotados de infraestructuras y recursos para la estructuración, el intercambio y la programación de actividades juveniles.

Tipos de Equipamientos

• Puntos de Información Juvenil
• Hoteles de Entidades Jóvenes
• Equipamientos Polivalentes

Espacios de Salud Joven

Puntos informativos sobre la salud que nacen con la... Continuar leyendo "Estrategias y Recursos para el Desarrollo Integral de Jóvenes y el Bienestar de Mayores" »

Investigación – Acción

Definición   -Manera de comprender la docencia.
//// -Enfoquehacia la resolución de problemas concretos  ///-Proceso metodológico  ////-Proceso cíclico//// -
Optimización de los sistemas de enseñanza ////-Reflexión de naturaleza crítica

Objetivos     -Investigación- Acción //// -Formulación o perfeccionamiento de la educación  ////-Modificar y cambiar el propio centro ////-Crear actitudes críticas y de renovación //// -Resolver problemas concretos

Carácterísticas   -Se construye desde y para la práctica /// -Demanda la participación de los sujetos en la mejora de sus propias practicas  ///-Exige una actuación grupal //-Pretende mejorar la practica a través de su transformación y comprenderla

Conceptos Fundamentales en el Ámbito Educativo

Técnicas de Comunicación y Expresión

• ¿Qué es un debate? Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas.
• ¿Qué es un ensayo? Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.

Técnicas e Instrumentos de Observación

• ¿Qué son las técnicas de observación? Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento en que se producen; con estas técnicas, los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
• ¿Qué es una guía de observación? Es un instrumento que se basa en una lista de indicadores

Drama: Emocions, Conflictes i Reflexió Humana

El drama no només entreté, sinó que sovint representa una filosofia de vida. Genera opinió pública en l'espectador i té una gran influència en el món psíquic del públic. La seva temàtica, sovint trista, toca la sensibilitat del públic. Representa les víctimes de l'infortuni, la maldat i el dolor humà. Sovint, l'èmfasi en l'aspecte amorós o emocional és exagerat.

Desperta emocions mitjançant intrigues i personalitats apassionades i polèmiques. Presenta una dimensió moralitzant i didàctica a través de vivències emotives i tenses. Elements clau inclouen:

• La plenitud de l'ésser humà es representa amb la felicitat.
• L'amor s'entén en clau d'èxtasi, lliurament i il·lusió.
• El treball

Les Escoles de Filosofia del Renaixement

Dins el Renaixement trobem les següents escoles de pensament:

Platonisme: Ficino, Mirandola, Plató

Moviment intel·lectual influenciat pel cristianisme i el judaisme. El seu principal representant va ser Plotí. El platonisme és el nom que rep la filosofia de Plató o de l'Acadèmia. El concepte central del platonisme és la Teoria de les Idees: els arquetips transcendents, perfectes, de les quals els objectes reals són còpies imperfectes. La forma més alta és la Idea de Déu, la font de totes les altres idees, que poden ser conegudes per la raó.

Humanisme: Erasme, More, Vives i Montaigne

Moviment de renovació cultural que va sorgir a Itàlia i que es va expandir per Europa. El vessant cultural de... Continuar leyendo "Les Escoles de Filosofia del Renaixement: Corrents i Pensadors" »

Planificació del Son al Centre Infantil

L'Espai de Descans

Lactants: Cal disposar d’un dormitori amb bressols, separat de l'aula, però no gaire allunyat. L’espai ha d’estar condicionat perquè els sorolls externs no molestin, però que els sorolls dels infants que dormen es puguin sentir.

Infants: Cal habilitar un espai tranquil i protegit amb matalassos o gandules.

Suports i Objectes per Dormir

Característiques dels Suports

El suport per dormir (bressol, un matalàs o una gandula) ha de complir les següents condicions:

• Individual.
• Ni massa rígid ni massa tou.
• De material transpirable.

És recomanable que disposin d’alguna cosa per tapar-se (llençol o manta), sense llaços ni cintes.

Objectes de Transició

Convé que l’infant tingui objectes... Continuar leyendo "Guia de Planificació i Gestió del Son al Centre Infantil" »