Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Etapa Aurrelinguistikoa (0-12 hilabete)

Zentzumen eta motrizitatea: haurra integratu eta ikasi egiten du, estimuluz beteta. Bi ikuspegi nagusi daude:

• Hautematen edo bere egiten duena.
• Ekoizteko, sortzeko edo adierazteko gai dena.

Pertzepzioak eta Komunikazioa

Entzumena: Soinuak entzun orduko erreakzionatzen du, eta hitzezkoak eta ez-hitzezkoak bereizteko zantzuak adierazten ditu. Haurrari gozo, samur eta lasai hitz egiteak lasaitu egiten du. Kantu monotono eta kadentziadunek erlaxatu eta lo hartzen laguntzen dute; kadentzia alai eta erritmikoek, berriz, esnatu eta bizitzen. Zarata ez da komunikazioa (haurra beldurtu daiteke, tonua zaindu behar da).

Ikusmen pertzepzioa: Formak eta koloreak antzematen ditu hilabete bat betetzean, baina aurpegiak desberdintzea... Continuar leyendo "Haurren Hizkuntzaren Garapen Etapak (0-6 urte)" »

Principios Fundamentales y Estrategias para el Diseño Curricular

Un currículo eficaz debe basarse en pilares sólidos que aseguren el desarrollo integral y la adquisición de conocimientos significativos por parte del alumnado.

Principios Fundamentales del Currículo

REFLEXIVO

Debe fomentar el espíritu crítico y reflexivo de los alumnos, no como algo inamovible, sino como algo que se puede crear entre todos, con reflexión y crítica.

COHERENTE

La estructura debe respetar y ajustarse al proceso de desarrollo y construcción del conocimiento por parte del alumno.

REALIZABLE

El contenido del currículo debe permitir a todos los alumnos su adquisición; de lo contrario, será un instrumento de selección de alumnos y no de desarrollo para ellos.

Estrategias

Ética del investigador

Ética del investigador: no utiliza el engaño con las personas que participan, preserva la privacidad y la confidencialidad cuando es posible, toma precauciones, no plagia trabajos ni desvía sus conclusiones, y no ofrece grandes recompensas.

Tipos de investigación

Investigación documental

Investigación documental: constituye una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades usando diferentes tipos de documentos; indaga, interpreta y presenta datos e información sobre un tema determinado.

Investigación de campo

Investigación de campo: proceso sistemático, riguroso y racional de recolección, tratamiento, análisis y presentación de datos, basado en una estrategia de recolección directa... Continuar leyendo "Fundamentos de investigación educativa: ética, tipos, técnicas y metodología" »

Planteamiento del Problema

Nace de una situación problemática que impulsa al investigador a emprender la búsqueda de una solución. Para ello, debe formular un enunciado simple, claro y conciso, considerando aspectos clave como:

Aspectos Clave

• Axiológico: Lo ideal, el deber ser.
• Teórico: Aspectos y datos que sustentan una necesidad.
• Empírico: Problema (causas y consecuencias).

Objetivos de la Investigación

Definen qué se busca lograr y cómo alcanzar los resultados del trabajo de investigación. Deben redactarse de forma concreta y específica, utilizando verbos en infinitivo.

Justificación

Explica la importancia de la propuesta, detallando quiénes se benefician y cuál es el aporte que la investigación ofrece a la sociedad.

Normas para la

Fenómenos no Vocalismo Átono

Algúns dos fenómenos fonéticos que afectan ao vocalismo átono en galego inclúen:

• Prótese: Adición dun /a/ antietimolóxico ao comezo da palabra. Exemplo: arradio (a radio).
• Aférese: Supresión dun son ao comezo da palabra. Exemplo: inda (aínda).
• Epéntese: Aparición dunha vogal (xeralmente /i/) no medio da palabra. Exemplo: a iauga (a auga).
• Anaptixe (tipo especial de epéntese): Desenvolvemento dunha vogal entre consoantes. Exemplo: Ingalaterra (Inglaterra).
• Síncopa: Supresión dunha vogal no medio da palabra. Exemplo: broa (boroa).
• Paragoxe: Adición dunha vogal ao final dunha palabra. Exemplo: mullere (muller).
• Apócope: Perda da última parte da palabra. Exemplo: san (santo).
• Palatalización: Cambio dun

1. Conceptos Previos

Sistema de Evaluación y Gestión del Rendimiento (SEGR): Técnica que permite determinar la actuación de cada una de las personas que se evalúan en la organización, en relación a una serie de factores u objetivos establecidos de antemano, con el fin de lograr la consecución de las metas individuales, departamentales y del conjunto de la organización.

1.1. Condiciones para la Implantación con Éxito

• Apoyo de la dirección.
• Asignación de recursos.
• Comprensión de la utilidad del sistema.
• Objetivos transparentes y conocidos por todos.
• Clima de organización favorable y cultura de participación.
• Ofrecer garantías a los evaluados.
• Estructura de tareas bien definidas.

1.2. Utilidades del SEGR

• Administración del personal: tomar

La Socialización: Proceso de Construcción de la Identidad

La socialización es el proceso por el que un individuo interioriza la cultura de la sociedad en la que vive, desarrolla su identidad y se constituye como persona. Aunque este proceso se prolonga durante toda la vida del individuo, podemos distinguir en él dos etapas fundamentales:

Socialización Primaria

Es la parte más importante del proceso. Tiene como objetivo introducir al sujeto en la sociedad y se desarrolla en el seno de la familia durante la niñez. Poco a poco, el niño va interiorizando los roles y las normas a través de un procedimiento de generalización progresiva que va desde las normas, actitudes y los valores concretos a los generales. Este proceso posee gran carga... Continuar leyendo "Explorando la Socialización y la Diversidad Cultural: Un Recorrido por Conceptos Clave" »

Investigación Cualitativa: Técnicas de Recolección y Organización de Datos

Técnicas de Recolección de Datos Cualitativos

1. Observación Documental

   Técnica de observación indirecta de hechos, situaciones, conductas y acontecimientos, a través de documentos escritos, imágenes y sonidos.

2. Entrevistas en Profundidad

   Interacción verbal entre el entrevistado y el entrevistador orientada a cumplir objetivos. Se clasifican en estructuradas (cuantitativas) y no estructuradas (cualitativas).

   Tipos de Entrevistas:

   • Historias de vida: El entrevistador capta las experiencias más significativas de la vida de un informante.

   Consideraciones para Entrevistas:

   No abrir juicios, permitir que la gente hable, prestar atención, usar una guía de temas, ser sensible.

PREPARACIÓN: es el periodo previo a la negociación, aquí se busca información general, se prepara la oferta, se definen objetivos y estrategias.

Involucra una serie de pasos a seguir: Definir el problema, Acopio de informacion y analisis de informacion.

• Acopio de información: Seleccionar, detectar y consultar información que pueda ser útil para negociar (info pertinente-relevante-confiable-vigente.

Tipos de Fuentes de información: Primarias, secundarias, terciarias.

• Analisis de información: Selección, categorización, comparación, validación e interpretación que permite mejorar la comprensión de un fenómeno de singular interés. (Una vez obtenida la info se establecen objetivos y algunas herramientas es el FODA)

FASE DE APERTURA:

El Valor Educativo de los Mapas Conceptuales

Aprendizaje Significativo

El factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce. Cuando se produce ese aprendizaje, ocurren una serie de cambios en la estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes y formando nuevos enlaces entre ellos.

Los componentes esenciales del concepto son: idea, imagen, palabra y enlace. Una de sus características principales es que facilitan la claridad gracias a su impacto visual.

Los Mapas Conceptuales en Educación Primaria

Esta es la etapa más indicada para el inicio en el uso de mapas conceptuales (MC). El MC es un instrumento sintetizador que contribuye a crear sintonía entre la escuela y la futura sociedad del alumno.

La educación primaria... Continuar leyendo "El valor pedagógico de los mapas conceptuales: Aplicación y tipologías en la enseñanza primaria" »