Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Conceptos Clave en Educación Física

Incompetencia Motriz

Ineficacia en la relación con el medio mediante las acciones motrices.

Control Motor

Microproceso. Mecanismos que controlan la ejecución del movimiento. Proceso básico.

Aprendizaje Motor

Mesoproceso. Adquisición y modificación de habilidades motrices.

Desarrollo Motor

Macroproceso. Modificación evolutiva de los patrones motores, maduración.

Habilidades Motrices: Características Generales

• Objetivo ambiental definido.
• Maximizar la certidumbre del éxito.
• Minimizar los costes energéticos y físicos.
• Minimizar el tiempo requerido.

Componentes de las Habilidades Motrices

• Percepción: procesos sensoriales que captan las características del entorno.
• Cognición: toma de decisiones acerca de qué

Humanizazioa: Gizaki egiten gaituzten aldaketak

Hominizazioaren aldaketa fisikoak gertatzen ziren bitartean, gizaki egiten gaituzten beste aldaketa batzuk ere gertatu ziren:

• Tresnen bidezko jarduera aurreratua

  Animaliengandik bereizten gaituen ezaugarri bat tresna konplexuak erabili eta egiteko eta sua kontrolatzeko gaitasuna da. Gaitasun hori da gure gaur egungo teknologiaren oinarria.

• Gizarte harreman konplexuak

  Sua erabiltzeak eta tresna berriak sortzeak bizimodua asko hobetu zuen. Hobeto bizi zirenez, gure arbasoak elkartzen hasi ziren; besteekin bizitzeko eta talde harremanak sortzeko gaitasuna garatu zen. Gure arbasoen bizimodua elkarbizitzara bultzatu zen, eta elkarbizitza hori bideratzeko gaitasunak lortu zituzten. Horrek ahalbidetu zuen

La Sociolingüística i la Llengua Catalana

La llengua catalana té una important extensió territorial i un gran nombre de parlants, i està constituïda per una sèrie de varietats dialectals o geogràfiques.

Què és la Sociolingüística?

La sociolingüística és una disciplina que s’encarrega d’estudiar les condicions d’existència d’una llengua. Analitza l’ús lingüístic tot relacionant-lo amb la realitat objectiva on es realitza, en el seu context social.

Es tracta, en definitiva, de tenir clars els elements clau que intervenen en el procés comunicatiu d'una llengua. Aquests inclouen:

• Els àmbits d’ús de la llengua.
• El territori on s’usa.
• Les varietats lingüístiques més utilitzades.
• La categoria dels seus parlants (social,

1. ¿Para qué sirve un plan de trabajo o un programa?

Sirve para organizar y sistematizar la información relevante para la realización de un proyecto, investigación o tarea específica, estableciendo objetivos y metas claras.

2. Pasos fundamentales en la gestión de un programa

• Planificación del proyecto.
• Ejecución del proyecto.
• Seguimiento y control del proyecto.
• Implementación del plan.
• Medición y cierre del proyecto.

3. El diagrama de Ishikawa (o de Chicago)

Es una herramienta visual con formato gráfico cuya función principal es facilitar la organización y permitir la identificación de la problemática real en un proceso.

4. ¿Para qué sirve un objetivo general?

Su función es plantear una hipótesis o el planteamiento de un problema al... Continuar leyendo "Fundamentos de Planificación y Gestión de Proyectos Educativos" »

Conceptos Fundamentales de Comunicación y Estrategia

Relaciones Públicas: Transmiten mensajes a los stakeholders internos y externos.

SISCOM: Herramienta de medición de comunicación interna y externa. Evalúa la efectividad de los recursos comunicacionales que la marca entrega a sus grupos objetivos.

Calidad Total: Propósito: mejorar productos y servicios para tener clientes satisfechos a largo plazo.

Programas y Estructuras de Transformación Organizacional

Programas de Cambio: Rediseño de procesos productivos, servicios y programas de calidad total.

Reestructuración: Rediseño de las jerarquías.

Recursos Humanos: Orientan e imparten los programas de cambio.

Coach: Nuevo perfil de autoridad. Se encarga de que cada funcionario de su empresa... Continuar leyendo "Gestión del Cambio Organizacional: Conceptos, Prácticas y Clasificación Empresarial" »

Preguntas y Respuestas sobre la Práctica Docente

1. La enseñanza es un tipo de actividad que: Tiene una intención transformadora.
2. En la enseñanza siempre podemos distinguir: Un profesor, un alumno y un contenido.
3. El juego en Educación Infantil debe ser: Voluntariamente elegido por los alumnos.
4. El “andamiaje” se corresponde con la: Enseñanza como apoyo.
5. La conexión entre actividades de enseñanza y los resultados de aprendizaje: Es difícil de constatar.
6. Una experiencia de aprendizaje en el aula implica: Una estructura académica de tareas y una estructura social de participación.
7. La enseñanza en Educación Infantil presenta singularidades entre las que cabe resaltar: La consideración integral del alumno.
8. Cuanto mayor es el grado

Paradigmas de Investigación Educativa

Paradigma Cuantitativo

El paradigma cuantitativo postula que todo conocimiento deriva de la experiencia y tiene en esta su confirmación. Traslada el método de las ciencias naturales a las sociales. Es explicativo, predictivo y de control, con el propósito de establecer leyes y explicaciones. Su orientación es prediccionista, donde lo importante es plantear una serie de hipótesis y predecir que algo va a suceder y luego comprobar. Busca la objetividad. Las variables no cuantitativas son consideradas datos blandos no aptos para el estudio. El papel del investigador se reduce a determinar la mejor manera de alcanzar unas metas educativas previamente estipuladas.

Limitaciones del Enfoque Cuantitativo

• Se puede

Técnicas Grupales

Los medios o los métodos empleados en situaciones de grupo para lograr la acción del grupo se denominan técnicas grupales. La técnica es el eslabón que une al grupo con sus metas. Un conocimiento y un entendimiento perfectos de los métodos grupales es concomitancia necesaria de la buena calidad de miembro y conductor. Cuanto más extendido esté el conocimiento dentro del grupo, tanto más maduro y eficaz será.

Evaluación del Grupo

El proceso de determinar el grado en el que el grupo está logrando sus metas constituye el alma de la evaluación. Todo grupo necesita emplear la evaluación a fin de ser tan productivo como sea posible.

• Evaluación interna: Solo los miembros pueden estimar las satisfacciones que les produce

Análisis y Preimplantación: Definición de Objetivos y Requerimientos del Sistema

1. Fase de Análisis y Planificación

   Primer Paso: Elaboración del Informe de Objetivos y Requerimientos del Nuevo Sistema

   • Nombrar un coordinador responsable del proyecto: debe conocer los objetivos estratégicos y operativos de la empresa y estar familiarizado con los procesos empresariales actuales.
   • Anticipar el impacto del nuevo sistema en la organización.
   • El informe debe realizarse desde dentro de la organización.
   • Se deben definir objetivos relevantes, significativos, detallados, coherentes y completos.

   Segundo Paso: Valoración de las Alternativas Posibles

   • Seleccionar un número mínimo de alternativas para profundizar más.
   • Entregar a cada proveedor un documento

El Particularismo Histórico

Esta corriente se enfrenta directamente a la **tesis del evolucionismo unilineal**.

Principios Fundamentales

1. **No existe una evolución unilineal**, dado que cada cultura es **única e irrepetible**.

Consecuencias del Particularismo Histórico

• **No hay culturas superiores ni inferiores**.
• Todas las culturas poseen **igual valor**.
• Promueve el **relativismo cultural**.
• Enfatiza la importancia del **trabajo de campo**.
• Impulsa la necesidad de **evitar prejuicios** a la hora de enfrentarse a otras culturas.

Semejanzas y Diferencias entre Culturas

Las **diferencias culturales son la norma** (ya que cada cultura es única). Las semejanzas, si se presentan, nunca son idénticas, dado que cada cultura adopta los contenidos culturales... Continuar leyendo "Perspectivas Teóricas en Antropología: Particularismo, Estructuralismo y Evolucionismo Multilineal" »