Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Comunicación Ética en el Aula: El Poder de la Máscara, el Gesto y la Cortesía Docente

En nuestra vida diaria, y sobre todo en el mundo educativo, no solo nos comunicamos con palabras. También lo hacemos con lo que mostramos: nuestras expresiones, nuestra actitud, nuestros gestos o incluso con la forma en la que tratamos a los demás. Por eso, hablar de la ética de la máscara, del gesto y de la cortesía es hablar de cómo nos comportamos con los otros, de forma consciente o no, y del valor ético que eso tiene.

La Máscara: Actuar Según el Rol, Sin Dejar de Ser Uno Mismo

Cuando hablamos de “máscara”, nos referimos a los papeles que adoptamos en la vida. Por ejemplo, un profesor no actúa igual que un amigo o un hermano. Según Erving

Definición y Origen de la Creatividad

La palabra creatividad tiene su origen en el término latino "creare", que significa engendrar, producir, crear. De acuerdo con esta definición, la creatividad es una actividad dinámica, un proceso abierto que comporta también una realización mental concreta.

Las Cuatro Categorías Fundamentales de la Creatividad

Existen también estudios sobre la creatividad, basados en cuatro categorías principales, conocidas como las 4 P: Persona, Proceso, Producto y Ambiente.

1. La Persona Creativa

Guilford fue el primero en hablar de las características concretas de la personalidad creativa. Según este autor, una persona creativa se caracteriza por:

• Fluidez
• Flexibilidad
• Elaboración
• Originalidad
• Sensibilidad ante los

Tipus d'educació

1. Educació formal

També coneguda com a formació reglada. És el procés d'educació integral correlacionat que abasta els nivells educatius i que comporta una intenció deliberada i sistemàtica que es concreta en un currículum oficial amb objectius, aplicat amb un calendari i horari definits.

• És l'aprenentatge ofert normalment per un centre d'ensenyament o formació, amb caràcter estructurat i normalment amb certificació final.
• Va dirigida bàsicament a infants i joves, encara que cada cop més a adults.
• Educació = escolaritat; per això l'assistència a classe és obligatòria.
• Es creu que a més escolaritat, més educació.
• Finançament: Públic.

2. Educació no formal

És l'aprenentatge que s'obté en activitats intencionades... Continuar leyendo "Tipus d'Educació: Formal, No Formal i Informal" »

El Cambio de Época y el Giro Antropológico

a) El cambio de época significa que no solo han cambiado algunas costumbres, sino la manera de vivir, trabajar, relacionarse, consumir y comprender al ser humano. Está relacionado con el giro antropológico, porque la persona pasa a ocupar el centro y a reclamar más autonomía, libertad y capacidad de decisión. Ese proceso se desarrolla dentro del paradigma social informacional, donde internet, las redes sociales y la comunicación digital transforman la realidad.

Las Cuatro Dimensiones de la Realidad Actual

• Energética - ecológica: No hay ecología sin antropología; existe una factura entrópica de la energía, una nueva cultura de consumo y la necesidad imperativa de reducir desechos.
• Tecno -

Enfermedades Mentales: Una Visión Integral según la OMS

La Organización Mundial de la Salud (OMS) aborda las enfermedades mentales a través del Programa de Acción para Superar las Brechas en Salud Mental (mhGAP). Este programa está diseñado para ampliar los servicios de salud mental, especialmente en países con escasos recursos, y capacitar a profesionales de salud no especializados en la evaluación y tratamiento de trastornos mentales prioritarios.

Principales Trastornos Mentales Prioritarios

1. Trastornos de Ansiedad

   • Características: Miedo y preocupación excesivos, acompañados de trastornos conductuales.
   • Tipos: Trastorno de ansiedad generalizada, trastorno de pánico, ansiedad social y trastorno de ansiedad por separación.
   • Prevalencia:

1. Evaluación Cognitiva

La emoción no nace del estímulo, sino de nuestra interpretación del mismo:

• Lazarus: Evaluación primaria y secundaria.
• Procesamiento automático: A veces, el valor afectivo se procesa antes de que seamos conscientes de ello.

2. Hipótesis Clásicas de la Experiencia

• William James: Propuso que primero el cuerpo reacciona y luego "sentimos" la emoción.
• Schachter y Singer: La emoción requiere dos cosas: activación fisiológica MÁS una explicación cognitiva de por qué ocurre esa activación.
• Feedback Facial: Poner una cara determinada envía información al cerebro que puede generar la sensación subjetiva de esa emoción.

¿Efectos positivos o negativos?

Regulación emocional: Es la capacidad de manejar estas influencias... Continuar leyendo "Psicología de las Emociones: Procesos Cognitivos y Toma de Decisiones" »

La enseñanza de las habilidades sociales en las etapas iniciales de la educación es un pilar fundamental para el crecimiento integral del menor. A continuación, se exponen las razones principales que justifican su integración curricular:

1. Etapa crítica de socialización

Debido a su temprana edad, los niños en niveles iniciales apenas están desarrollando sus procesos de socialización. Por consiguiente, es probable que aún no hayan adquirido un número significativo de las destrezas en cuestión. El trabajo con los niños pequeños en torno a las habilidades prosociales en el ámbito escolar constituye, entonces, un gran aporte a su crecimiento.

2. Superación de mitos educativos

Es de inestimable valor trabajar dichas destrezas en la... Continuar leyendo "Importancia de las Habilidades Sociales en el Desarrollo Infantil Temprano" »

Claves del Liderazgo Efectivo

El liderazgo es una habilidad fundamental en cualquier organización. Un buen líder puede marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso. A continuación, se presentan 17 claves del liderazgo:

• Amar lo que se hace
• Entusiasmo
• Confianza
• Orientación
• Mejora continua
• Exigencia
• Integridad
• Coherencia

Tipos de Liderazgo

Existen diferentes tipos de liderazgo, cada uno con sus propias fortalezas y debilidades. Algunos de los más importantes son:

• Autoconciencia: incluye la autoconciencia emocional, la autoevaluación exacta y la autoconfianza.
• Autogestión: abarca el autocontrol, la confiabilidad, la conciencia y la adaptabilidad.
• Conciencia social: comprende la empatía, la conciencia organizacional y la orientación al servicio.

1. Selección de la conducta a reducir

• Elegir una conducta específica: En la modificación de conducta, no es viable tratar de extinguir todas las conductas problemáticas al mismo tiempo. La clave es concentrarse en una conducta concreta.
  Ejemplo: Si Johnny tiene múltiples conductas inadecuadas, en lugar de tratar todas, debemos enfocarnos en una, como el chasquido de dedos.
• Anticipar la resistencia inicial: Es común que la conducta empeore antes de mejorar durante la extinción. Esto puede incluir agresividad o un incremento temporal de la conducta.
  Ejemplo: Si Johnny se frustra por no recibir atención, es posible que aumente temporalmente el comportamiento no deseado antes de extinguirse.
• Evaluar el riesgo de la conducta: Si la conducta es