Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Estrategias de Apoyo para la Diversidad Educativa

Persona con Autismo

• Fomentar un mundo estructurado y predecible para anticipar lo que va a pasar.
• Utilizar señales claras, poco lenguaje verbal y gestos evidentes.
• Evitar ambientes bulliciosos, complejos e hiperestimulantes.
• Proporcionar medios para comunicarse, como movimientos, gestos o signos, y usar códigos visuoespaciales.
• Ofrecer una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos.
• Evitar estímulos sonoros (ruido) excesivos.
• Establecer un momento y lugar “de saludo” y crear rutinas para ayudar a anticiparse y comprender la secuencia.

Retraso del Lenguaje

• Utilizar apoyos visuales para la realización de tareas.
• Fomentar el juego social.
• Hablar despacio, con oraciones

Conciencia Vigília:

pensaments, sentiment i percepcions que ocorren quan estem desperts i raonament en alerta, qualsevol cosa del nostre ambient que advertim i responem al moment.

Significat evolutiu conciencia;

ens permet empatitzar amb altres persones a través de la compartició de mites, símbols, creences... Es troba en l'origen de la societat i la cultura.

Pulsions primàries:

no son apresses, es troben en animals i humans (fam, set...).

Pulsions secundaries:

s'adquireixen a través de l'aprenentatge.

Hipotàlem:

nucli de l'encèfal que s'ocupa d'activar i regular les pulsiones relacionades amb les necessitats  corporals.

Motivació intrínseca:

desig de realitzar conducta que sorgeix de la propia conducta realitzada.

Motivació extrínseca:

Diferencias entre el Paradigma Cognitivo-Simbólico y el Paradigma Conexionista

Enfoque: El paradigma cognitivo-simbólico se centra en el procesamiento de símbolos y representaciones abstractas, mientras que el paradigma conexionista se basa en redes neuronales y el procesamiento distribuido.

Modelo: El cognitivo-simbólico utiliza modelos algorítmicos y estructurales; el conexionista utiliza redes neuronales que simulan el funcionamiento del cerebro.

Representación de la Información: El cognitivo-simbólico se basa en representaciones discretas, mientras que el conexionista utiliza representaciones distribuidas.

Estudio de la Cognición: El primero analiza procesos a través de experimentos controlados; el segundo se enfoca en el aprendizaje... Continuar leyendo "Paradigmas Cognitivos: Simbólico vs Conexionista y la Complejidad de la Memoria" »

¿Debe usarse el castigo?

El uso del castigo es un tema controvertido. Durante los años 80, varias organizaciones, como la Asociación Americana de Psicología (APA) y la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares, tomaron postura en contra de algunos tipos de castigo, especialmente el físico y el que causa humillación. Incluso apoyaron una enmienda para prohibir el castigo corporal en niños, especialmente en aquellos con trastornos emocionales, por los efectos negativos que puede tener en su bienestar.

Muchos expertos en modificación de conducta opinan que los métodos no aversivos, es decir, aquellos que no causan dolor o incomodidad, son tan efectivos como el castigo para reducir conductas no deseadas. Consideran que siempre que sea... Continuar leyendo "Uso del Castigo en la Modificación de Conducta: Efectos y Directrices" »

Paciente 1: Mujer, 20 años

Motivo de consulta: Dificultades para avanzar personalmente tras una decepción amorosa. Busca trabajar en su amor propio tras una ruptura marcada por conflictos, mentiras e infidelidad.

Objetivo de la Segunda Sesión:

Profundizar en la historia afectiva de la paciente, identificar creencias limitantes que afectan su amor propio, trabajar en su discurso interno y comenzar a construir una narrativa de autorreconocimiento.

1. Inicio de Sesión (5-10 min)

• Preguntar cómo se ha sentido desde la última sesión.
• Explorar si hubo pensamientos, emociones o recuerdos activados desde que habló de su relación.
• Validar su disposición a seguir trabajando en sí misma.

2. Exploración Profunda (15-20 min)

Explorar emociones asociadas... Continuar leyendo "Estrategias Terapéuticas para la Recuperación Emocional y el Empoderamiento Personal" »

¿Qué es la psicología?

La psicología es la ciencia que estudia la conducta, los pensamientos y las emociones del ser humano.

Analiza cómo las personas sienten, piensan, aprenden y se comportan en diferentes etapas de la vida.

Etimología

• Psico = alma o mente
• Logos = estudio o tratado

Es decir, es el estudio de la mente y el comportamiento.

Tipos de psicología

• Psicología social: estudia cómo se comporta la persona en la sociedad y en grupos.
• Psicología clínica: se enfoca en la salud mental, las emociones y los trastornos.
• Psicología educativa: estudia el aprendizaje en el contexto escolar.
• Psicología del desarrollo: analiza los cambios del ser humano desde la infancia hasta la adultez.

Herencia, ADN y medio ambiente

La herencia son las características... Continuar leyendo "Psicología del desarrollo: teorías, etapas y factores que influyen en la conducta" »

Fundamentos de la Psicología y sus Corrientes

Conceptos Clave

1. ¿Cuál es el concepto de psicología y cuáles son sus ciencias auxiliares?

R: Es la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales desde su entorno físico y social. Las ciencias auxiliares son:

• La filosofía
• Las ciencias naturales
• La biología

6. ¿Qué es el conductismo?

R: Es la corriente de la psicología que utiliza procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento, considerándolo como un conjunto de estímulos-respuestas.

15. ¿En qué se basa la teoría psicoanalítica?

R: Se basa en el estudio de los procesos mentales del *consciente*, *preconsciente* e *inconsciente*, y en la energía dirigida a los eventos pasados que originan algún... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales de Psicología: Freud, Conductismo, Cognición y Ciclo Vital" »

Niñez Temprana

En esta etapa predominan el egocentrismo, el pensamiento mágico y una memoria detallista. Se establece un modelo de interacción social, el uso de escalas de memoria, el habla privada, así como los procesos de conservación e irreversibilidad del pensamiento.

Aspectos Físicos

• Presencia de sonambulismo.
• Progresos significativos en las habilidades motoras gruesas con logros evidentes a los 3, 4 y 5 años.
• Inicio del desarrollo de las habilidades motoras finas al finalizar esta etapa.

Aspectos Psicosociales

• Desarrollo del resto de las áreas a través del juego.
• Construcción del autoconcepto y la autoestima.
• Capacidad para entender y regular o controlar los sentimientos.
• Conflicto entre iniciativa y culpa.

Niñez Media (6-11 años)

Durante... Continuar leyendo "Etapas del Desarrollo Humano: Evolución Física, Cognitiva y Psicosocial" »

Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos: Resumen para estudio

La esquizofrenia es un trastorno psicótico en el que la persona pierde el contacto con la realidad. Se caracteriza por síntomas como ideas delirantes, alucinaciones, lenguaje desorganizado, comportamiento desorganizado o catatónico y síntomas negativos. Para diagnosticarla, deben descartarse otras causas, como trastornos del estado de ánimo, consumo de sustancias y afecciones médicas.

Clasificación del espectro de la esquizofrenia

La clasificación incluye los siguientes trastornos:

• Esquizofrenia.
• Trastorno esquizofreniforme.
• Trastorno esquizoafectivo.
• Trastorno psicótico breve.
• Trastorno delirante.
• Trastorno psicótico inducido por sustancia o medicamento.
• Otros trastornos del

La Autorregulación en el Aprendizaje: Un Proceso Activo y Proactivo

La autorregulación es un proceso activo mediante el cual los estudiantes establecen objetivos que guían su aprendizaje. Este proceso implica monitorizar, regular y controlar sus cogniciones, motivación y comportamiento con la intención de alcanzar dichas metas. Se desarrolló como resultado de numerosos intentos por explicar cómo los alumnos controlan activamente su aprendizaje, dirigiendo y monitorizando sus procesos cognitivos y motivacionales hacia sus objetivos personales.

En los estudiantes, la autorregulación se entiende como una actividad que realizan por sí mismos, de manera proactiva. Esto significa que autorregulan sus esfuerzos por aprender, siendo conscientes... Continuar leyendo "Dominando el Aprendizaje: Estrategias de Autorregulación para el Éxito Académico y Personal" »