Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Motivación

Motivación intrínseca y extrínseca

• Motivación intrínseca: Nace del interior del individuo. No depende de premios externos o tangibles, sino del placer o satisfacción de realizar la tarea.
• Motivación extrínseca: Proviene de factores fuera del individuo. Se busca una recompensa externa, como un salario, un halago o un ascenso.

Tres elementos fundamentales en la motivación

• Intensidad: Se refiere a la cantidad de esfuerzo que una persona invierte en una actividad.
• Dirección: Es el enfoque del comportamiento; es decir, hacia dónde se orienta el esfuerzo para que sea beneficioso.
• Persistencia: Es la medida del tiempo que una persona puede mantener su esfuerzo hasta lograr el objetivo.

Modelo básico de la motivación

• Input o entrada:

La **Psiquiatría Forense** es el conjunto de nociones médico-legal-psiquiátricas que tienen importancia en el Derecho (penal, civil, laboral, canónico) y que se relacionan con algunos aspectos de la capacidad mental y psíquica. La **Psiquiatría clínica** se ocupa de las enfermedades mentales y de las alteraciones del comportamiento que se consideran anormales, morbosas o patológicas. La Psiquiatría se ocupa de los aspectos menos tangibles, más subjetivos del ser humano enfermo, como su conducta, sus motivaciones, las alteraciones de su pensamiento, de sus afectos, de los problemas de desajuste o desadaptación de la personalidad a su medio cultural y social cuando son provocadas por causas patológicas. Enfoque multidimensional en... Continuar leyendo "Psiquiatría Forense: Aspectos Legales, Trastornos Mentales y Neuropsicología" »

Definición de la Psicología de la Educación

Es la rama de la psicología que busca descubrir cuáles son los procesos mentales y grupales que determinan un mejor aprendizaje de conocimientos, procedimientos y actitudes. Se especializa en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos. Supone el estudio de cómo la gente aprende y se desarrolla, y de cómo la educación puede ayudar a la gente a aprender y a desarrollarse.

Componentes de la psicología educativa

• Ciencia con objeto propio: La enseñanza y el aprendizaje.
• Investigación aplicada: Problemas cotidianos, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos de instrucción y evaluación.
• Procesos integrales: Cambios de conducta, procesos afectivos y

Capacidad Adaptativa (CA)

CA se refiere al conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que un individuo ha aprendido y que le permiten responder a las circunstancias de la vida.

Cuando el CI está por debajo de la media, la CA se centra en el rendimiento de actividades para la autonomía personal y social. Se consideran cuatro características fundamentales:

• Edad: La CA aumenta y se vuelve más compleja con la edad.
• Contexto social: Determinado por estándares y expectativas ambientales.
• Modificable: Puede mejorar o empeorar con intervenciones, cambios en el entorno, traumas o eventos emocionales/físicos.
• Capacidad de desempeño: La falta de motivación u otras limitaciones pueden impedir la demostración de capacidades a través

Introducció a la Didàctica del Medi Social i Cultural

L’article “______________”, treballat com a punt de partida per a aquesta reflexió, aborda la temàtica de ________________, posant el focus en _______________. A través de la seua lectura, podem reconéixer la importància que té l’ensenyament del medi social i cultural en l’Educació Infantil, ja que ens permet acompanyar els infants en la seua comprensió del món, tant físic com social i simbòlic.

Aquest text em porta a connectar els seus continguts amb el conjunt de sabers treballats en l’assignatura de Didàctica del Medi Social i Cultural. L’ensenyament de les Ciències Socials en Educació Infantil no es redueix a transmetre coneixements teòrics, sinó que té... Continuar leyendo "Didàctica del Medi Social i Cultural en Educació Infantil" »

Psicología del Desarrollo: Conceptos Fundamentales

La Psicología del Desarrollo es la parte de la psicología que estudia los patrones de pensamiento o de comportamiento que puedan ser característicos de cada periodo de la vida de las personas. Su finalidad principal es el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.

¿Qué entendemos por desarrollo?

Se define como el conjunto de cambios biológicos y psicológicos que experimenta una persona a lo largo de su ciclo vital. Es una sucesión ordenada de cambios cualitativos y cuantitativos, donde unos cambios dependen de otros.

Etapas del Ciclo Vital

• Prenatal
• Primera Infancia: 0 – 2 años
• Niñez temprana: 2 – 5 años
• Niñez intermedia y tardía: 6 – 11 años
• Adolescencia:

El Conflicto en las Relaciones Interpersonales

El conflicto en las relaciones interpersonales se trata de situaciones en las que se da una fuerte implicación emocional y donde el conflicto afecta, por lo tanto, normalmente a cuestiones íntimas de gran importancia para la persona. Se da en estos ámbitos:

• Familia
• Amistad
• Pareja
• Trabajo
• Escuela

Perspectivas Psicológicas sobre el Conflicto

Hay diversas teorías psicológicas para explicar los conflictos.

Teoría Psicodinámica

Esta teoría postula que la energía vital (el ello) necesita ser liberada y se canaliza a través de comportamientos positivos y negativos. Cuando el ego enfrenta demandas incompatibles del ello y el superego, una de las dos instancias resulta insatisfecha y provoca frustración,... Continuar leyendo "Comprendiendo el Conflicto Interpersonal: Perspectivas Psicológicas Clave" »

Estrategias de Apoyo para la Diversidad Educativa

Persona con Autismo

• Fomentar un mundo estructurado y predecible para anticipar lo que va a pasar.
• Utilizar señales claras, poco lenguaje verbal y gestos evidentes.
• Evitar ambientes bulliciosos, complejos e hiperestimulantes.
• Proporcionar medios para comunicarse, como movimientos, gestos o signos, y usar códigos visuoespaciales.
• Ofrecer una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos.
• Evitar estímulos sonoros (ruido) excesivos.
• Establecer un momento y lugar “de saludo” y crear rutinas para ayudar a anticiparse y comprender la secuencia.

Retraso del Lenguaje

• Utilizar apoyos visuales para la realización de tareas.
• Fomentar el juego social.
• Hablar despacio, con oraciones

Conciencia Vigília:

pensaments, sentiment i percepcions que ocorren quan estem desperts i raonament en alerta, qualsevol cosa del nostre ambient que advertim i responem al moment.

Significat evolutiu conciencia;

ens permet empatitzar amb altres persones a través de la compartició de mites, símbols, creences... Es troba en l'origen de la societat i la cultura.

Pulsions primàries:

no son apresses, es troben en animals i humans (fam, set...).

Pulsions secundaries:

s'adquireixen a través de l'aprenentatge.

Hipotàlem:

nucli de l'encèfal que s'ocupa d'activar i regular les pulsiones relacionades amb les necessitats  corporals.

Motivació intrínseca:

desig de realitzar conducta que sorgeix de la propia conducta realitzada.

Motivació extrínseca:

Diferencias entre el Paradigma Cognitivo-Simbólico y el Paradigma Conexionista

Enfoque: El paradigma cognitivo-simbólico se centra en el procesamiento de símbolos y representaciones abstractas, mientras que el paradigma conexionista se basa en redes neuronales y el procesamiento distribuido.

Modelo: El cognitivo-simbólico utiliza modelos algorítmicos y estructurales; el conexionista utiliza redes neuronales que simulan el funcionamiento del cerebro.

Representación de la Información: El cognitivo-simbólico se basa en representaciones discretas, mientras que el conexionista utiliza representaciones distribuidas.

Estudio de la Cognición: El primero analiza procesos a través de experimentos controlados; el segundo se enfoca en el aprendizaje... Continuar leyendo "Paradigmas Cognitivos: Simbólico vs Conexionista y la Complejidad de la Memoria" »