Teorías del Aprendizaje: Bruner, Gagné y Ausubel en la Psicología Educativa

Bruner: Conceptualismo Instrumental

El primer paso en el aprendizaje es adquirir los conocimientos. Es un proceso activo y tiene diferentes pautas:

• Adquisición de conocimientos: El sujeto tiene que tener interés.
• Transformación de datos: Una vez adquiridos, el sujeto los transforma y asimila. Es el paso más importante para la teoría de Bruner, y se da en un sistema de representación con varios pasos:
  • Enactivo: Las acciones tienen que ser puestas en práctica para que puedan ser aprendidas.
  • Icónico: El sujeto tiene esquemas icónicos en los que representa imágenes del aprendizaje.
  • Simbólico: Los sujetos representan datos y el aprendizaje obtenido.
• Evaluación: Hay que ir valorando si los datos y los conocimientos son correctos.

Por tanto, el aprendizaje se basa en algo activo mediante el cual la persona es capaz de conseguir un aprendizaje de manera activa que incorpora datos del exterior, para elaborarlos y saber de lo que se está hablando.

Gagné y Briggs

Estudiaron las capacidades humanas aprendidas; esas capacidades se desarrollan en:

• El aprendizaje de las habilidades motoras: Que se enseñan mediante el uso de instrumentos psicológicos como cultura, signos o símbolos, y la intervención social.
• La información verbal: Hablada o escrita en otro idioma, pero para entenderlo se debe aprender.
• Las habilidades intelectuales: Aquellas que te permiten desarrollar el uso de conceptos. Existen unas reglas para resolver problemas intelectuales como discriminaciones, conceptos, reglas o reglas de orden superior.
• Las estrategias cognitivas: Crear soluciones nuevas a los problemas y usar medios.
• Las actitudes.

Ausubel: Asimilación Cognitiva

Se dan diversos tipos de aprendizaje:

• Receptivo: El más habitual en la enseñanza. Hay un emisor y un receptor en la que los sujetos receptores reciben información si quieren un aprendizaje para más tarde poder exponerlo.
• Por descubrimiento: El sujeto tiene que encontrar el aprendizaje, descubrirlo con un periodo de tiempo. Puede ser descubrimiento puro/absoluto o guiado.
• Memorístico/Mecánico: El sujeto, a base de repetir una cosa, consigue el aprendizaje.
• Significativo: El aprendizaje tiene que tener un sentido para el sujeto y servir para algo. Es el más importante y las condiciones para que se desarrolle son:
  • Nuevos contenidos potencialmente significativos que los pueda entender; deben estar bien presentados y estructurados.
  • Estructura cognitiva previa del sujeto con suficientes ideas relevantes.
  • Disposición positiva del sujeto: que el sujeto quiera y ponga intención por aprender.

Tipos de Aprendizaje Significativo

• Representacional: Símbolos y signos.
• Conceptual: Conceptos.
• Proposicional: Ideas articuladas.

Formas de Asimilación

Para asimilarlo hay tres formas:

• Subordinada: Desarrollando el aprendizaje de manera subordinada; es frecuente en la enseñanza.
• Supraordenada: Todo el aprendizaje desarrollado hay que clasificarlo en una sola familia o concepto.
• Combinatoria: Combinando y partiendo de una familia concreta se desarrolla el aprendizaje en un apartado.

Procesos Cognitivos del Aprendizaje

• Diferenciación progresiva: Cuando aprendemos cosas nuevas nos cuesta y se complican.
• Reconciliación integradora: Pero poco a poco y con esfuerzo lo acabas entendiendo.