Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Trastornos del Desarrollo Lingüístico

Las características de los trastornos del desarrollo lingüístico varían según el tipo y el grado de afectación. Se clasifican según el área de disfunción:

Trastornos del Habla y de la Voz

Afectan aspectos como:

• Articulación del habla
• Fluidez del habla
• Calidad de la voz
• Falta de voz (mutismo)

Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje Oral

• Retraso simple del lenguaje
• Retraso moderado del lenguaje (disfasia)
• Retraso grave del lenguaje (afasia)

Articulación del Habla: Dislalia, Inmadurez Articulatoria, Disglosia

Dislalia: Trastorno en la articulación de los fonemas por ausencia o alteración. Tipos de dislalia:

• Sustitución: El más frecuente y difícil de corregir (ej. /s/ por /t/).
• Omisión: No se articulan

1.1 Tipos de Conflictos y sus Raíces

Los conflictos emergen a raíz de diferencias en:

• Necesidades
• Valores
• Sentimientos
• Intereses
• Objetivos
• Metodología
• Comportamientos
• Expectativas
• Funciones
• Valoraciones

Es fundamental considerar que el origen de las tensiones puede ser sumamente diverso.

Clasificación de Tensiones

Podemos distinguir varios niveles de tensión:

• Tensiones íntimas: Solo son percibidas por el individuo. Pertenecen a la esfera de la intimidad personal. Aunque internas, pueden alterar el ritmo de trabajo y tienen potencial de contagiarse si se comunican.
• Tensiones antagónicas: Se manifiestan entre dos personas, como el enfrentamiento entre dos docentes.
• Tensiones sinérgicas: Ocurren cuando uno de los actores involucrados en la tensión es

PREGUNTAS PARA EL DEBATE:

1.-¿Qué antecedentes tiene el asunto?

El programa de Diagnóstico Genético Preimplantatorio se aplicó por primera vez, con éxito, en 2008 en Sevilla. El director de la Unidad de Gestión Clínica de Hematología del hospital, José Antonio Pérez, ha dicho que en torno al 70% de los trasplantes de médula como el de este caso, tiene éxito.

2.-¿Existe base legal para este proceso?

La medicina pública aplica este programa desde que en 2006 se aprobó la Ley de Reproducción Humana Asistida.

3.-¿Cuáles son los fines últimos de la investigación y manipulación genética?»,

El estudio del genoma, gracias a la investigación, y la manipulación genética abren un campo imposible de predecir. La finalidad de la investigación... Continuar leyendo "Problemas de la bioética" »

Dimensiones de la Sexualidad

La sexualidad humana abarca diversas dimensiones interrelacionadas:

• Dimensión biológica: Se refiere al cuerpo sexuado, definido por los órganos genitales. El sexo biológico, determinado desde la fecundación, experimenta dos momentos clave: el periodo prenatal y la pubertad. Se distinguen el sexo cromosómico, somático, morfológico, neuroendocrino, gonadal y genital. Nuestro programa genético, sistema endocrino, figura corporal, órganos genitales y células son sexuados. Los factores biológicos, como las hormonas sexuales, la edad y el estado físico, también influyen en esta dimensión. El fin primordial de la sexualidad desde esta perspectiva es la reproducción de la especie.
• Dimensión psicológica: El

El desarrollo moral abarca diversos contenidos (Fierro, 1990):

• Comportamentales: conductas prosociales, de ayuda y de cooperación.
• Cognitivos: juicio, razonamiento y conciencia moral.
• Actitudes y valores que interrelacionan los anteriores.

Las teorías del desarrollo moral abordan estos contenidos desde diferentes perspectivas:

• El enfoque psicoanalítico explica el desarrollo moral desde lo afectivo.
• Las teorías del aprendizaje social explican el desarrollo moral a partir de la conducta moral, determinada por factores ambientales y experiencias adquiridas a través del aprendizaje experimental y vicario.
• El enfoque cognitivo-evolutivo se centra en el juicio moral construido por el propio individuo mediante la adquisición de sus propias normas y

Grados de Retraso Mental (Discapacidad Intelectual)

• Retraso Mental Leve (C.I. 50-55 a 70)

  Representa el **85% de los retrasos**. Son pedagógicamente **educables**. No suelen ser distinguibles de otros niños sin retraso hasta edades superiores. Nivel de conocimientos adquiridos similar a 1º de ESO. En su vida adulta, pocas veces necesitarán **supervisión**. El lenguaje es aparentemente normal.

• Retraso Mental Moderado (C.I. 35-40 a 50-55)

  Representa el **10% de los retrasos**. Son pedagógicamente **adiestrables**. Adquieren habilidades de comunicación. Nivel de conocimientos adquiridos similar a 2º de Primaria. En su vida adulta, con supervisión, son capaces de realizar **trabajos poco cualificados**. Lenguaje simple con posibles **dislalias*

Sobre el movimiento (días lucea J. 1999)

b- Su adquisición se explica por la perspectiva neurológica a través de las sensaciones que se adquieren por percepciones.
d- El movimiento automatizado es un movimiento voluntario que se va transformando en un reflejo como consecuencia de la practica.

Sobre la definición de motricidad de Carol Kolyniak (2005)

a- Relativiza la inconciencia de la cultura
b- La considera un preceso que culmina en la juventud.

Sobre la fase de la motricidad espeficia del modelo de DM de Gallahue

-Se distinguen 3 estados (inicial, elemental y maduro)

-Aun no se desarrolla la capacidad de acoplar dos o mas habilidades motrices

-El ajuste espacio-temporal va en aumento, no así la capacidad de anticipación

Generalidades sobre... Continuar leyendo "MEMORIA MOTRIZ Definición" »

Expresión Corporal: Conceptos, Intervención Educativa y Desarrollo Infantil

Este documento aborda la expresión corporal, sus fundamentos conceptuales, su relevancia en la intervención educativa y su impacto en el desarrollo integral de los niños.

Aproximación Conceptual a la Expresión Corporal

Definición: La expresión corporal es la acción, gesto o palabra desarrollada por nuestro cuerpo, con el objetivo de comunicarse con los demás y con uno mismo.

Intervención Educativa a través de la Expresión Corporal

Objetivos de la Intervención Educativa

• Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos, ya sean de tipo real o imaginario.

Contenidos Clave

Algunos ejemplos de contenidos... Continuar leyendo "Expresión Corporal para el Desarrollo Infantil: Conceptos Clave y Metodologías Educativas" »

La Personalidad: Conceptos Fundamentales y Teoría de Gordon Allport

La palabra personalidad se origina de la expresión griega persona, que significaba 'máscara', utilizada en el teatro griego. Esto sugiere que la personalidad es algo único y distintivo para cada individuo.

La Teoría de Gordon Allport sobre la Personalidad

Gordon Allport definió la personalidad como la "organización dinámica-evolutiva de todos los sistemas psicofísicos que determinan una particular forma de adaptación al ambiente actual". Desglosemos esta definición:

Organización

La personalidad es un conjunto de elementos diversos que se relacionan y estructuran de acuerdo con su jerarquía y función. Se trata de un orden coherente y armónico.

Dinamismo

Esta organización... Continuar leyendo "Explorando la Personalidad: Conceptos Clave, Teoría de Allport, Temperamento y Carácter" »

Trastornos del Ánimo: Una Visión General

Los trastornos del ánimo constituyen un grupo heterogéneo y prevalente de enfermedades médicas multisistémicas. Se manifiestan con grados variables de depresión, euforia o irritabilidad, y se asocian a un significativo deterioro físico y social.

Manifestaciones Clínicas

Clínicamente, estos trastornos se manifiestan a nivel de:

• Emociones: Sentimientos o sensaciones subjetivas.
• Conducta: Actitudes o formas de actuar en la vida cotidiana.
• Funcionamiento neurovegetativo: Funciones y ritmos biológicos básicos.

Episodio Depresivo

Síntomas Emocionales

• Ánimo deprimido o triste y/o irritable gran parte del día, casi todos o todos los días.
• Pérdida de interés, motivación o placer (anhedonia) en las actividades