Gizakiaren Bilakaera eta Pentsamenduaren Oinarriak

Cro-Magnon Gizakia eta Gaur Egungo Gizartea

1. Zertan gara Cro-Magnon gizakiaren antzekoak eta zertan ezberdinak?

• Antzekotasunak (Genetika): Antzekoak gara genetikan. Ez dago frogarik gure DNA asko aldatu denik azken 50.000 urteetan.
• Ezberdintasunak (Kultura): Ezberdinak gara kulturan. Gaur egun teknologia, hezkuntza eta gizarte konplexua ditugu. Haiek ez.

2. Cromagnon bat gaur egungo pertsona baten moduan hezi genezake?

Bai. Testuak dio Cromagnon bat, ondo hezita, ordenagailuak erabiltzeko gai izango litzatekeela, gaur egungo aditu baten moduan.

3. Gure gorputzak aldatzen jarraitzen dute gaur egun?

Bai, baina oso poliki. Eboluzio darwiniarra oraindik gertatzen da, baina erritmo motelarekin, eta ez... Continuar leyendo "Gizakiaren Eboluzioa: Hominizazioa, Humanizazioa eta Filosofia" »

Intel·ligència Biològica (IB) vs. Intel·ligència Artificial (IA)

IB: Capacitat dels SCA de crear noves solucions funcionals i evadir estats de diversitat funcional reduïda. Garanteix la supervivència en entorns canviants, explora, combina i compensa. Emergeix de la interacció entre components. Autoorganitzada, distribuïda entre els components (cervell líquid), multinivell, metaestable i amb memòria. Transmissió de senyals lenta, influència d'emocions, aprenentatge lent.

IA: Capacitat d'un SA de processar informació i executar tasques segons les ordres d'un cervell. Gran capacitat per processar, aprenentatge immediat, sense emocions, no sobreviu, sense interocepció, sense memòria distribuïda.

Per què els SCA no són màquines?

Funcions cognitives

• Bàsiques: Atenció, percepció, memòria.
• Superiors: Llenguatge i pensament.
• Intel·ligència: Capacitat d'aprendre i resoldre problemes.

Intel·ligència

• CI: (Edat mental / Edat real) x 100.
• Gardner: Intel·ligències múltiples (9).
• Goleman: Intel·ligència emocional:
  • Intrapersonal: Reconèixer i gestionar les pròpies emocions.
  • Interpersonal: Empatia i habilitats socials per als altres.

Atenció

• Selectiva: Una sola cosa.
• Dividida: Diverses coses alhora.
• Voluntària: Conscient.
• Involuntària: Sense voler.
• Factors externs: Intensitat, novetat…
• Factors interns: Estat físic o mental.

Percepció

1. Selecció
2. Organització
3. Interpretació

Memòria

Fases

1. Adquisició
2. Emmagatzematge
3. Recuperació

Tipus

• Sensorial (segons)
• Curt termini (limitat)
• Llarg termini

Preguntas y Respuestas sobre Trastornos del Lenguaje

A continuación, se presentan una serie de preguntas y respuestas relacionadas con la evaluación y rehabilitación de los trastornos del lenguaje:

1. 38. En la lectura de palabras, ¿qué asociación tarea-trastorno resultaría en una mala ejecución de un paciente con dicho trastorno? Respuesta: Lectura de pseudopalabras - dislexia fonológica.
2. 55. En la dislexia profunda se unen los síntomas de la dislexia fonológica y de la dislexia superficial, más otro síntoma característico: Respuesta: Los errores semánticos.
3. 56. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO es característico de la dislexia fonológica? Respuesta: Incapacidad para distinguir entre palabras escritas reales e inventadas.
4. 74.

Impacto de las influencers lifestyle en la percepción de la belleza

Nuestro trabajo de investigación examina el impacto de las influencers lifestyle en la percepción de la belleza y la cirugía estética en mujeres jóvenes de Barcelona (18-24 años). Este fenómeno se explica mediante el triángulo teórico: hecho social comunicativo, vida cotidiana y contexto sociocultural.

El hecho social comunicativo y las redes sociales

El uso masivo de Instagram y TikTok es determinante. Los resultados muestran una exposición elevada: la mayoría de las encuestadas pasa entre 2 y más de 4 horas diarias conectadas, y 52 de las 71 participantes siguen a influencers que publican contenido sobre belleza y estética.

Vida cotidiana y normalización estética

Las... Continuar leyendo "Impacto de las Redes Sociales en la Percepción de la Belleza y la Identidad Juvenil" »

Desarrollo infantil: conceptos y etapas clave

Nacimiento y neonatología

• Parto a término: Entre la semana 38 y 41.
• Embarazo: 40 semanas.
• Recién nacido bajo de peso: Menos de 2.500 kg.
• Etapas del parto: dilatación del cuello, descenso y salida del bebé; expulsión del cordón umbilical y placenta.
• Dificultades en el nacimiento: hipoxia y anoxia.

Metodología y métodos

• Mejor método: hipotético-deductivo.
• Si tenemos un problema, con qué método es mejor solucionarlo: hipotético-deductivo.
• Metodología manipulativa: se miden los efectos que tiene la variable independiente sobre la dependiente, controlando las variables extrañas.
• En una estrategia convencional, cuál puede dar más problemas: estrategia natural.

Teorías y modelos del desarrollo

Piaget:... Continuar leyendo "Desarrollo infantil: etapas, teorías y conceptos clave en psicología del desarrollo" »

Trastorns Sistèmics

Síndromes o malalties que poden afectar tant els processos de comprensió i expressió com la parla o la percepció.

Diversitat funcional intel·lectual

No es considera malaltia ni trastorn. Es tracta de persones amb limitacions significatives en les capacitats cognitives i en la conducta adaptativa.

Paràlisi cerebral infantil

Trastorn del sistema nerviós central que provoca una alteració del control motor. Afectació a nivell cognitiu:

• Dificultats d'articulació i vocalització (disàrtria o fins i tot anàrtria).
• Presenten trastorns associats: hipoacúsia, dèficit visual o diversitat funcional intel·lectual.

Autisme

Trastorn generalitzat del desenvolupament. Alteracions greus en les habilitats per a la comunicació i la... Continuar leyendo "Trastorns de la Comunicació: Tipus i Característiques" »

Ariketak eta Problemak: Ezberdintasun Nagusiak

Ariketa

Ariketa bat da soluzioa lortzeko bidea ezagutzen denean. Helburu edo ondorio bat eskatzen digun egoera baten aurrean bagaude eta soluzioa lortzeko bidea ezagutzen badugu, ariketa baten aurrean gaude.

Ezaugarriak:

• Argi eta garbi ikusten da zer egin behar den.
• Ariketa ebazteak denbora erlatiboki laburra eskatzen du.
• Helburua algoritmoen aplikazio mekanikoa da.
• Oro har, soluzio bakarra dute.
• Idaztean ez dira kontuan hartzen motibazioa, interesa…
• Testuliburuetan oso ugariak izaten dira.

Problema

Problema baten kasuan, aldez aurretik ez dugu soluzioa lortzeko biderik ezagutzen. Helburu edo ondorio bat eskatzen digun egoera baten aurrean bagaude, helburua lortzeko zailtasunak baditugu eta gogoeta egin... Continuar leyendo "Ariketak, Problemak eta Estatistikako Oinarriak" »

RA3: Desenvolupament Moral i Social

Moral heterònoma

L’infant creu que les normes les posen els adults, són fixes i no es poden canviar. Sap si una cosa està malament o està bé pel càstig. Exemple: un nen que en pega a un altre.

Teories de l’aprenentatge social

• Exemple dels adults: imiten el que veuen (ex: dir “si us plau” o “gràcies”).
• Reforç: repetiran conductes que rebin elogis o afecte (ex: felicitar quan comparteixen).
• Observació: aprenen observant referents (ex: si veuen llegir, s’interessaran pels llibres).

Empatia infantil

• 0-1 any: contagi emocional (si un nadó plora, ell també).
• 1-2 anys: empatia molt bàsica; detecta emocions però les confon amb les seves.
• 2-3 anys: reconeix emocions i intenta consolar.
• 4-5 anys: entén