Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Psicología: Concepto y Definición

La psicología proviene del griego psyche (alma) y logos (ciencia). Se define como la ciencia que estudia el alma, el comportamiento y los procesos mentales. Esta disciplina analiza lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos según su modo de ser, sus circunstancias y su relación con los demás.

Temas principales

• Conducta y emociones.
• Sentimientos y desarrollo personal.
• Relaciones sociales y vínculos tóxicos.
• Salud mental y problemáticas actuales (como las adicciones).

¿Para qué sirve? Su objetivo es aplicar conocimientos para comprender y modificar el comportamiento humano en distintos ámbitos sociales.

Historia de la Psicología

Aunque su origen se remonta a los filósofos griegos, la psicología se... Continuar leyendo "Psicología: Conceptos Fundamentales, Historia y Áreas de Aplicación" »

La Innovació Educativa: Dimensió Institucional i Innovació als Centres

El centre, unitat bàsica del canvi

Per aconseguir un canvi educatiu, cal vincular els aspectes pedagògics amb els organitzatius. La institucionalització del canvi i la professionalització dels docents, basada en l'aprenentatge d'habilitats i tècniques de treball en equip, són claus per a la millora de la cultura de la col·laboració i el desenvolupament de l'autorevisió institucional.

El centre educatiu

El centre educatiu és una comunitat de persones amb perfils diversos, que es regeix per valors i normes que defineixen la seva cultura, rols i estructures. En aquest context, es prenen decisions, es solucionen problemes i s'implementen estratègies. El centre es veu... Continuar leyendo "Innovació Educativa: Transformació dels Centres Educatius" »

Las Escalas de Inteligencia de Wechsler

David Wechsler defendía la inteligencia como una capacidad integral o global del individuo, formada por elementos o capacidades cualitativamente diferentes. Su evaluación cuantitativa conlleva una medición compleja de diversos aspectos de las mismas. Las diferentes pruebas son medidas del funcionamiento cognitivo general en dominios específicos; además, la evaluación de la inteligencia incluiría factores no intelectuales.

A. WPPSI: Escala de Inteligencia para Preescolar y Primaria

Para los más pequeños (de 2 años y 6 meses a 3 años y 11 meses)

• Tres índices primarios: Comprensión verbal, visoespacial y memoria de trabajo.
• Puntuación: CIT (Cociente Intelectual Total).
• Tres índices secundarios:

Entrevista

Comunicación verbal y no verbal, interacción y objetivo. La conversación es espontánea; la entrevista es planificada y confidencial.

Tipos de entrevista según su estructura

• Estructurada: fija.
• Semiestructurada: flexible.
• No estructurada: libre.

Según la dirección

• Directiva: el entrevistador dirige.
• No directiva: el entrevistado guía la conversación.

Características de un buen entrevistador

Destacan la empatía, el respeto, la escucha, la flexibilidad y el no juzgar.

Comunicación

El proceso comunicativo sigue este esquema: emisor → mensaje → canal → receptor → retroalimentación.

• Preguntas abiertas: amplias.
• Preguntas cerradas: concretas.

Comunicación no verbal

• Quinésica: gestos.
• Paralingüística: tono de voz.
• Proxémica: distancia

Exercici 4: Recorregut de la informació (Transcripció)

Informació sensorial

Cerebel → Tàlem/Ganglis basals → PMM (Còrtex Pre-motor) → S1 (Somatosensorial Primari) → PPC (Parietal Posterior) → M1.

Informació motora

M1 → Tàlem/GB → Nucli pontí → Cerebel → Colicle superior → Tronc encèfal → Tracte corticoespinal.

5.A. Cas de l'infant que evita el menjador i la plàstica

1. Tipus de dificultat de processament sensorial

• Alteració de la Modulació Sensorial (Hiper-resposta): L'infant presenta un llindar neurològic baix, percebent els estímuls amb una intensitat desproporcionada que li genera malestar.
• Perfil d'Evasor Sensorial (Model de Winnie Dunn): Té una resposta conductual activa; evita activament situacions com el

Trastornos Somatomorfos

Hipocondría

Se caracteriza por la presencia, durante 6 meses o más, de una preocupación generalizada y no delirante con temor a llegar a tener (o la idea de que se tiene) una enfermedad grave, basada en la interpretación errónea de los síntomas corporales.

El término hipocondría deriva del antiguo término médico hipocondrio, y refleja las molestias abdominales habituales de muchos pacientes afectados por el trastorno, aunque estas pueden producirse en cualquier parte del cuerpo.

Epidemiología

• 4% al 6% en la población de una consulta de medicina general (hasta un 15%).
• Afecta por igual a ambos sexos.
• A cualquier edad, aunque suele manifestarse entre los 20 y los 30 años.
• Más frecuente en personas de raza negra que

Malestar con el Propio Sexo

En niños, la alteración se manifiesta por:

• Sentimientos de que el pene o los testículos son horribles o van a desaparecer.
• Aversión hacia juegos violentos y rechazo a juguetes o actividades propias de niños.
• En niñas, rechazo a orinar sentadas, sentimientos de tener o querer un pene, o aversión a la ropa femenina.

En adolescentes y adultos, la alteración se manifiesta por:

• Preocupación por eliminar características sexuales primarias y secundarias (tratamientos hormonales o quirúrgicos).
• Creer que se ha nacido con el sexo equivocado.

La alteración no coexiste con enfermedad intersexual y provoca malestar significativo o deterioro social.

Parafilias o Desviaciones Sexuales

Concepto

Trastornos con fantasías intensas... Continuar leyendo "Desviaciones Sexuales: Análisis y Características" »

Aportaciones Pedagógicas (Años 40)

Se plantea la renovación del sistema educativo y las formas metodológicas. No plantea nada nuevo que no plantearan otros autores.

Teorías Cognitivas

Jean Piaget

Estadios del Desarrollo:

• Sensoriomotriz: Se basa en acciones. No hay representación mental. Se pasa de los reflejos a la percepción.
• Preoperacional: Aparición del lenguaje. Juego simbólico.
• Operaciones Concretas: Operaciones lógicas. Socialización. Se desarrollan actividades para trabajar en equipo.
• Operaciones Formales: Solución de problemas. Comienzan las hipótesis y metáforas, pensamiento abstracto.

Para que el aprendizaje se produzca tiene que pasar por el proceso de:

• Asimilación: Incorporan conocimientos nuevos a los esquemas que ya poseemos.

Pautas para el Desarrollo de la Autonomía Personal

Los niños deben satisfacer dos tipos de necesidades básicas: materiales y psicosociales. Para ello, es fundamental crear hábitos con el fin de desarrollar habilidades básicas.

Autonomía Personal

La autonomía personal se basa en la adquisición de hábitos. Las necesidades básicas se satisfacen gracias a los hábitos y rutinas que los niños han ido aprendiendo. Se convierte en la capacidad del niño para desarrollar todas las actividades de la vida diaria.

La Rutina

Una rutina es una costumbre mecanizada, diaria e inflexible que no permite modificaciones.

El Hábito

Un hábito es una actividad repetitiva que se convierte en una conducta autómata y se forma a partir de las habilidades adquiridas.... Continuar leyendo "Desarrollo de Hábitos y Autonomía Infantil: Estrategias Educativas Esenciales" »