Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Características del Aprendizaje en el Apego

Existen características básicas que diferencian este proceso del aprendizaje convencional:

• Periodo crítico: Un lapso de tiempo específico en el que el aprendizaje debe ocurrir.
• Contexto específico: Definido generalmente por la presencia de un estímulo señal determinado.
• Restricción del aprendizaje: El animal recuerda solo un estímulo específico (como el olor), ignorando otros que a priori parecerían más relevantes.
• Ausencia de refuerzo: No se requiere ningún tipo de premio o recompensa (refuerzo positivo) para que el animal aprenda y retenga la información.

La Teoría del Apego según John Bowlby

Para John Bowlby, el apego se define como la disposición a mantener proximidad y contacto (lazo... Continuar leyendo "Fundamentos del Apego: Desarrollo Psicosocial y Vínculos Afectivos" »

Principis per a l'Àrea de Llengua i la Comunitat Lectora

• Crear espais per expressar-se oralment i, alhora, oferir suports per avançar en la conversa.
• Propiciar la creació de comunitats lectores.
• Incloure la família amb espais i activitats.
• Estructurar l’àrea de llengua a partir de projectes.

Instruments Mediadors: Tipus d'Activitats Clau

1. Discussió Literària

   Conversa sobre lectura; ajudar els infants a descobrir “l’art de les preguntes”. Exemple: Tertúlies literàries.

   Intervencions Clau del Mediador

   • Promoure l’enllaç entre què pensa el lector i la visió del món oferta pel text.
   • Afavorir l’articulació de les interpretacions dels lectors amb els indicis del text.
   • Reformular, sintetitzar i sistematitzar allò que s’ha dit.

   No és

• Les fases que segueixen la percepció de l’objecte, per arribar a l’adquisició del concepte són discriminació, generalització i abstracció.
• La generalització consisteix en aplicar el concepte a diversos objectes amb característiques similars.
• Es considera que s’arriba al concepte d’un objecte quan s’aconsegueix la idea de l’objecte sense que aquest estigui pres.
• En l’estadi d’intel·ligència preoperatòria, segons Piaget, l’infant pot interioritzar algunes de les característiques dels objectes, com...
• Quins són els estadis de desenvolupament que corresponen a l’etapa infantil? L’estadi sensoriomotor i l’estadi de representacions mentals simbòliques.
• Quin autor diu: “La base de tot coneixement és l’exploració

Atxikimendu Motak

Teknikoki, nagusiki 3 atxikimendu mota bereizten dira:

Atxikimendu Segurua (Ziurra, Sendoa)

Zer bizi du haurrak harreman mota honetan?

Nagusiki, honako sentsazioak bizi ditu:

• Ziurtasuna, sendotasuna, eutsia denaren sentsazioa.
• Tokia duenaren sentsazioa.
• Hor norbait niretzako dagoenaren sentsazioa, jarraipen batekin.
• Egonkortasuna, iraunkortasuna.
• Oinarri bat atsedenerako eta zeru sendo bat mugimendurako (barne zein kanpo).

Beti dago hor norbait hori?

Ez, beti ez; nagusiki eta orokorrean bai. Beti ez, denetarako ez, beti nahi dudan momentuan ez, baina nagusiki bai.

Zergatik azpimarratu dugu "beti ez"?

Gaur egun nahiko ahaztuta dagoen gauza batengatik: gure gabezia, falta, desio eta beharrizan guztiak sentitu ahal izatea oso beharrezkoa... Continuar leyendo "Atxikimendu Segurua: Ziurtasuna eta Belaunaldien Arteko Gatazkak" »

El Juego en el Desarrollo Infantil

No existe una definición única del juego, ya que numerosos autores han tratado de explicar su naturaleza desde diferentes enfoques. Sin embargo, la mayoría coincide en atribuirle las siguientes particularidades:

Características del Juego

• Necesidad innata: El juego es una actividad inherente al ser humano, que cubre necesidades y produce satisfacción.
• Presente en todas las etapas de la vida: El juego es una forma de liberar el estrés y se practica a lo largo de la vida.
• Actividad lúdica: El juego favorece la construcción del aprendizaje y el desarrollo integral en todas las dimensiones:

Dimensiones del Desarrollo

• Física-sensorial: Implica actividad motriz y sensorial, favoreciendo la coordinación corporal

Psicología Organizacional

Es una ciencia aplicada que estudia el comportamiento del hombre en el contexto de las organizaciones.

Capacidad

Talento de una persona para realizar una tarea mental o física. Es estable en el tiempo.

Actitudes

Estado mental de preparación aprendida y organizada por medio de la experiencia, que ejerce una determinada influencia en la respuesta de una persona ante la gente, objetos y situaciones con las que se relaciona.

Personalidad

Conjunto relativamente estable de sentimientos y comportamientos que se formaron de manera significativa por medio de factores genéticos y ambientales.

Principios de la Personalidad:

1. Se organiza en pautas observables y medibles hasta cierto punto.
2. Tiene aspectos superficiales y otros aspectos

Tipus d'aprenentatge: Escolar i Incidental

L'aprenentatge que es fa a les escoles i en les pràctiques educatives escolars compta amb la mestra, que té un paper fonamental per ajudar. Existeixen principalment dos tipus d'aprenentatge:

• Aprenentatge incidental: Es produeix sense ajuda directa, a través de l'observació i la imitació. Succeeix de manera voluntària sobre la pràctica i és poc conscient.
• Aprenentatge voluntari (o escolar): És l'aprenentatge que ens porta a realitzar processos de construcció de significats i atribució de sentit.

Es potencien ambdós tipus de processos.

L'ajuda educativa: Definició i procés

Ajuda educativa: És l'acció intencionada, planificada i sistemàtica del professor.

Ensenyar: És el procés d'ajuda, de... Continuar leyendo "L'Ajuda Educativa: Claus per a un Aprenentatge Efectiu" »

Estados Funcionales del Yo: Una Perspectiva del Análisis Transaccional

El diagrama del análisis funcional considera cinco estados funcionales del yo:

• Padre Crítico: Conductas de firmeza, orden y protección. Manifestaciones negativas incluyen prejuicios, desvalorización y autoritarismo.
• Padre Nutritivo: Comportamientos afectivos, nutricios, ayuda y permiso para vivir, disfrutar y crecer. Su aspecto negativo es la sobreprotección.
• Adulto: Pensamiento abstracto y toma de decisiones.
• Niño Libre: Manifiesta emociones auténticas, espontaneidad y creatividad. Sus aspectos negativos pueden ser egoísta o grosero.
• Niño Adaptado: Responde de forma disciplinada y respetuosa. Sus aspectos negativos son la sumisión (retraído, desvalorizado, confuso)

Definiciones de Déficits Neurológicos y Secuelas de ACV

• Acinesia: Déficits motores que incluyen la pérdida de los movimientos voluntarios finos.
• Disfasia: Pérdida parcial de comprensión y utilización del lenguaje.
  • Fluidas: Habla con poca capacidad de comunicación efectiva.
  • No Fluidas: Habla lenta y dificultosa.
• Afasia Global: Pérdida severa de la comunicación y la función perceptiva del lenguaje.
• Afasia Sensitiva (de Wernicke): No se comprenden ni los sonidos del lenguaje ni su significado.
• Afasia Motora (de Broca): Dificultad para hablar y escribir.
• ACV Izquierdo (IZQDO): Afecta principalmente memoria y lenguaje; los pacientes suelen ser más cautelosos.
• ACV Derecho (DCHO): Los pacientes suelen ser impulsivos con movimientos rápidos; puede

Lleis del Desenvolupament

• Cefalocaudal: El desenvolupament progressa de cap a peus.
• Proximodistal: El desenvolupament progressa del tronc (pit) cap a les extremitats (braços i mans).
• De la massa a l'específic: Es controlen primer els músculs grans i després els petits.
• De la prensió a l'extensió: La capacitat d'agafar objectes es desenvolupa abans que la de deixar-los anar.

Desenvolupament Motriu (0-12 Mesos)

Primer Trimestre (0-3 Mesos)

• Postura flexionada.
• Moviments involuntaris i globals.
• Respon a estímuls amb tot el cos.
• Puny tancat i dit índex fora.
• Comença el control del cap.
• Inici del reconeixement del propi cos.

Segon Trimestre (3-6 Mesos)

• Postura menys flexionada.
• Moviments més flexibles i lliures.
• Consolida el control del cap.
• Panxa amunt,