Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Habilidades Sociales e Inteligencia Emocional

1. Conceptos de las Habilidades Sociales (HS)

Conjunto de conductas en un contexto interpersonal que expresan sentimientos, actividades, deseos y/o derechos de un modo adecuado a la situación, y que nos sirven para minimizar o resolver problemas (por ejemplo, saber calmar una situación en lugar de enfadar más a la gente). Son conductas aprendidas que las personas usan para mantener un refuerzo positivo.

2. Características de las HS

• No universales: No todo el mundo las posee (por ejemplo, caer mal siempre).
• Aprendidas: Se aprenden y es útil recompensarlas (en niños es más fácil, en adultos más difícil).
• Contextuales: Están relacionadas con el contexto cultural (por ejemplo, normas de cortesía,

Diversitat Funcional Física (DFF)

Definició de Diversitat Funcional Física

Limitació en el moviment: producció, regulació o execució.

• Pot ser per causes:

  • Neurològiques: cervell, medul·la, nervis.

  • Osteoarticulars o musculars: ossos, músculs, articulacions.

• No implica necessàriament discapacitat intel·lectual.

Causes Comunes de la DFF

• Malalties neurològiques: paràlisi cerebral, EM (esclerosi múltiple), ELA.

• Accidents o traumatismes.

• Malalties musculoesquelètiques: artrosi, atròfia muscular, escoliosi.

• Amputacions, malformacions.

• Síndromes genètiques amb afectació motora.

Principis Clau d'Intervenció en DFF

Valorar si la persona:

• Pot mantenir la postura? (seguretat/autonomia)

• Es desplaça? (amb o sense ajuda, on?)

• Fa ús de les mans? (menjar,

Què estudia l'anàlisi de context?

L'anàlisi de context implica l'avaluació i l'examen de l'entorn i les circumstàncies que envolten els infants. Aquest procés té conseqüències metodològiques que poden influir en la pràctica educativa. A més, ajuda a comprendre les causes i efectes dels fenòmens, a identificar oportunitats i riscos o a prendre decisions informades.

Un exemple seria analitzar una escola amb alumnes amb dificultats d'aprenentatge com la dislèxia, adaptant les estratègies d'ensenyament amb eines visuals i tecnologies assistides per millorar la comprensió i fomentar la motivació i l'autoestima.

Importància de l'anàlisi de context en l'aprenentatge

L'anàlisi de context té una gran importància en relació amb la... Continuar leyendo "Anàlisi de Context Educatiu: Concepte, Importància i Metodologia" »

Concepto de Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades, incorpora conocimientos nuevos o mejora los que ya poseía.

Fases del Proceso de Aprendizaje

• Conducta inicial: Estado del alumno antes de iniciar el proceso de aprendizaje.
• Conducta final: Estado del alumno después de haber completado el aprendizaje. Esto se logra a través de un proceso de modificación y adquisición.

Características Fundamentales del Aprendizaje

1. Un cambio duradero: Consiste en que el alumno adquiera un conocimiento nuevo o mejore uno existente de forma perdurable, que no se olvide. Se consigue por construcción activa del conocimiento. De lo contrario, sería un cambio puntual y no un aprendizaje significativo.
2. Transferible

Voy a transcribir el contenido de las imágenes:

Misión Personal

Misión:

• Cuando las aspiraciones coinciden con los talentos personales, surge la motivación interna.
• Requiere claridad y dedicación.
• La dinámica reside en la conexión con tu motivación.
• Al perseguirla, no debes perderte en falsas ilusiones.

Misión Personal:

1. Definirla.

• Llevarla a cabo bajo guías personales de las descripciones.
• Se convierte en un principio rector que activa la vida.
• Para definir la misión, es fundamental conocerte a ti mismo (autoactualización).
  • Positiva: permite conocernos y lograr la misión.
  • Negativa: nos impide lograr la misión.

Seguridad, Confianza y Autoevaluación

Seguridad y confianza: autoestima saludable + decisiones coherentes.

Autoevaluación negativa: Perfeccionismo... Continuar leyendo "Descubre tu Propósito: Misión, Vocación y Desarrollo Personal" »

Infància i Adolescència: Suport i Desenvolupament

• És fonamental que els infants se sentin estimats, acceptats i acompanyats. El vincle d'aferrament és clau per al desenvolupament de la identitat i una bona autoestima.
• El joc és essencial per al desenvolupament físic, social i cognitiu, afavorint l'aprenentatge i les relacions amb iguals i adults.
• És important parlar-los amb naturalitat sobre la sexualitat, fomentant el respecte, l'autocura i la responsabilitat.
• Cal deixar-los espai per afrontar dificultats sense sobreprotegir-los, però sent una referència estable.

Dones en Risc Social: Apoderament i Igualtat

Apoderament:

Reforçar la confiança, les capacitats i el protagonisme de les dones perquè puguin generar canvis positius a les seves

En la comunicación, varios elementos juegan un papel crucial para asegurar que el mensaje sea recibido y comprendido correctamente. A continuación, se detallan estos elementos y su importancia:

Elementos Clave de la Comunicación

• Interferencia: Un código o idioma mal elegido puede generar problemas de decodificación.
• Contenido: Los mensajes con una sola idea son más fáciles de comunicar que aquellos con múltiples ideas. Simplificar las ideas facilita la comprensión.
• Forma en la que es tratado: El tono de voz (baja o alta) y el tamaño de la letra (grande o pequeña) influyen en la percepción del mensaje. El énfasis en ciertas ideas puede influir en cómo el receptor las valora.
• Canal: La elección del canal debe basarse en el mensaje y

Socialització primària i secundària

La socialització primària

Es produeix en el si de la família, on el bebè, en un context basat en la relació afectiva, va incorporant les principals formes de comunicació social i, d'aquesta manera, aprèn a respectar els hàbits i les regles més elementals de convivència. La socialització primària es caracteritza per la incorporació de les normes d'una manera personalitzada, flexible i subjecta, en molts casos, a la negociació. Per exemple, en l'entorn familiar hi ha ocasions en què es demana al nen/a que s'ajusti a certes regles, com ara recollir les seves joguines, vestir-se, etc.; però també que s'hi oposi i que es negociïn contínuament les condicions en què les ha de complir.

La socialització

Jolasaren Garapen Etapak

12tik 24 hilabete bitartean: Autonomia eta Esplorazioa

Haurra gero eta autonomoagoa da jolasetan. Nahierara ibil daiteke, horri esker urrutiago dauden espazioak esploratzeari ekiten dio. Eta pixkanaka espazio horien eta jolas-objektuen artean dagoen erlazioa aurkituko du.

Jolasa

Umearen kezka nagusia objektuak esploratzea, aztertzea eta manipulatzea da. Ekintza nagusiak kolpatzea, puskatzea eta estutzea dira. Haurra oraindik ez da oso lagunkoia, eta hauek gatazka batean bukatu daitezke. Beti haurrari begira egon behar dugu eta dagozkion neurriak hartu beharko ditugu, kideekin edo objektuekiko oldarkorregi agertzen bada. Jolas heuristikoa bultzatzeko garaia da.

Jostailu berriak eman behar zaizkio: trenak, beren lokomotora... Continuar leyendo "Haurren Jolasa eta Garapen Etapak: 12 hilabetetik aurrera" »

Salud y Enfermedad: Un Enfoque Integral

Para considerarnos personas saludables debemos estar sanos a nivel físico, mental y social. La salud y la enfermedad son conceptos “dinámicos”: la salud es una línea continua y nos podemos situar en cualquier punto de ella: a un extremo está el “estar totalmente sano” y al otro el “estar totalmente enfermo”.

Factores que Condicionan la Salud

Existen cuatro factores que condicionan nuestra salud:

• El medio ambiente: Aspectos como vivir en una ciudad con un alto nivel de contaminación.
• La biología humana: Cada uno tenemos nuestra propia genética.
• El estilo de vida: Son aquellas conductas que realizamos cada uno y que influyen en nuestra salud.
• El sistema de atención sanitaria: Una misma enfermedad