Chuletas y apuntes de Oposición

2.LA MEIOSI

La meiosi és el procés mitjançant, el qual, a partir d’un nucli diploide, s’obtenen 4 nuclis haploides(cada un amb un representant de cada parella de cromosomes homòlegs )

nuclis haploides no iguals, no són genèticament iguals entre si, ni iguals a la cèl·lula mare, perquè es produeix variabilitat.

2.1. Primera divisió meiòtica

Profase I: El DNA es condensa i formen cromosomes, els cromosomes homòlegs s'ajunten i es produeix la RECOMBINACIÓ GENÈTICA com a resultat de l’entrecreuament, duplicació de cromosomes, desapareix embolcall nuclear i nuclèol, migració del diplosomes als pols de la cèl·lula, formació del fus acromàtic i cada dos cromosomes homòlegs s’uneix a una fibra del fus.

La profase I es divideix

Article 30.2 de la Llei 12/2009

El dret a conviure en un bon clima escolar i el deure de facilitar-lo. Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, ed, centres han d'elaborar un pla de convivència en PEC. Descartar que no siguin fruit de situacions de risc pauta d’observació de l’alumnat o un full d’observació de conflictes.

Article 21 de la Llei 12/2009

Rebre una atenció especial. Protocol de prevenció i detecció de situacions de risc social en la infància i l’adolescència. Indicadors: Conductes predelinqüencials, Problemes relacionats amb l’escolaritat Agressivitat, Condutes d’inadaptació social Protocol: emetre un informe escrit, en cas que sigui necessari a l’EAIA), Informar i intervenir de manera coordinada amb la família... Continuar leyendo "Pla de convivència escolar" »

Estrategias de ataque:

Ataque frontal: En un ataque frontal puro, el atacante debe igualar el producto, la publicidad, el precio y la distribución de su oponente. (se modifica precios para ganar)

Ataque flancos: La estrategia de ataque de flancos es otro nombre para la acción de identificar los cambios que están generando vacíos susceptibles de satisfacerse con nuevos desarrollos (ejemplo botas) cuando tiene poco recurso

Ataque envolvente: Ataque envolvente. El ataque envolvente es un intento por conquistar buena parte del territorio enemigo mediante el lanzamiento de una gran ofensiva desde diversos frentes.

(ejemplo java)

Ataque bypass: para atacar primero otros mercados más sencillos mediante tres líneas de enfoque: la diversificación

PRIORITATS PER ALS OBJECTIUS DE PLANIFICACIÓ:

• Facilitar lectura de manera habitual, atenent a diversos perfils lectors.

• Oferir d’escoltar diariament textos literaris

• Excercitar la lectura expressiva

• Crear espais per expressar-se oralment i, alhora, oferir suports per avançar en la conversa.

• Propiciar la creació de comunitats lectores

• (falta acabar)

INSTRUMENTS MEDIADORS (quin tipus d’activitats?)

1. Discussió literària → Conversació sobre lectura; ajudar els nens a descobrir “l’art de les preguntes”.

• Intervencions clau del mediador:

  • Promoure l’enllaç entre què pensa el lector i la visió del món oferta pel text

  • Afavorir l’articulació de les interpretacions dels lectors

Altres activitats:

• 30 min lectura diària

• Projectes literaris com

RAC Protocol de prevenció, detecció i intervenció davant conductes d'odi i discriminació

Mesures d'urgència

1. Aturar, assegurar distància, oferir atenció immediata, persones referents del centre, construir espais físics segurs, tutor confortar l’alumnat, proposar quins companys.
2. Alumnat que ha exercit:
   1. La condemna ferma
   2. La gravetat i les conseqüències
   3. Compromís per aturar
   4. Supervisió de la conducta
   5. Aplicació de mesures per ajudar a adquirir les competències i habilitats per relacionar-se positivament amb ell mateix i altres
   6. Famílies: mesures d’urgència i actuacions
   7. Tutor o tutora: acompanyament individualitzat
3. Comunicar-se amb les famílies
4. Elaborar un mapa de seguretat: espais, semàfor risc, descripció, proposta i responsable

Protecció

Enfoque de Necesidades Básicas • Como respuesta a los “ataques” efectuados al enfoque de eficiencia y al Surgimiento del enfoque de ponderaciones distributivas, el Profesor A. Harberger desarrolló un marco conceptual denominado “Necesidades Básicas”, en el que básicamente se incorpora dentro del enfoque de eficiencia el interés de La sociedad de ayudar a grupos específicos. • El surgimiento de esta idea parte De la constatación de que en nuestras sociedades hay un alto grado de altruismo Genuino (por ejemplo, existencia de numerosas instituciones de caridad Voluntarias). Además, ese altruismo parece ser más aplicable a algunas necesidades básicas de las personas que a todo lo que consumen (por ejemplo, no Se observa un

Cándido - Voltaire, La ilustración: En la historia de Occidente, se conoce a la ilustración como el movimiento filosófico que se originó y desarrolló en Europa (particularmente en Francia y luego se extendió por toda Europa) durante el siglo XVIII.

Movimiento filosófico, cultural e intelectual europeo

- Siglo XVIII, “Siglo de las Luces” Dio luz en un momento de oscuridad, llevó a la caída del Antiguo Régimen.

Los filósofos ilustrados buscaban la verdad científica

- Basa la existencia del hombre en la razón.

- Se da enorme importancia a la razón: el hombre puede comprenderlo todo a través de su inteligencia; sólo es real lo que puede ser entendido por la razón.

- El hombre buscaba la felicidad considerándola naturaleza humana

-... Continuar leyendo "La Ilustración: Movimiento filosófico del siglo XVIII" »

Trastorno: es la alteración, difusión o dificultad en general del movimiento intelectual y de la conducta adaptativa de una persona, qué necesita elementos de apoyo y recursos, sus carácterísticas son: se origina en el nacimiento y la infancia o adolescencia. Pueden darse dificultades en las capacidades como habilidades conocimiento etcétera su intervención psicoeducativa deberá contar con recursos y apoyo extraordinario y son sujetos de NEAE o de comprensión educativa.

El Text Instructiu i Prescriptiu

Text instructiu→ Ofereix una seqüència clara d’indicacions que tenen com a finalitat desenvolupar una activitat per tal d’aconseguir un objectiu.

Text prescriptiu→ Té com a finalitat regular la conducta de les persones mitjançant una sèrie d’ordres.

Llenguatge que hi predomina

• Té un funció conativa → Pretén que el receptor actuï d’una manera determinada

• Oracions afirmatives amb les formes verbals imperatives i indicatives. Ex: “Fes-ho” “obrir la tapa”.

• Oracions negatives amb mode subjuntiu. Ex: No ho facis

Estructura

• Informació clara i ben estructurada

• 2 parts:

  • Objectiu → Explícit. També es posen els materials que es necessitaran

  • Procediments → Ordre lògic i cronològic. Pot contenir