Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Funciones Esenciales del Consultor

Las principales funciones que un consultor desempeña son:

1. Proporcionar información que no se pueda obtener de otro medio.
2. Analizar la información utilizando métodos más complejos que no están al alcance de los clientes.
3. Diagnosticar problemas comerciales u organizacionales complicados.
4. Capacitar a los clientes.
5. Escuchar, brindar apoyo, aliento y consejo en los momentos más difíciles.
6. Ayudar a poner en práctica decisiones difíciles e impopulares.
7. Proporcionar retroalimentación respecto a ciertos tipos de conducta, empleando su condición de externo.
8. Transmitir información que no esté llegando hacia arriba o hacia los lados.
9. Tomar decisiones y dar órdenes sobre lo que se debe hacer si el gerente, por cualquier

Métodos Primarios para el Estudio del Desarrollo Humano

Nota preliminar: Los estudios indican que los gemelos monocigóticos (idénticos) presentan una correlación más alta que los heterocigóticos (fraternos) en diversas características.

Tipos de Métodos de Investigación

Los métodos fundamentales para el estudio del desarrollo humano incluyen: Valoración Clínica, Encuestas/Entrevistas, Historiales, Transculturales, Correlacionales, Observaciones, Experimentales, Estudios Longitudinales y Estudios Transversales.

6.1. Estudios Longitudinales

Estudios en los que una persona o grupo de personas son investigados durante períodos de tiempo extensos.

Ventajas:

• Busca información que determine la máxima estabilidad en el proceso de desarrollo.

Las intervenciones socioeducativas en salud y la promoción de hábitos saludables se desarrollan principalmente a través del Plan de Acción Tutorial, los Programas de Educación para la Salud y los proyectos integrados en el Proyecto Educativo de Centro, coordinándose además con el Plan de Convivencia y la Programación General Anual.

La escuela es un entorno clave para la promoción de la salud y la prevención de conductas de riesgo. Dada su influencia en el desarrollo físico, psicológico y social del alumnado, representa un espacio privilegiado para actuar de forma educativa, comunitaria y preventiva. Esta unidad aborda el diseño, la implementación y la evaluación de programas socioeducativos, prestando especial atención a los...

Rasgos fundamentales del bloque de saberes básicos sobre el tiempo y la historia en la LOMLOE

Para comprender el bloque de saberes básicos del currículo de la LOMLOE relacionado con el tiempo y la historia, debemos atender a los siguientes ejes:

• Desarrollo de la comprensión del tiempo histórico: El objetivo central es que los alumnos construyan progresivamente la noción de tiempo histórico, superando la mera memorización de fechas.
• Comprensión del cambio y la continuidad: Es fundamental entender las transformaciones en el tiempo, las permanencias que explican la continuidad histórica y las relaciones de causalidad.
• Iniciación al concepto científico de Historia: No se trata solo de conocer hechos, sino de comprender el pasado a través

Teoria del Poder: Definicions i Dimensions

El poder s'entén des de múltiples perspectives teòriques:

• Weber: Capacitat de control.
• Dahl: Poder com a influència.
• Gramsci: Poder com a hegemonia.
• Lukes (3 dimensions): 1. Decisions visibles, 2. Control de l'agenda, 3. Manipulació ideològica.
• Foucault: Poder discursiu (xarxa de relacions disseminades).
• Marx: Poder com a recurs (control dels mitjans de producció).
• Arendt: Poder com a potencial creatiu (consens i cooperació).

Teoria General del Poder (Alford i Friedland)

Destaca la naturalesa multifacètica del poder a través de tres dimensions interconnectades:

1. Influència en les decisions: Interaccions visibles i control de recursos.
2. Exclusió d'alternatives: Control de l'agenda pública per limitar

Concepte d'infant i evolució històrica

Per definir el concepte de l'infant hem de començar pel seu sentit etimològic: la paraula prové del llatí infans (que significa «el que no parla»), descrivint algú que encara no té paraula pròpia i, per tant, necessita ser cuidat i protegit. Aquesta visió ha patit una gran evolució històrica: mentre que a l'edat mitjana l'infant era vist simplement com un «adult en miniatura» sense madurar, al segle XVIII Rousseau trenca això afirmant que l'infant té característiques pròpies i una manera de ser i de sentir diferent d'un adult.

Drets i pedagogs moderns

Aquest camí de reconeixement ens porta fins a la concreció dels drets dels infants: la Convenció sobre els Drets de l'Infant (1989),...

Desarrollo Cognitivo: La Noción del Espacio según Piaget

Según Piaget, el niño reconoce el espacio en la medida en que aprende a dominarlo, comenzando desde lo más particular hacia lo más lejano. Los cuatro estadios en los que se desarrolla son:

• Estadio 0 (0 a 2 años): No existe noción de espacio.
• Estadio 1: Etapa inicial de exploración sensorial.
• Estadio 2 (4-7 años): Reconocimiento de formas y superficies, dominio de nociones topológicas, entre otros.
• Estadio 3 y 4: Progresiva superación y abstracción del concepto de espacio.

La Construcción de la Representación del Tiempo

El niño construye una representación del tiempo a partir de experiencias repetidas y la comprensión de rutinas diarias, como la hora de comer, el momento de...

Propuesta Pedagógica: Definición y Alcance

La Propuesta Pedagógica es un documento fundamental del centro educativo. Se constituye como el segundo nivel de concreción del currículo oficial, permitiendo que cada institución adapte las directrices generales a sus características y necesidades específicas.

Esta propuesta emana directamente del Proyecto Educativo de Centro (PEC), por lo que su función principal es concretar las intenciones educativas definidas en dicho marco.

Elaboración y Responsabilidades

La elaboración de este documento recae en el conjunto de profesores de la etapa o ciclo, quienes deben tomar decisiones colegiadas sobre los elementos que constituirán la etapa de Educación Infantil.

La Comisión de Coordinación Pedagógica

Descripció del teixit i l’espai urbà de la ciutat islàmica

Descriu raonadament el teixit i l’espai urbà de la ciutat islàmica tal com es va veure a classe, i relaciona’l amb els aspectes de la religió islàmica que creguis significatius.

600 anys després del naixement de Crist, l’Aràbia comença a sentir de nou la inquietud religiosa de la mà del profeta Mahoma. L’islam, en un primer moment, és un fenomen d’unificació de l’antiga Aràbia; és un producte d’aquesta. El territori era hostil, els habitants eren nòmades beduins i vivien en tribus. Ja no es dedicaven a l’agricultura sinó que es dedicaven al comerç i portaven una vida bèl·lica. Encara no existien cases construïdes sinó que vivien en una tenda anomenada...

La Responsabilidad Social Educativa (RSE): Fundamentos y Aplicación

La Responsabilidad Social Educativa (RSE) es una visión integral de la actividad propia de la institución educativa. Esta visión integra el respeto por los valores éticos, las personas, la comunidad y el medio ambiente, tanto en el contexto de sus operaciones diarias (la función de educar) como en la toma de decisiones estratégicas (la función de dirigir). La RSE es, fundamentalmente, una opción existencial que requiere un cambio profundo en las conductas individuales.

Dimensiones Clave de la Responsabilidad Social Educativa

El concepto de RSE se define a través de varias dimensiones esenciales que trascienden la mera acción concreta:

1. Disposición Constante

   La RSE es