Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

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El profesor de Religión, está condicionado por dos factores que van anexos a su peculiar tarea en la escuela. Conviene no perder de vista que la ERE “tiene unas carácterísticas que la identifican escolarmente como modalidad opcional curricular de carácter confesional” configurando al que la imparte, por una parte como “profesor” y por otra como “enviado” de la iglesia. Las principales funciones del profesor de religión como docente en un centro escolar son;

1. El profesor de ERE desde su perspectiva docente

   
   Debe ser responsable en su gestión como profesor, con un perfil académico intachable en cuanto a los deberes profesionales y exigencias laborales. Además de saber elaborar y llevar a cabo el Proyecto Curricular del Centro

NOS DIRIGIMOS HACIA ORGANIZACIONES ESCOLARES:Que presentan un compromiso con la evaluación como una estrategia de mejora y con la calidad/ Que consideran al centro educativo como una unidad básica del cambio , vamos al centro a aprender y a formarnos/ Un liderazgo participativo, transformacional y resonante.

FUNCIONES ESCUELA: Educativa- transmitir los conocimientos / Preparación para la vida laboral-Socializadora-Transmisión de la cultura – de custodia (tiempo en la escuela)

Ciudadanos libres emancipados y críticos:
Función instructiva/Función socializadora/Función educativa/Función de preparación a la vida laboral/Necesita reflexión y cambios/Aprender a ser/Aprender a convivir/Aprender a hacer/Aprender a aprender/Siempre hay que

Diseño del tablero:

 1)Definir Las áreas claves. Un área clave es aquella actividad o sector de la organización que es relevante Monitorear; no son solo las áreas que tiene el organigrama. Son Procesos o temas. Ningún área puede quedar condenada al fracaso (porque Están todas relacionadas y van a llevar a la consecución del objetivo).Dependen Del perfil estratégico.  

2)Definir Los indicadores claves: Los indicadores deberían reflejar el estado de situación de cada una. Los Indicadores deben ser coherentes con el área relacionada y ser representativos.

-Un índice es importante, pero muchas veces una cifra es más importante.

-Detectar Los indicadores de causa: los Indicadores pueden dividirse en reactivos (de efecto) y productivos

Cuestiones conceptuales y metodológicas

Concepto y autonomía de la disciplina

1940: aparece el concepto de victimología. Disciplina que se ocupa del estudio científico de las víctimas. A Mendelsohn se le atribuye la paternidad de la disciplina. A Hans von Hentig también se le atribuye el nacimiento de la victimología, cuando escribió un libro que hablaba del criminal y la víctima y de cómo ésta última precipita el delito.

Definición de victimología: ciencia multidisciplinaria que se ocupa del conocimiento relativo a los procesos de victimización y desvictimización. Estudia el modo en que una persona se convierte en víctima y las estrategias de prevención y reducción de las mismas, así como el conjunto de respuestas sociales,...

Comenteu el fragment següent del segon acte de Ball robat, de Joan Oliver. Tingueu en compte, especialment, els aspectes següents (no cal tractar-los separadament ni en el mateix ordre):

a) la ironia de referir-se a la felicitat conjugal en una situació en què els matrimonis es mantenen per les aparences i que, justament per això i per l’acceptació resignada de mantenir l’status quo, és impossible que siguin realment felíços. La referència al canvi de parelles i al «ball robat», que ha combinat les parelles d’acord amb els sentiments, n’és la demostració, ja que no es dóna sinó en una situació momentània, passatgera, com es constata per la solució de l’obra.

b) la relació entre Oleguer i Cugat planteja la contraposició

Tendencias SEGMENTARISTA

Establecen una Estricta y radical separación entre el tiempo de trabajo y tiempo libre.

Cada uno de estos Tiempos es autónomo y tiene su propia dinámica, por lo tanto deben ser tratados Por separados.

Los teóricos que Justifican esta tendencia, defienden una política social de corto plazo, de las Que se deben obtener resultados inmediatos sin necesidad en entrar a Profundizar en leyes históricas ni en tendencias de la sociedad. Se habla de Esta manera positiva y funcionalmente de Ocio y del tiempo libre sin revisar Las estructuras sociales e ideológicas que moldean los conceptos de trabajo y de Libertad.

Las condiciones De trabajo no deben modificarse, el hombre en su tiempo libre adquirirá su Libertad y su capacidad...

Marco Normativo del Área de Ciencias Sociales en Educación Primaria

Resumen Comentado: Introducción al Área de Ciencias Sociales (Real Decreto Estatal)

El Real Decreto Estatal establece que las Ciencias Sociales (CC.SS.) agrupan disciplinas que estudian a las personas como seres sociales, abordando su realidad en aspectos geográficos, sociológicos, económicos e históricos. El objeto de las CC.SS. en esta etapa es que el alumnado aprenda a vivir en sociedad, conociendo los mecanismos fundamentales de la democracia y respetando las reglas de la vida colectiva.

Bloques de Contenido Comunes

Los contenidos del área se han agrupado en los siguientes bloques:

• Bloque 1: Establece las características del currículo básico común a toda el área

Investigación exploratoria

La investigación exploratoria sirve para entender mejor un problema cuando todavía no está bien definido. Su finalidad es obtener una primera idea sobre qué está ocurriendo, qué factores pueden influir y qué opciones de decisión existen, sin buscar todavía una respuesta definitiva.

Objetivos específicos

• Definir con más claridad el problema, ya que inicialmente suele ser confuso o poco concreto.
• Plantear posibles explicaciones o hipótesis que luego podrán comprobarse.
• Identificar las variables más importantes que influyen en la situación analizada.
• Decidir qué aspectos deben estudiarse con mayor profundidad en investigaciones posteriores.

Características principales

• Es una investigación flexible, sin un

COMUNICACIÓ:

El Consejo Escolar de los centros privados concertados estará constituido por (CENTROS PRIVADOS):

a) El director. (CURA, MONJA)

b) Tres representantes del titular del centro. (CONGREGACIÓN)

c) Cuatro representantes del profesorado.

d) Cuatro representantes de los padres, madres o tutores legales de los alumnos y alumnas, elegidos por y entre ellos.

e) Dos representantes de los alumnos y alumnas, elegidos por y entre ellos, a partir del primer curso de Educación Secundaria Obligatoria.

f) Un representante del personal de administración y servicios.

Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Además, en los centros...