Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Los Cánones de Mill: Caracterización y Crítica

Los cánones de Mill constituyen las bases de las comparaciones, tanto cuantitativas como cualitativas, y representan el núcleo metodológico del método comparativo. Se caracterizan por los siguientes puntos:

1. Canon de la concordancia

Consiste en la búsqueda de pautas de invarianza, estableciendo una conexión causal entre un consecuente invariable y un antecedente invariable. Se asocia con el MDSD (máxima diferencia) o, más exactamente, el MD-SO (máxima diferencia con similar outcome).

Limitaciones:

• Dificultad de lograr que haya un solo factor común (problema de diseño).
• Existencia de más de un factor común (problema ontológico).
• Imposibilidad de tratar la causalidad múltiple o equifinalidad

Estrategia de Gamificación: "Mundo Cacao: El Viaje Ético"

Juego de rol parecido a Mario Bros, donde se recogen tabletas de chocolate superando obstáculos en diferentes fábricas de Nestlé.

Mecánica del juego:

• Los jugadores toman decisiones éticas en la cadena de suministro: evitar el trabajo infantil, mejorar las condiciones laborales, etc.
• Al avanzar, desbloquean material educativo (videos, infografías) sobre las políticas de sostenibilidad de Nestlé.
• Los jugadores ganan certificados virtuales de "Defensores Éticos del Cacao" que pueden compartir en redes sociales y canjear por artículos del catálogo.

Público objetivo: Jóvenes y adultos, consumidores interesados en la sostenibilidad y personas con conciencia social.

¿Cómo medir los

Pintura mural cívica a Siena: la Maestà i el Cicle del Bon i Mal Govern

A la ciutat de Siena, durant el Trecento, es produeix un dels moments més destacats de la pintura mural de caràcter cívic, estretament vinculat al context polític i institucional de la República de Siena. Dins del Palazzo Pubblico, edifici clau de la vida política comunal, trobem dues grans intervencions pictòriques que tenen com a finalitat reforçar el bon govern mitjançant un programa iconogràfic religiós i laic.

En primer lloc, cal destacar la Maestà de Simone Martini (c.1315), una imatge de la Mare de Déu en majestat presidint la Sala del Consell. Aquesta obra tenia una funció propagandística clara: la Mare de Déu com a protectora directa de la ciutat... Continuar leyendo "La Maestà i el Cicle del Bon i Mal Govern a Siena" »

Concepte d'infant i evolució històrica

Per definir el concepte de l'infant hem de començar pel seu sentit etimològic: la paraula prové del llatí infans (que significa «el que no parla»), descrivint algú que encara no té paraula pròpia i, per tant, necessita ser cuidat i protegit. Aquesta visió ha patit una gran evolució històrica: mentre que a l'edat mitjana l'infant era vist simplement com un «adult en miniatura» sense madurar, al segle XVIII Rousseau trenca això afirmant que l'infant té característiques pròpies i una manera de ser i de sentir diferent d'un adult.

Drets i pedagogs moderns

Aquest camí de reconeixement ens porta fins a la concreció dels drets dels infants: la Convenció sobre els Drets de l'Infant (1989),... Continuar leyendo "Concepte i cura de l'infant: visió pedagògica i pràctica" »

Conceptos Fundamentales para la Investigación Académica

A continuación, se presentan y aclaran conceptos esenciales para la elaboración de trabajos académicos y proyectos de investigación, abordando desde la estructura básica hasta herramientas metodológicas clave.

1. ¿Cómo debe ser el título de un trabajo académico?

Debe ser claro, preciso y completo. Es fundamental que indique el tema central a investigar, las unidades de medición, el lugar en que se desarrolló y el tiempo de realización del estudio.

2. ¿Qué es la definición del problema de investigación?

Es el proceso de caracterizar, definir y enmarcar teóricamente la situación o cuestión que se desea investigar. Implica delimitar el objeto de estudio para abordarlo de... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales para la Investigación Académica y Elaboración de Trabajos" »

Comunidad: Conceptos Fundamentales

La comunidad es un conjunto de individuos que interactúan y trabajan para alcanzar metas comunes, compartiendo conocimientos, experiencias y recursos. Sus miembros suelen estar unidos por un fuerte sentido de pertenencia, solidaridad y colaboración, lo que potencia el crecimiento personal y colectivo. Una comunidad puede compartir territorio, idioma, costumbres, entre otros elementos, y puede formarse de manera espontánea o voluntaria.

Características de una Comunidad

1. Identidad: Sentido compartido de quiénes son como grupo.
2. Objetivos Colaborativos: Metas que se buscan alcanzar mediante el trabajo conjunto.
3. Compromisos (Trabajo Conjunto): Dedicación y esfuerzo colectivo para lograr los objetivos.
4. Cultura: Conjunto

Prevención en Salud: Conceptos Clave

La prevención comprende las medidas destinadas no solamente a prevenir la aparición de enfermedades, mediante la reducción de factores de riesgo, sino también a detener su avance y atenuar sus consecuencias una vez establecidas.

Niveles de Prevención

• Primario: Promoción de la salud y protección específica.
• Secundario: Diagnóstico y tratamiento temprano.
• Terciario: Limitación del daño y rehabilitación.

Desarrollo de un Programa de Prevención en Salud

Un programa de prevención es un conjunto organizado, coherente e integrado de actividades y servicios, realizados simultánea o sucesivamente con los recursos necesarios y con la finalidad de alcanzar objetivos determinados, como impedir o retrasar la... Continuar leyendo "Estrategias Efectivas para la Prevención en Salud: Desarrollo de Programas Comunitarios" »

Técnicas conversacionales: Entrevistas individuales y grupales

¿Qué son las entrevistas?

Las entrevistas son reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes. Están dirigidas hacia la comprensión de las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, experiencias, fenómenos o situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras. Siguen el modelo de una conversación entre iguales, y no de un intercambio formal de preguntas y respuestas. Lejos de asemejarse a un robot recolector de datos, el propio investigador es el instrumento de la investigación, y no lo es un protocolo o formulario de entrevista.

¿Por qué se caracterizan las entrevistas?

• Son encuentros sociales donde los conversadores colaboran

T. 1. Discapacidad Intelectual

La **Discapacidad Intelectual (DI)** se define a partir de dos dominios principales: el **funcionamiento intelectual** (que incluye razonamiento, aprendizaje y resolución de problemas) y la **conducta adaptativa**.

Criterios Diagnósticos Fundamentales

Para el diagnóstico se requieren **tres criterios** esenciales:

1. Déficits en el **funcionamiento intelectual**.
2. Déficits en el **funcionamiento adaptativo**.
3. El inicio de estos déficits debe ser en el **periodo del desarrollo**.

Modelo Multidimensional del Funcionamiento Humano

Este modelo considera diversos componentes interrelacionados:

• **Capacidades intelectuales**: Razonamiento, planificación, resolución de problemas, abstracción, manejo de ideas complejas, rapidez

El Área de Conocimiento del Medio en Educación Primaria: Marco Curricular y Niveles de Concreción

Este documento aborda el Tema 5: El área de “Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural” en el currículo oficial de Educación Primaria, su normativa y los niveles de concreción curricular.

Marco Normativo del Currículo

El derecho a la educación y su desarrollo curricular se fundamentan en diversas normativas:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): En su Artículo 26, establece que toda persona tiene derecho a la educación.
• Constitución Española: Su Artículo 27 garantiza el derecho de todos a la educación.
• LOE (Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo): Ley fundamental que regula el sistema educativo español.