Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Esquematiza las dimensiones de la escuela como organización educativa y explícalas brevemente

Organización educativa (OE): en lo que sigue se utiliza la sigla OE para referirse a la organización educativa.

Dimensión estructural

La OE es una organización formal. Define el conjunto de reglas que guían el funcionamiento de la OE, orientadas a conseguir fines. En ella se fomentan las relaciones formales de poder: poder ligado a posiciones de autoridad. Puede venir representada en un organigrama.

Dimensión de relaciones

Comprende las relaciones informales entre los individuos que la componen.

En cuanto a la forma pueden ser:

• Relaciones formales: con un superior.
• Relaciones informales: entre iguales.

En cuanto al contenido pueden ser:

• Relaciones micropolíticas:

Comparativa entre Algoritmos Tradicionales (ATOA) y Algoritmos Abiertos (OAOA)

Algoritmos Tradicionales (ATOA)

• Rígidos: Cada operación se enseña (y se aprende) de una única manera.
• Heterónomos: Se realizan bajo normas impuestas, las cuales los alumnos ejecutan como si de reglas externas se tratasen.
• Abstractos: Se enseñan y se aprenden directamente con el lenguaje simbólico, el cual suele ser abstracto y poco transparente para los alumnos.
• Dependientes: Tras muchos años de práctica, los alumnos siguen siendo esclavos del lápiz y papel para poder realizar los cálculos. No hay una mejora en los procesos mentales.
• Cerrados: En su enseñanza no se suele contemplar la estimación como parte fundamental de su proceso. Se persigue únicamente

1. Planteamiento del problema, justificación y viabilidad

El objetivo principal de este estudio es conocer la reinserción social de los reclusos tras su estancia en prisión, así como las actividades que se realizan, los recursos disponibles y el papel que desempeña el trabajador social tanto dentro como fuera del centro penitenciario.

Estructura del estudio

• Recorrido histórico: Revisión de la vida penitenciaria, sus principios, objetivos y características fundamentales.
• Investigación empírica: Contraste de hipótesis mediante objetivos generales y específicos, dimensiones de estudio y mediciones sobre la reinserción.
• Estrategia metodológica: Presentación del cronograma y el cuestionario final para la recolección de opiniones.

2. Elaboración

El Proyecto Educativo de Centro (PEC): Fundamentos y Estructura

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento fundamental y permanente, de carácter pragmático, que establece los principios educativos, organizativos y normativos de la institución. Constituye un instrumento esencial de planificación, de gestión y de consenso, proyectado hacia el futuro.

El PEC es pensado y elaborado colectivamente por la comunidad escolar a partir de la evaluación de su propia realidad, con la intención de mejorarla y alcanzar los objetivos propuestos.

Características Esenciales del Proyecto Educativo de Centro

El PEC debe cumplir con las siguientes cualidades:

• Sintetiza una propuesta de actuación integral.
• Se elabora de manera participativa y colegiada.

Elaboración del Marco Teórico

El marco teórico se compone de la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia propia, junto con la revisión de la literatura correspondiente (antecedentes).

Requisitos previos para la sustentación teórica

• Poseer los objetivos claros.
• Poseer las preguntas de investigación.

Actividades en la revisión de literatura

El proceso incluye seis etapas fundamentales:

1. Detección de la literatura.
2. Obtención de la literatura.
3. Consulta de la literatura.
4. Extracción y recopilación de la información de interés.
5. Revisión de la literatura.
6. Construcción del marco teórico.

Resumen de referencias

Una manera efectiva de resumir una referencia incluye: cita de datos, problema de investigación,...

Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI)

El objetivo del PACI es establecer un plan de acción estructurado para apoyar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se desarrolla en varias fases clave:

1. Evaluación diagnóstica individual

Esta evaluación se realiza considerando dos ámbitos principales:

En relación con el estudiante:

• Aprendizajes prescritos en el currículum.
• Potencialidades e intereses.
• Barreras al aprendizaje.
• Estilos de aprendizaje.

En relación con el contexto educativo y familiar:

• Establecimiento educacional.
• Aula.
• Contexto familiar.

2. Definición del tipo de adecuación curricular

Este proceso se basa en los siguientes principios:

• Proceso de definición en conjunto con la familia, los estudiantes y los

Fundamentos y Alcance de la Organización Escolar

1. Definiciones Clave de Organización Escolar

• Rufino Blanco y Sánchez (1927): La buena disposición de los elementos para educar a los niños por medio de la instrucción.
• Santiago Hernández Ruiz (1954): La Organización Escolar se ocupa de la disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y la actividad escolar.
• Adalberto Ferrández (1990): [Definición no especificada en el texto original].

2. Objeto de Estudio de la Organización Escolar

El objeto de estudio de la Organización Escolar es el clima escolar percibido como proceso de conflicto.

3. Contenidos Centrales de la Disciplina

A continuación, se detallan los grandes contenidos de los que se ocupa esta disciplina, según...

Preguntas y Respuestas sobre Evaluación Educativa y Desarrollo Curricular

Cuestiones sobre el Desarrollo Curricular

1. El Diseño Curricular Base (D.C.B.):

C. Solamente se desarrolla a través de Decretos.

2. El Segundo Nivel de Concreción Curricular NO lo integran:

D. Objetivos Didácticos.

3. Son elementos que NO se tienen que tener en cuenta en el Diseño Curricular Base:

D. Programación de las Unidades Didácticas de los profesores.

4. ¿Cuál es la finalidad de la Programación de Aula?

A. Servir de guía para la práctica educativa del profesor.

5. No es fase del proceso programador:

C. Fase de Discusión.

6. ¿Cuál de estas afirmaciones NO es un elemento del Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.)?:

B. Desarrollo y concreción de objetivos y contenidos...

La Rueda de Kolb y el Aprendizaje Óptimo

Un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases, por lo que será conveniente presentar nuestra materia de tal forma que garanticemos actividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. Con eso, por una parte, facilitaremos el aprendizaje de todos los alumnos, cualquiera que sea su estilo preferido y, además, les ayudaremos a potenciar las fases con las que se encuentran más cómodos.

Teoría del Aprendizaje Experiencial

Se basa en la teoría del aprendizaje experiencial, la cual describe cuatro dimensiones de desarrollo:

1. Los convergentes
2. Los asimiladores
3. Los divergentes
4. Los acomodadores

Descripción de los Estilos de Aprendizaje

Los Convergentes

• Combinan el concepto abstracto con la experiencia

Etapas del Proceso de Atención de Enfermería

Valoración

Es un proceso planificado, sistemático, continuo y deliberado que constituye la base del método científico.

Diagnóstico

Formulación que describe la respuesta humana de un individuo que el profesional de enfermería debe identificar y que permite ordenar las intervenciones de enfermería.

Planificación

Momento en el que se determinará cómo brindar los cuidados de enfermería de forma organizada, individualizada y orientada a los objetivos.

Ejecución

Estrategias específicas para un paciente específico con la finalidad de evitar complicaciones, brindar bienestar físico, psicológico, espiritual y fomentar, conservar y restaurar la salud.

Evaluación

Es una actividad planificada, continuada...