Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Principios del Enfoque de Derechos

Universalidad e Inalienabilidad

Todos los seres humanos están sujetos a estos derechos y son propios de la condición humana.

Indivisibilidad

Son inherentes a la dignidad de cada ser humano.

Interdependencia e Interrelación

La realización de un derecho implica el cumplimiento del resto de derechos.

Igualdad y No Discriminación

Todos los seres humanos son sujetos de derechos.

Rendición de Cuentas y Transparencia

Todos los portadores de derechos tienen la obligación de vigilar el cumplimiento.

La Ciudadanía Económica

Se refiere a que todos los afectados por las actividades económicas tienen el derecho de plantear medidas para disminuir sus efectos negativos.

Componentes

• Los intereses de personas privadas no deben

Resolución de Problemas Matemáticos. Diferentes Clases y Métodos de Resolución. Planificación, Gestión de los Recursos, Representación, Interpretación y Valoración de los Resultados. Estrategias de Intervención Educativa

Para el desarrollo del tema, seguiremos el siguiente índice:

INTRODUCCIÓN

1. Resolución de Problemas

1.1. Contribución al desarrollo de las Competencias.

1.2. ¿Qué es un problema matemático?

2. Diferentes Clases y Métodos de Resolución

2.1. Clasificación de problemas.

2.2. Métodos de resolución.

3. Planificación, Gestión de los Recursos, Representación, Interpretación y Valoración de los Resultados

3.1. Planificación.

3.2. Gestión de recursos.

3.3. Representación.

3.4. Interpretación y valoración de los resultados.... Continuar leyendo "Estrategias para la Resolución de Problemas Matemáticos en Educación Primaria" »

Article 11 del Decret d’ordenació de l’educació primària.

1. L’atenció a la diversitat és el reconeixement i la valoració de les diferents característiques que presenten tots i cadascun dels alumnes, rebutjant la uniformitat com a valor.

2. L’atenció a la diversitat afecta el conjunt dels alumnes i de la comunitat educativa, però els centres han de fer un èmfasi especial en els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu i, més concretament, en l’alumnat amb necessitats educatives especials.

3. El projecte educatiu del centre o el projecte educatiu de ZER han d’incloure els elements curriculars, metodològics, tecnològics i organitzatius que permetin la participació de tots els alumnes. Per atendre la diversitat,... Continuar leyendo "Atenció a la Diversitat en l'Educació Primària" »

Aculturación: Resultado de un proceso mediante el cual una persona o grupo adquiere una nueva cultura.

Transculturación: Ocurre cuando un grupo social recibe y adopta las formas culturales provenientes de otro grupo.

Diversidad Cultural: Es una fuerza motriz del desarrollo, no solo en lo que respecta al crecimiento económico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual más enriquecedora.

Multiculturalidad: Coexistencia de diferentes culturas en una misma entidad político-territorial.

Interculturalidad: Proceso de comunicación e interacción entre personas o grupos de distintas culturas. Ninguna idea cultural está por encima de otra.

Relativismo Cultural: Defiende la validez y riqueza de todo sistema cultural.... Continuar leyendo "Interculturalidad y Dinámicas Culturales: Un Panorama Completo" »

Magnitudes y su Medida en Primaria

Para el desarrollo de este tema, seguiremos el siguiente índice:

Introducción

1. Las Magnitudes y su Medida

1.1. Concepto Matemático de Magnitud y Medida

1.2. La Magnitud y su Medida en el Currículo

2. Unidades e Instrumentos de Medida

2.1. Sistema Internacional de Unidades

2.1.1. Principales Unidades de Medida y Símbolos. Múltiplos y Submúltiplos

2.1.2. Cambio de Unidades. Forma Compleja e Incompleja

2.2. Instrumentos de Medida

3. Estimación y Aproximación en las Mediciones

4. Recursos Didácticos e Intervención Educativa

4.1. Recursos Didácticos

4.2. Intervención Educativa

4.2.1. Objetivos

4.2.2. Competencias

4.2.3. Contenidos

4.2.4. Actividades

4.2.5. Evaluación

5. Conclusión y Reflexión Personal

6. Bibliografía

**Indicadores de Gestión en lo Social**

• **Indicador de Beneficio:** Mide la erradicación de problemas o el aprovechamiento de oportunidades.
• **Indicador de Calidad:** Evalúa la satisfacción y permanencia de los usuarios.
• **Indicador de Cobertura:** Indica la capacidad de la institución para atender a todos sus usuarios.

**Indicadores de Gestión en lo Institucional**

**Indicadores de Gestión Financiera**

• Indicadores de Liquidez
• Indicadores de Apalancamiento
• Indicadores de Rentabilidad
• Indicadores de Resultados

**Indicadores de Beneficio-Costo**

• **Sostenibilidad:** Mide el aumento en la relación Costo-Beneficio.

**Indicadores de Gestión de los Sistemas Específicos**

• **Indicadores del Subsistema de Gestión de Materiales:** Contribución de insumos

Modelos de Calidad Educativa y Mejora Institucional

Modelo centrado en los resultados escolares

En este enfoque destaca el modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso, Producto), propuesto por Stufflebeam. La escuela ejerce efectos concretos en combinación con el resto de las variables. Se trata de identificar el valor y el mérito de las interacciones que se producen entre los elementos que intervienen, con el fin de solucionar problemas de responsabilidad a través de unos estándares para la toma de decisiones.

Modelo centrado en la mejora institucional

El cambio, la innovación, la reforma y la mejora son la razón de ser de estos modelos. El objetivo del modelo EFQM es la identificación de las fortalezas y debilidades de la escuela. Esta perspectiva... Continuar leyendo "Modelos de Calidad Educativa y Estrategias de Mejora Institucional" »

Organización Escolar: Conceptos Clave y Dimensiones

La organización escolar se define como el conjunto de personas que, mediante normas acordadas, buscan hacer funcionar una entidad. En el ámbito educativo, su propósito es facilitar la comprensión de los asuntos pedagógicos, estudiar la mejor manera de organizar un centro y analizar cómo esto afecta directamente la actividad docente. Es fundamental entender que no se puede hablar de didáctica sin organización, ni viceversa, y que la organización siempre está intrínsecamente ligada a la legislación educativa.

Saberes Fundamentales de la Organización Escolar

• Científico: Se refiere a los principios y leyes que rigen el funcionamiento de la organización escolar.
• Tecnológico: Propone

¿Qué son los Contenidos Procedimentales?

Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, orientadas hacia la consecución de una meta. En el ámbito educativo, los contenidos procedimentales se refieren a las habilidades, destrezas, técnicas, métodos y estrategias que los alumnos utilizan para construir conocimiento o solucionar problemas.

Es importante destacar algunas consideraciones sobre su naturaleza:

• La separación de los contenidos en tres tipos (conceptos, procedimientos y actitudes) es de naturaleza puramente pedagógica.
• Los contenidos procedimentales no deben confundirse con los procesos inherentes a la ciencia.
• Tampoco deben confundirse con las actividades de enseñanza que se proponen al alumnado ni

1. INTRODUCCIÓN

La forma de llevar la música a la escuela es haciéndola verdaderamente útil. Para ello, la pedagogía musical hoy día nos lleva a plantearnos nuevos retos y nuevas expectativas que han de hacer de nuestra especialidad un punto de referencia imprescindible en el desarrollo de la personalidad del niño. Por tanto, con la Educación Musical, podemos dar un apoyo inestimable al alumno en lo que respecta al desarrollo de su pensamiento lógico, en su capacidad para desplegar sus formas comunicativas y en su conocimiento del entorno cultural y social.

2. LA MÚSICA COMO LENGUAJE Y COMO MEDIO DE EXPRESIÓN

Tradicionalmente han existido dos modos de orientar la educación musical:

A) Educación “para” la música:

• De carácter técnico-