Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Fundamentos del Proceso de Investigación

Antes de investigar, es necesario comprender que la investigación es un proceso reflexivo, crítico, creativo y estructurado que permite resolver cuestionamientos.

Elementos y Formas de la Investigación

Para llevar a cabo este proceso, se deben considerar los siguientes componentes:

• Elementos: El objeto, el medio y el fin.
• Formas: Por su finalidad, por el tipo de conocimiento, por su tipo y por las fuentes.

Características Principales

La investigación científica se distingue por su:

• Sistematización
• Objetividad
• Replicabilidad
• Práctica y dinamismo

Etapas y Fases del Proceso

El desarrollo de un estudio comprende las siguientes fases: observación, hipótesis, experimentación, conclusiones y documentación.

Observación

Introducción a la Investigación de Mercados

¿Qué es la investigación de mercado y a quiénes beneficia?

La investigación de mercado consiste en la recopilación sistemática y objetiva, el análisis y la evaluación de información sobre aspectos específicos de los problemas para ayudar a la administración en la toma de decisiones.

En este proceso se benefician diversos actores, tales como:

• Investigadores y agencias.
• Informantes y encuestados.
• Clientes y el Estado.

¿En qué consiste la investigación básica y aplicada?

Dentro del ámbito académico y profesional, distinguimos dos tipos principales:

• Investigación básica o pura: Tiene como finalidad la obtención y recopilación de información para construir una base de conocimiento que se

1. Educación Infantil

Características generales

• Equilibrio entre función social y función educativa.
• Relación entre los centros de educación infantil y las familias.
• Etapa con sentido y significado propio. Estructura e individualidad.

Equipo docente

• Aumentar la conciencia sobre concepciones como infancia, desarrollo y rol del profesional.
• Conexiones entre prácticas y teorías del aprendizaje y desarrollo.
• Sentido y significado de las actividades que ocurren en la jornada escolar.
• Mejorar las dinámicas de trabajo en equipo entre el profesorado.
• Buena relación entre familias y docentes.

Alumnos

• Considerar las diferencias de la diversidad y adaptarse.
• Relación entre padres y educadores. Comunicación.
• Contribuir al conocimiento y fortalecimiento de

Vulnerabilidad

Se entiende que se da la presencia o ausencia de una serie de características o factores personales o sociales que hacen que aumenten las probabilidades de aparición de consecuencias adversas que deriven en situaciones o procesos de exclusión social. (El riesgo aumentará en la medida en la que la prevaricación afecte a los recursos personales y a las redes sociales, proveedoras del apoyo social.)

Exclusión Social

Cuando sus condiciones de vida y convivencia se están viendo afectadas por múltiples carencias que persisten en el tiempo. Exclusión social que está directamente relacionada con los recursos personales, los recursos racionales y los recursos materiales. (Graves problemas en sus competencias y habilidades sociales,... Continuar leyendo "Vulnerabilidad y Exclusión Social: Indicadores del Mercado Laboral y Acciones para la Búsqueda de Empleo" »

Documentos de Planificación Educativa

Existen tres niveles principales de planificación educativa:

• Administración central
• Administración autonómica
• Centro escolar

A continuación, se detallan los documentos clave en la planificación a nivel de centro escolar:

PEC (Proyecto Educativo de Centro)

Define los valores y objetivos del centro. Incluye la concreción de los currículos establecidos por la administración educativa, que deben ser fijados y aprobados por el claustro. Considera las características del entorno social y cultural del centro. Recoge la forma de atender a la diversidad, la acción tutorial y el plan de convivencia. Proporciona una identidad al centro. Debe ser público y flexible, sirviendo como referencia para otros documentos.... Continuar leyendo "Documentos Esenciales de Planificación Educativa en Centros Escolares" »

Estándares de Aprendizaje Evaluables en Educación Primaria

A) Aparición

Los estándares de aprendizaje evaluables son un elemento nuevo en el currículo de Educación Primaria. El artículo de la LOMCE de 2013 los incluye por primera vez cuando enumera los elementos del currículo: los objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables, criterios de evaluación y metodología didáctica.

Al introducir los estándares de aprendizaje evaluables en el currículo, ya son dos los elementos que se ocupan de la evaluación.

B) Definición

• Los estándares son especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje.
• Estándar se refiere a un tipo, o sea, al nivel que se ha de aplicar para

• Encuesta:

  
  

Consiste en un cuestionario que se aplica a individuos pero se trata de un conjunto de preguntas. Las respuestas se agrupan según clases o tipos de individuos. Se puede saber: hechos objetivos (edad, sexo) y hechos subjetivos (opinión, actitudes).

Puede ser: Según objetivo:a) Descriptiva: Busca reflejar las actitudes o intenta descubrir en qué situación se encuentra una determinada población. B) Analítica: Busca además de describir, explicar los porqué de determinadas

situaciones.

Según el tipo de pregunta:
a) Respuesta abierta: Se pide que responda con sus palabras. Esto otorga mayor libertad y posibilidad de adquirir respuestas más profundas.

b) Respuesta cerrada: Se elige para responder una de las opciones que se presenta... Continuar leyendo "Estudio retroprospectivo" »

La Entrevista como Técnica de Investigación

La entrevista se inscribe dentro de las técnicas cualitativas. Es un proceso comunicativo cuyo objetivo es obtener, recuperar y registrar las experiencias de vida de las personas. Se trata de un encuentro entre dos o más individuos, donde uno formula preguntas y el otro (informante calificado) responde. No es una conversación ordinaria, sino que está sistematizada a través de pautas. Nos proporciona información desde la experiencia personal del entrevistado. Es fundamental registrar la información recabada. El investigador tiene la posibilidad de aclarar conceptos y permite analizar la información obtenida en conjunto con otros métodos, como la encuesta. Es una técnica flexible y económica,... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación: La Entrevista y sus Aplicaciones" »

Etapa del Perfeccionamiento Específico (18 Años)

Esta sección detalla los objetivos y contenidos clave para el desarrollo de atletas en la etapa de perfeccionamiento específico, enfocándose en habilidades técnico-tácticas, físicas y psicológicas.

Contraataque

Aspectos Individuales:

• La anticipación perceptiva.
• El transporte del balón: ejercicios con tiempo limitado o con reglas que aceleren la toma de decisiones.
• Pases con movimientos cortos.
• Engaño con la vista y con el gesto.
• Mejora del lanzamiento: lanzamientos con recorridos cortos de brazo.

Aspectos Colectivos:

• Organización para las fases de inclinación y desarrollo del contraataque.
• Resolución de situaciones de igualdad simple (2x2, 3x3).
• El pase y va (pared).
• Los cruces.

Ataque Posicional

Aspectos

Actividad Didáctica: El Robot Numérico

La actividad del Robot es didáctica y adidáctica, ya que la estrategia de base se hace insuficiente cuando la maestra cambia la forma de realizarla. Por ejemplo, en vez de tres viajes, los niños pueden hacer solo uno o no dejar ningún gomet sobrante.

Fases y Roles en la Actividad del Robot

• Hipótesis: Se formula si es necesario que los alumnos vean si el trabajo del compañero está bien y si intercambian información.
• Acción: Los alumnos realizan la actividad propuesta.
• Formulación: Es necesario que los alumnos verifiquen si el trabajo del compañero es correcto.
• Intercambio de Información: Los alumnos comparten sus hallazgos y estrategias.
• Validación: Se comprueba el resultado de la actividad.

Roles

• Alumno: