Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Teorías del Desarrollo Infantil

En los primeros meses, un bebé no comprende las diferencias entre los seres humanos y los objetos de su entorno, y no tiene conciencia de sí mismo. Utilizan "yo", "me" y "tú" alrededor de los 2 años, y entienden que los demás tienen identidades, conciencias y necesidades distintas.

Desarrollo de la Personalidad según Sigmund Freud

Freud propuso un modelo de la personalidad compuesto por tres partes:

• Ello (Id): Representa las pulsiones básicas de los individuos que operan inconscientemente y exigen una satisfacción inmediata.
• Yo (Ego): Son los esfuerzos conscientes para encontrar un equilibrio entre la búsqueda del placer y las exigencias de la sociedad. El yo equivale a la conciencia.
• Superyó (Superego):

Programación de Aula: Planificación y Concreción Curricular

La programación de aula es el conjunto de acciones de planificación y desarrollo mediante las cuales se transforman las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas. Estas propuestas están dirigidas a un grupo de alumnos específico, para un ciclo o curso determinado, con el fin de alcanzar los objetivos previstos en cada grupo, atendiendo siempre a la diversidad del alumnado. El profesor es el responsable de su elaboración y constituye el tercer nivel de concreción curricular.

Alumnado con Altas Capacidades: Características y Estrategias Educativas

El alumnado con altas capacidades presenta una serie de características y desafíos específicos que... Continuar leyendo "Principios de Planificación Educativa y Modelos Pedagógicos Innovadores" »

DECRET 94/2009: REGULACIÓ DE LES LUDOTEQUES

Les ludoteques són centres o espais delimitats amb finalitat lúdica, socioeducativa, cívica, cultural i inclusiva que elaboren i porten a terme un projecte socioeducatiu. L'objectiu és garantir el dret de l'infant i jove menor d'edat, col·laborant en el desenvolupament integral de la persona.

Classificació segons Titularitat i Permanència

• Públiques: Gestionades per Ajuntaments, Comunitats Autònomes, etc.
• Privades: Gestionades per empreses, associacions infantils i juvenils, associacions culturals, etc.

• Permanència: Exercisquen les seves activitats de manera continuada i en el mateix espai físic.
• Temporals: Exercisquen les seves activitats en espais físics variables i per un període de temps

Anàlisi del Sistema: La Perspectiva de Watzlawick

Watzlawick: L'autor comença afirmant: podem posar un munt de fotògrafs en un mateix lloc i sempre trauran fotografies diferents. Cadascú té la seva manera de veure. Cadascú, en funció de la seva història. Cadascú té una manera diferent, ja que la història i el desenvolupament del sistema han estat diferents.

L'Empatia i la Visió de Salgado

Salgado tenia molta empatia: a ell li importaven les persones i les vides que fotografiava. Per a ell, les persones són la sal en la tierra. El fotògraf revela que ha adquirit la seva manera de veure les coses amb la fotografia, també amb les excursions que feia amb el pare.

El Fotògraf com a Sistema Obert

Al llarg del documental veiem com Salgado... Continuar leyendo "Anàlisi del Sistema: Perspectiva de Watzlawick i la Vida de Sebastião Salgado" »

El Currículo Educativo: Definición y Propósito

Según la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), el currículo se define como el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas por esta ley.

Más allá de su definición legal, el currículo proporciona un marco ordenado y es una construcción útil para organizar aquello de lo que se tiene que ocupar la escolarización, es decir, aquello que los alumnos habrán de aprender.

Deberíamos aspirar a que la escuela, a través de su currículo, forme ciudadanos participativos, responsables y trabajadores, fomentando una actitud flexible y abierta.

Concepto de Currículo: Una Visión

La Micropolítica en Centros Educativos: Fundamentos y Dinámicas Internas

La micropolítica es el estudio sociopolítico de la vida interna, la política de puertas adentro en un centro educativo. Este campo de estudio posee un nivel de relevancia significativo en la actualidad. Consta de cuatro elementos básicos, establecidos por Ball en 1989, que definen su estructura:

1. Forma de Control: Las Reglas del Juego

El control no se ejerce siempre de la misma manera. Existen diferentes formas de control en una organización que surgen en función del entramado de intereses. Los diversos grupos van elaborando las normas del juego, estructurando distintas formas de control según sus propios intereses. La estructura resultante surge del intercambio,... Continuar leyendo "Dinámicas Micropolíticas en Centros Educativos: Control, Intereses y Estrategias Docentes" »

La Terra Paral·lela i les Seves Observacions

Autors: Alemany, C. i Tió, M.

L’objectiu d’aquest exercici és crear una maqueta de la Terra i situar-la sobre el sòl que trepitgem, de manera que el lloc on ens trobem sigui el punt més alt de l’esfera de la maqueta. Així, obtindrem una imatge paral·lela de la Terra. Quines observacions podem fer?

Observacions sobre la Rotació i els Fusos Horaris

• Algunes zones estan il·luminades pel Sol i d’altres no. En uns llocs de la Terra és de dia, i en altres és de nit.

• L’ombra que separa el dia de la nit avança d’est a oest. Això indica que la Terra es mou en sentit contrari a les agulles del rellotge (rotació oest a est).

• Quan a Catalunya és migdia i el Sol està sobre el nostre meridià

La Escuela de Ulm y el Legado del 'Gute Form' en el Diseño Alemán (1953-1968)

El renacimiento del diseño en la Alemania de posguerra

Alemania, que había perdido la Segunda Guerra Mundial, aprovechó las posibilidades del diseño como vía de desarrollo industrial y de despegue económico, retomando la línea del funcionalismo racionalista del periodo de entreguerras.

Orígenes y evolución de la Escuela de Ulm

La Escuela Superior de Diseño de Ulm (Hochschule für Gestaltung Ulm) fue fundada por Inge Scholl, una luchadora antifascista que pensó que la reconstrucción y recuperación de su país solo vendría mediante la educación de los jóvenes. En 1953, usando unas instalaciones provisionales, creó la escuela y ya en 1955 se inauguró... Continuar leyendo "Escuela de Ulm: El Origen del Buen Diseño Alemán y su Influencia Global" »

Orientaciones Pedagógicas en Educación Física

A continuación, se presentan orientaciones pedagógicas fundamentales para las clases de Educación Física (EF), considerando los autores citados durante el desarrollo del tema:

• Claridad y adaptación: La información debe ser inequívoca, clara, concisa y adaptada a las edades de los discentes.
• Fomento del Feedback (FB): Se deben ofrecer al alumno todos los tipos de feedback posibles. Según Delgado (1991), es recomendable diseñar actividades donde el propio alumno obtenga el feedback por sí mismo (por ejemplo, realizar un slap en floorball para comprobar si el gesto cumple su objetivo).
• Estilos participativos: Se pueden emplear estilos de enseñanza donde los compañeros faciliten la información

1. Ámbito psicosocial o mesosistema

Este ámbito está relacionado con una estructura de relaciones entre individuos que llevan a construir instituciones, organizaciones y grupos.

El grupo y las organizaciones

El grupo es un conjunto de personas unidas por motivos diversos, que parecen poseer reglas comunes que no se advierten a simple vista.

Las organizaciones son colectividades que persiguen objetivos concretos, tales como la producción de bienes, la formación de personas, etc. En el estudio de una organización deben distinguirse dos dimensiones:

• Dimensión formal: Aquellas que son planificadas y queridas por sus creadores.
• Dimensión informal: Un conjunto de comportamientos espontáneos.

El concepto de institución

El concepto de institución... Continuar leyendo "Fundamentos del Ámbito Psicosocial: Grupos, Organizaciones e Instituciones" »