Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

UD. 4: Fundamentos y Estructura del Currículo

Principios Centrales del Proceso Curricular (Según Scuratti)

Scuratti establece cinco principios fundamentales que permiten centrar el proceso curricular, haciendo viable su implementación en cualquier centro de enseñanza:

1. Principio de Realidad

   Parte de la necesidad de una programación escolar abierta a la escuela y a toda su problemática.

2. Principio de Racionalidad

   Centrado en la necesidad de un orden lógico que controle todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Principio de Socialidad

   Apoyado en la conveniencia de consenso entre los miembros a los que influencia el currículo. Está en relación con el respeto a las distintas cosmovisiones presentes en las aulas.

4. Principio de Publicidad

   Todo el currículo

Gestión para Resultados en el Desarrollo (GPRD): Conceptos y Aplicación

La Gestión para Resultados es definida como una estrategia de gestión que orienta la acción de los actores públicos del desarrollo para generar el mayor valor público posible a través del uso de instrumentos de gestión que, en forma colectiva, coordinada y complementaria, deben implementar las instituciones públicas para generar los cambios sociales con equidad y en forma sostenible en beneficio de la población de un país.

Origen y Evolución

Esta estrategia nace en los países desarrollados para enfrentar las crisis fiscales y financieras y mantener el nivel de desarrollo ya alcanzado. En cambio, en los países en desarrollo el objetivo es acelerar el paso para... Continuar leyendo "Gestión para Resultados en el Desarrollo: Conceptos Clave y Aplicación" »

Sistemas Retributivos e Incentivos: Tipos y Valoración

Tema 9: Sistemas retributivos y de incentivos.

La valoración de puestos es crucial en la definición de la estructura salarial. Se distinguen principalmente:

• Salario fijo: Compensación económica que recibe un empleado con independencia de su rendimiento y méritos ocasionales. La modalidad más habitual son los salarios basados en el puesto de trabajo y los "salarios por tiempo", donde se pacta una retribución a cambio de una jornada laboral predeterminada.
• Salario variable: Depende del rendimiento individual del empleado o del grupo al que pertenece. Se relaciona con la evaluación del rendimiento.
• Salario variador: Varía dependiendo del comportamiento y actitud del trabajador. Se enfoca

La Enseñanza del Listening: Recursos para la Comprensión Oral

Para facilitar la comprensión oral, existen diversas estrategias y recursos. Entre ellos se encuentran: el énfasis tonal, una marcada gesticulación, marcar un ritmo lento, tener apoyos conceptuales, visuales y físicos, y repeticiones y paráfrasis abundantes. El objetivo principal de la enseñanza del listening es proporcionar un input comprensible. Pero, ¿qué entendemos por input comprensible?

Input Comprensible: La Base de la Adquisición Lingüística

Input comprensible: Es la hipótesis que postula que un estudiante adquiere una segunda lengua o lengua extranjera cuando comprende un caudal lingüístico (input) que contiene elementos o estructuras ligeramente superiores... Continuar leyendo "Enseñanza del Listening: Estrategias y Recursos para la Comprensión Oral" »

Cuestionario sobre Guías de Práctica Clínica y Metodología de Investigación

1. ¿Cuál es el estándar internacionalmente aceptado para asegurar la validez de las Guías de Práctica Clínica (GPC) desarrollado tras investigación sobre su elaboración?

D) Todos los anteriores.

2. En la evaluación de GPC, el instrumento AGREE evalúa la calidad de la información aportada en el documento y la calidad de las recomendaciones; entre las seis áreas que evalúa en sus 23 ítems, se encuentran las siguientes, EXCEPTO:

A) Niveles de evidencia y formulación de recomendaciones.

3. En el proceso de implantación de GPC, aquellas intervenciones de comunicación de información al clínico para mejorar sus conocimientos, transmitiendo contenidos de

Òrgans unipersonals

ORGANS UNIPERSONALS: Òrgans col·legiats: "departaments didàctics", consell escolar, claustra. Unipersonals són director, cap d’estudis, coordinador pedagògic, secretari/equip directiu:

• Director: màxim responsable de la direcció, organització i funcionament del centre
• Cap d’estudis: responsable de planificar i gestionar activitats del centre
• Secretari: responsable de gestió econòmica del centre
• Coordinador pedagògic: responsable d'ajustar activitats al currículum

CLAUSTRE: tots els professors del centre. Tutor: responsable del seguiment dels alumnes. Cap departament didàctic: líders del departament de cada assignatura. Equip docent: tots els professors que intervenen en el fill. Auxiliar administratiu: gestionen... Continuar leyendo "Estructura i òrgans de govern en un centre educatiu" »

Cronología y Contexto Político

• 1970: Primer Congreso Internacional de la Mujer, organizado por la Sección Femenina.
• 1974: Se crea la Plataforma de Organizaciones y Grupos de Mujeres de Madrid, que trabaja en la preparación del Año Internacional de la Mujer y la 1ª Conferencia Mundial.
• 1975: Se celebran las I Jornadas de Liberación de la Mujer.
• 1976: Jornadas Catalanas de la Dona, donde se produjo una escisión entre mujeres católicas y otros grupos.
• Inicios de la transición política hacia la democracia: Las mujeres centraban sus reivindicaciones en el derecho a decidir sobre sus vidas y cuerpos (legalización del divorcio, aborto o anticonceptivos). Fue una de las primeras conquistas del movimiento feminista a finales de 1977.
• 1978: En

Principios de la Educación Intercultural

• El reconocimiento, aceptación y valoración de la diversidad cultural.
• La defensa de la igualdad.
• El fortalecimiento en la escuela y en la sociedad de los valores de igualdad, respeto, tolerancia, pluralismo, cooperación y corresponsabilidad social.
• La lucha contra el racismo, la discriminación, los prejuicios y estereotipos.
• La visión del conflicto como elemento positivo para la convivencia, siempre que se asuma, se afronte y se intente resolverlo constructivamente.
• Reconocer el derecho personal de cada alumno a recibir la mejor educación.
• Reconocer positivamente las diversas culturas y lenguas y su necesaria presencia y cultivo en la escuela.
• Implicar metodologías de enseñanza cooperativas, recursos

El Desarrollo Motor según la Teoría de los Sistemas Dinámicos

El desarrollo motor se concibe como un sistema activo que incorpora progresivamente esquemas de acción. En este proceso, influyen cuatro elementos fundamentales:

• La maduración biológica.
• La estimulación desarrollada por el entorno social.
• Las posibilidades que ofrecen las destrezas motoras adquiridas.
• La finalidad de la acción.

El Movimiento según Piaget

Piaget destaca la importancia del movimiento y la acción en el desarrollo cognitivo, especialmente en el estadio sensoriomotor y preoperatorio. Los esquemas de conocimiento se desarrollan a través de la repetición de acciones motoras.

Factores que Afectan al Desarrollo Motor

Se dividen en dos categorías:

Factores Endógenos

• Factores