Actividades Complementarias y Extraescolares en el Ámbito Educativo

Definición de Actividades en el Centro Educativo

Actividades Complementarias (A.C.)

Las Actividades Complementarias son aquellas organizadas por los educadores y educadoras como parte integrante y complementaria de la programación docente. Se definen como actividades didácticas que se establecen dentro del horario escolar y poseen un carácter obligatorio para el alumnado. Dentro de esta categoría se incluyen:

• Excursiones y salidas culturales a teatros o eventos de la localidad.
• Celebraciones de fechas señaladas y temporadas festivas.
• Actividades diseñadas para ampliar y/o reforzar los contenidos curriculares planificados.

Actividades Extraescolares (A.E.)

Las Actividades Extraescolares son las realizadas en los centros educativos fuera del horario lectivo. Aunque su organización también recae en los educadores del centro, frecuentemente se cuenta con la colaboración o la demanda de agentes externos, tales como asociaciones, padres y madres, entidades locales o administraciones públicas. Estas actividades están orientadas principalmente a:

• La sensibilización respecto al uso del ocio y el tiempo libre.
• La ampliación de intereses culturales, mediante talleres de teatro, pintura, expresión musical, entre otros.

Criterios para la Planificación y Organización

Para el desarrollo eficaz de cualquier actividad, es fundamental considerar los siguientes factores:

• Características de los niños y niñas: Se deben tener en cuenta las edades, las características psicoevolutivas, los intereses y las experiencias previas del alumnado.
• Ratio: Es necesario determinar el número de niños y niñas con los que se contará para la ejecución de la actividad.
• Recursos disponibles y necesarios: Evaluación de espacios, profesionales implicados, tiempos, materiales y presupuesto económico.
• Intencionalidad educativa: Garantizar que los objetivos educativos propuestos se adecúen estrictamente a la actividad planteada.

Fundamentación y Cuestiones Pedagógicas

Al abordar la planificación, debemos reflexionar sobre el porqué de cada salida o intervención. Es imperativo analizar qué aportará dicha acción en relación con el currículo oficial y la Programación General Anual (PGA).

En el ámbito de la Educación, nunca debemos realizar una actividad «porque sí». Si bien es cierto que pueden proponerse actividades que, por su componente lúdico, resulten entretenidas para el alumnado, los docentes siempre debemos tener claros los objetivos que se pretenden alcanzar. Esta es la clave para extraer el máximo aprovechamiento pedagógico de la experiencia.

En el caso de recibir una oferta o propuesta externa, el equipo docente deberá valorar su posibilidad educativa. A partir de dicha valoración, se procederá a su programación técnica, estableciendo los objetivos, contenidos, metodología, recursos y criterios de evaluación pertinentes.